Mapa conceptual desafíos del nuevo escenario educativo
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El documento destaca la importancia de priorizar la capacitación de los docentes y la pedagogía para enfrentar los retos de un nuevo escenario educativo definido por el avance científico y tecnológico. Se necesita transformar la escuela tradicional en una organización donde todos puedan aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser a lo largo de la vida mediante una gestión escolar moderna e inclusiva.
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MAPA MENTAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El documento describe una serie de condiciones que favorecen entornos de aprendizaje de alta calidad, incluyendo la autonomía, la creatividad, la resolución de problemas, la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la inclusión, la interactividad y la motivación; también enfatiza centrarse en el estudiante, planificar para potenciar el aprendizaje, trabajar en colaboración, usar materiales educativos adecuados y evaluar para aprender.
Estructuras Curriculares
El documento describe diferentes modelos de estructura curricular, incluyendo estructuras rígidas, semiflexibles, flexibles y modulares. Define cada modelo y discute sus ventajas y desventajas. El documento también explica conceptos clave como créditos y el rol del profesor consejero.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR POR ROMINA TISCAMA
Este documento describe los conceptos clave de currículo y niveles curriculares. Explica que el currículo ha evolucionado de un enfoque basado en la memorización a uno centrado en los aprendizajes. Describe tres niveles curriculares: macro (sistema educativo nacional), meso (proyecto de la institución educativa) y micro (programación del aula). El objetivo es articular de manera coherente las actuaciones educativas a diferentes niveles.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
Organización escolar
El documento presenta definiciones de organización escolar de varios autores y describe sus principales elementos y contenidos. Brevemente, la organización escolar se refiere al conjunto de elementos formales y sistemas que rigen el funcionamiento de las escuelas, incluyendo aspectos materiales, personales, formales, funcionales y auxiliares. Tiene como objetivo establecer principios y prácticas que ayuden a la educación de los estudiantes de manera armoniosa.
Técnicas de enseñanza de aprendizaje
El documento describe las técnicas de enseñanza-aprendizaje como el entramado organizado por el docente para cumplir sus objetivos educativos. Explica que las técnicas son procedimientos, tácticas o recursos utilizados por una profesión, y en educación son acciones planificadas por el docente para lograr objetivos de aprendizaje. Además, menciona diez técnicas específicas como la expositiva, biográfica, exegética, de efemérides, del interrogatorio, de la argumentación,
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
El plan de estudios 2011 propone tres objetivos principales: 1) Formar al ciudadano democrático, crítico y creativo; 2) Enriquecer el aprendizaje de cada alumno a través de la interacción social, cultural y con retos intelectuales; y 3) Orientar la evaluación como una fuente de aprendizaje para detectar el rezago escolar de manera temprana. El plan también describe doce principios pedagógicos clave para la implementación del currículo.
La Didáctica; Presentación grupal mapas mentales.
Este documento presenta las conclusiones de un trabajo grupal sobre la didáctica realizado por tres estudiantes para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Define la didáctica como una disciplina que teoriza las prácticas de enseñanza y permite transmitir conocimientos de manera entretenida y práctica para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. También concluye que la didáctica ayuda a comprender los procesos del aula y a aplicar herramientas didácticas, interacción grupal e instrucción docente
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Metodos enseñanza
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza-aprendizaje. Explica que el método es el sistema de acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos. Además, describe tres tipos de métodos de razonamiento - deductivo, inductivo y analógico - y clasifica los métodos según la fuente del contenido, la relación entre profesor y alumno, y los niveles de independencia cognitiva del estudiante.
Frida diaz barriga.docx
Frida Díaz Barriga es una psicóloga mexicana especializada en diseño curricular. Se graduó de la Universidad Nacional Autónoma de México y ha impartido cursos en varias universidades de América Latina. Propone que el diseño curricular implica cinco dimensiones: social, técnica, política, cultural y prospectiva. También describe las cinco tareas básicas del diseño curricular: diagnóstico de problemas y necesidades, modelación del currículum, estructuración curricular, organización para la puesta en práctica y diseño de
Características del Currículo
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto, basarse en fundamentos como la filosofía y la psicología, y ser flexible e interdisciplinario para integrar diferentes áreas del conocimiento.
Dimension pedagogica
Pedagogía PedagogíaPedagogía Pedagogía Pedagogía vvvvvvvPedagogía Pedagogía Pedagogía Pedagogía Pedagogía
Niveles de concrecion del curriculo macro meso y micro primer nivel de concre...
El documento describe los tres niveles de concreción del currículo: macro, meso y micro. El macro currículo se refiere a las políticas educativas nacionales. El meso currículo implica la adaptación de estas políticas al contexto institucional. El micro currículo es el diseño curricular a nivel del aula y la unidad didáctica.
Teoria y Diseño curricular por Miguel Llano
El documento presenta información sobre el concepto de currículo y sus diferentes acepciones a través de la historia. Explica que el currículo puede clasificarse en tres niveles: macrocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo. También describe las características de un currículo cerrado frente a uno abierto.
Dimension administrativa 2012 2013
El documento describe las actividades planeadas de una escuela para optimizar el tiempo y beneficiar el desarrollo de competencias de los estudiantes. La escuela mantendrá un registro de asistencia de maestros y estudiantes, realizará reuniones bimestrales con padres y maestros, y llevará a cabo ceremonias y deberes escolares semanales de acuerdo con su agenda anual descriptiva.
Reseña, El niño y sus primeros años en la escuela, Margarita Gómez Palacios
El documento habla sobre los procesos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas en los niños. Explica que los niños desarrollan hipótesis sobre las reglas de la escritura a través de la práctica. También describe que las primeras representaciones gráficas de los niños no tienen relación con los sonidos, pero con el tiempo desarrollan la capacidad de representar sonidos de manera gráfica a través de un análisis silábico.
Mapa de conceptos de transversalidad
Este documento habla sobre la transversalidad en la educación, que se refiere al tratamiento de problemáticas sociales y contenidos culturales de una manera interdisciplinaria a través de la educación en valores. La transversalidad promueve el pensamiento social crítico, el desarrollo de capacidades cognitivas y el vínculo entre la escuela y el entorno, impulsando compromisos éticos y alcanzando propósitos educativos. Algunos ejemplos de temas transversales son la educación ambiental, la educación para la paz, la
ficha pelicula detras de la pizarra
La película trata sobre una joven maestra que se enfrenta al desafío de enseñar a niños sin hogar que viven en un refugio. Ella trabaja para crear un ambiente de aprendizaje adecuado y ayudar a los estudiantes rebeldes, de diferentes grados, a progresar a pesar de las dificultades de su situación. Con esfuerzo y compromiso, la maestra logra involucrar a los estudiantes y padres en el proceso educativo.
Dimensión pedagógica curricular
Este documento discute la importancia de la dimensión pedagógica curricular para los docentes. Explica que los maestros deben crear ambientes de aprendizaje que consideren los estilos de aprendizaje de los estudiantes y reconozcan sus capacidades. También destaca que los profesores deben evaluar periódicamente a los estudiantes y retroalimentar sus estrategias didácticas para satisfacer las necesidades de los alumnos. En general, el documento enfatiza que la acción del docente es fundamental para facilitar el desarrollo de compet
Acuerdo 592 resumen
Este documento establece lineamientos para la coordinación estatal de asesoría y seguimiento educativo en México. Su objetivo es vincular didácticamente todos los niveles de educación básica mediante programas basados en estándares curriculares. Describe el proceso de elaboración de los planes de estudio, los principios pedagógicos, competencias y estándares curriculares que deben cumplir los estudiantes al egresar de la educación básica.
Planeamiento didactico
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con orientación del docente. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina y permite la reflexión previa sobre alternativas para desarrollar la tarea docente de manera eficiente, económica, útil y ordenada.
Bases Pedagógicas
Este documento presenta la segunda fase del diseño curricular, conocida como bases pedagógicas. Explica que en esta fase se especifican los principios en los que se sustenta el plan de estudios, considerando el modelo educativo de la institución, las estrategias didácticas y los recursos e infraestructura necesarios. Las bases pedagógicas deben quedar plasmadas en el plan de estudios para garantizar la correcta implementación del currículo de acuerdo con la filosofía institucional.
El curriculum y niveles de concrecion
El documento describe los diferentes niveles de concreción del currículum educativo, incluyendo el diseño curricular base a nivel de gobierno, el proyecto curricular de centro desarrollado por cada escuela, y la programación de aula responsabilidad de cada maestro. Explica que el currículum se implementa a través de estos tres niveles progresivos que van de lo general a lo específico.
Modelo culturalista
Este documento propone un modelo de gestión educativa basado en los enfoques cultural y democrático. Según este modelo, es importante reconocer la cultura propia de las instituciones educativas y verlas como sistemas sociales. Más que la planificación, la institucionalización es clave para consolidar el cambio. Los procesos de mejora deben centrarse en la escuela como un todo, ya que el cambio no es necesariamente lineal.
Mapa conceptual de curriculum
El documento habla sobre los lineamientos para el diseño de las estructuras curriculares. Estos lineamientos deben tomar en cuenta los fines de la educación, los objetivos de cada nivel educativo, y las características culturales de la región donde se aplica. El currículo se refiere al conjunto de criterios, planes de estudio, programas, métodos de enseñanza y recursos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes.
Caracteristicas de la gestion escolar exposicion
La gestión escolar implica las acciones coordinadas de un equipo directivo para promover estrategias educativas. Requiere simplificar trámites, ser flexible para responder a contingencias, fomentar innovaciones y comunicación a distancia. También es necesario fortalecer la meritocracia, mejorar la productividad y que el liderazgo se base en la formación. El cambio requiere participación para minimizar resistencias y generar un clima de trabajo adecuado.
Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs ...
Trabajo comparativo sobre las semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje
*Enfoques cuantitativo de evaluación (sumativo)
*Evaluación cualitativa (formativo).
6.1. Mapa (Evaluación educativa)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el propósito de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vean la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
Desafíos del nuevo escenario educativo
Este documento discute los desafíos del nuevo escenario educativo hacia el siglo XXI. Señala que la educación actual debe dar respuesta a los cambios sociales, económicos y culturales de la sociedad de la información. También destaca la importancia de la tecnología en la educación y los cambios que genera en el comportamiento humano y sus relaciones. Finalmente, resalta la necesidad de modernizar la educación para responder a las nuevas demandas a través de una escuela más flexible, autónoma y centrada en el aprendizaje del estudiante.
ESCENARIOS EDUCATIVOS
El documento describe los componentes de un ambiente de aprendizaje, incluyendo el escenario, los actores, y los contenidos. Explica que el escenario incluye el espacio físico y su organización, mientras que los actores son los estudiantes y maestros. Los contenidos son la base del aprendizaje. También analiza las dimensiones sociocultural y psicológica de un ambiente de aprendizaje efectivo.
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Reseña, El niño y sus primeros años en la escuela, Margarita Gómez Palacios
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EL ROL DEL DOCENTE A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS QUE SE EVIDEN...
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Este documento presenta el Plan Social Educativo 2009-2014 de un país, cuyo objetivo principal es implementar una política de educación inclusiva que elimine las barreras de acceso y participación en el sistema educativo. El plan propone rediseñar gradualmente las escuelas como centros educativos inclusivos que ofrezcan opciones educativas diversas y pertinentes. También introduce modelos de tiempo pleno que amplíen el horario escolar. Las autoridades educativas son responsables de proponer esta política, mientras que las escuelas, comunidades y territorios deben
Educacion inclusiva.pse
Este documento presenta el Plan Social Educativo 2009-2014 de un país, cuyo objetivo principal es implementar una política de educación inclusiva que elimine las barreras de acceso a la educación. El plan propone rediseñar el modelo educativo hacia uno progresivo que empodere democráticamente a la población y fomente una sociedad más justa e inclusiva. Las escuelas deben transformarse gradualmente en centros educativos inclusivos que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes. Las autoridades educativas, escuelas, comunidades y ciudad
Ambientes interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos
El documento argumenta que la educación debe adoptar ambientes interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos con el apoyo de las tecnologías de la información. Los educadores deben aprovechar las oportunidades que brinda la tecnología para crear este tipo de ambientes y así preparar a los estudiantes para participar en una sociedad del conocimiento.
Mapa computo
El documento discute los desafíos del sistema educativo actual y la necesidad de cambiar la escuela tradicional. Los métodos de enseñanza ya no son efectivos para los estudiantes de hoy debido a los avances tecnológicos y la globalización. Se necesita transformar la escuela en una organización centrada en el aprendizaje, la creatividad y el trabajo en grupo, en lugar de la enseñanza individual y la imitación.
8 plan social-educativo
El documento propone un nuevo modelo educativo para El Salvador que se centre en la formación integral de los estudiantes y en construir el tipo de sociedad deseada. Este modelo requiere la participación de estudiantes, docentes, familias y comunidades, y se centra en competencias como el saber, saber hacer y saber ser. El plan describe programas y líneas estratégicas para lograr una educación más equitativa y de calidad para todos.
Postmodernidad
El documento habla sobre la educación en la postmodernidad. Señala que el avance tecnológico ha generado cambios en la forma de valorar las cosas y en la educación, la cual debe adaptarse a estos cambios. También menciona que la educación debe enfocarse en desarrollar competencias, formación permanente y valores. Finalmente, resalta la necesidad de definir políticas educativas claras para aprovechar las oportunidades de la tecnología sin caer en intereses de poder.
la implementación de la reforma en méxico
La Reforma Integral a la Educación Básica en México tiene como objetivos ofrecer una educación coherente y de calidad para todos los estudiantes, mejorar la articulación entre los niveles educativos, y fortalecer la formación de maestros. La Reforma enfatiza el desarrollo de competencias, el aprendizaje centrado en el estudiante, y el uso de tecnologías para lograr la educación para todos.
Desafíos del nuevo escenario educativo
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo 21 debido a los cambios tecnológicos y sociales. Propone un modelo de aprendizaje a lo largo de la vida centrado en aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser. También compara la escuela tradicional con la escuela futurista, enfatizando la necesidad de flexibilidad, participación y responsabilidad compartida.
Familia la participacion de padres y madres
El documento discute los cambios en la escuela del siglo 21 y el rol cambiante de los padres. La escuela ya no es la única transmisora de conocimiento debido a factores como familias diversas, acceso a información, y cambios sociales. Los padres ahora comparten la función educativa con otras instituciones. La escuela debe buscar nuevas formas de incorporar información y relacionarse con familias plurales en valores e ideologías.
Familia\la participacion de padres y madres
Este documento discute los desafíos de la participación de las familias en la escuela del siglo XXI. La escuela ha perdido su monopolio sobre la transmisión de conocimiento y ahora debe contar con múltiples agentes educativos como las familias y los medios. También, las familias han cambiado y son más diversas, por lo que se necesitan nuevos enfoques para la relación entre escuela y familias. Finalmente, se argumenta que las familias deben replantear su participación en la escuela fortaleciendo su presencia e implicación para apo
Familia\la participacion de padres y madres
El documento discute los cambios en la escuela del siglo 21 y el rol cambiante de los padres. La escuela ya no es la única transmisora de conocimiento debido a factores como familias diversas, acceso a la información, y cambios sociales. La participación de los padres debe expandirse más allá de la escuela para incluir la comunidad y participar como ciudadanos en temas que afectan a la educación.
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Mapa conceptual desafíos del nuevo escenario educativo
- 1. Dar prioridad a los EL DOCENTE, ACTOR aspectos pedagógicos y a Aprender a conocer, a CLAVE su capacitación. hacer, a vivir juntos y a ser. Mediante la armonización Espectacular avance APRENDIZAJE, UN RETO PARA de la formación, se busca científico y tecnológico. TODA LA VIDA que todos aprendan. TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UNA NUEVO ESCENARIO EN QUE SE DESAFÍOS DEL NUEVO ORGANIZACIÓN EN QUE TODOS EDUCAN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE HOY ESCENARIO EDUCATIVO APRENDAN DEMANDAS DE LA SOCIEDAD A LA NECESIDAD DE CAMBIAR LA ESCUELA EL DESAFÍO DE LA GESTIÓN EDUCACIÓN TRADICIONAL POR OTRA MÁS ESCOLAR EN EL NUEVO MODERNA ESCENARIO EDUCATIVO Formación ética e igualdad Mucho más comunicada, con Convertir a la escuela en la de oportunidades en más facilidades y con una verdadera comunidad educación. administración proactiva. escolar.