El documento discute los desafíos tecnológicos en las escuelas. Señala que aunque las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) están más presentes, no todos tienen acceso a ellas. Esto puede dar lugar a brechas digitales educativas, culturales y lingüísticas. También sugiere que las escuelas deben adoptar una nueva cultura de trabajo en red, flexibilidad curricular y organizativa, y una nueva relación entre la escuela, administración, familia y empresas.

1. Problemas Tecnológicos en
la Escuela

2. Las TIC son sistemas y recursos para la
elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de la
información, basados en la utilización de tecnología
informática.
Hay aspectos que impide el análisis crítico de las TIC
como son la mirada tecnofóbica, la mirada
descontextualizada y la instrumental.
La aparición de las TIC provoca el nacimiento de mitos
tipo abundancia como desinformación, transparencia ya
que puede confundirse la representación con la
realidad, ubicuidad, aunque las TIC están presentes no
todos tenemos acceso, y finalmente la interactividad
cerrada con pasos definidos.

3. Esta omnipresencia de las TIC en las escuelas también
puede dar lugar a que se produzcan Brechas Digitales
que hacen referencia a la diferencia socioeconómica
entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a
internet y las que no. Entre ella destacamos:
- la brecha digital educativa, saber hacer en el espacio
digital y más que enseñar contenidos hay que saber
enseñar.
- la brecha digital cultural, ausencia de la cultura digital a
través del mundo simbólico vinculado por los artefactos
TIC
- y finalmente destacamos la brecha digital
lingüística, lenguas en que se genera
información, conocimiento e innovación.

5. Para acabar con esta
pregunta concluiremos
tratando los cambios que
tienen que asumir los
centros ante esta
omnipresencia de las TIC en
la Educación. Algunos de
estos cambios son los
siguientes:

6. - Una nueva cultura de trabajo en red:
. bases de datos centralizadas, burocráticas y
administrativas, proyectos intercentros para compartir un
mismo proyecto, tiempo, espacio y red
- Flexibilidad de la estructura curricular:
. proyectos de distintas áreas y materias con estudiantes
de distintos niveles, hacía la concepción tranasversal de
las TIC
- Flexibilidad organizativa de los recursos, espacios y
tiempo:
. bibliotecas virtuales, salas de proyección con televisiones
digitales..., aprendizaje desde casa con contenidos de
apoyo y actividades extraescolares en la red
- Y una nueva relación entre
centro, administración, familia y empresa:
. Una coordinación de sus esfuerzos centrada en
proyectos concretos que potenciaría la eficacia del trabajo
de todos.