La problemática de la utilización de las TIC en las instituciones educativas radica en la falta de un agente regulador del proceso de enseñanza-aprendizaje y en la poca reflexión sobre el modelo pedagógico utilizado. Además, los procesos de evaluación no se consideran relevantes y existen diferencias en el acceso al conocimiento debido a la brecha digital entre regiones.

1. PROBLEMÁTICA DE LA UTILIZACIÒN DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

2. INTRODUCCION Es un hecho que el desarrollo de la ciencia y tecnología, en especial lo relacionado con las tic han impactado a la educación en general, al estar la información que se genera más disponible en cantidad y tiempo, pero también al encontrar una mayor diversidad de medios para difundirla. Esta diversificación de medios y posibilidad de acceso a la información ha permitido que se den procesos de formación informal, las escuelas han dejado de ser el único espacio donde las personas se educan para su incorporación a la sociedad como para el trabajo, ya que al interactuar el estudiante en este ambiente va adquiriendo elementos para ver e interpretar la realidad donde se desarrolla.

3. Dentro de esta nueva dinámica, la construcción de conocimiento recobra importancia, ya que se trata de que las personas produzcan con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad, lo que tendrá como consecuencia el desarrollo personal pleno al aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida; Por esta razón la globalización ha marcado una pauta fundamental en la oferta de enseñanza a distancia por medio de la cual se brinda la oportunidad de poder acceder a cualquier universidad mundial y obtener una formación académica

4. 1. FACTOR DE LA PROBLEMATICA La problemática de la utilización de las tic en las instituciones educativas a distancias radica en que no cuenta con un agente regulador del proceso de enseñanza aprendizaje por parte de los sistemas educativos del país (MEN)

5. 2. FACTOR DE LA PROBLEMATICA Otro factor influyente es la poca reflexión sobre el modelo pedagógico que este sistema de enseñanza aprendizaje utiliza para orientar los procesos formativos; apuntando a que es un modelo abierto de tipo formativo, en el cual el actor principal es el sujeto que se forma, el conocimiento es su manera de percibir el mundo, en la construcción del mismo, el propósito educativo es que el aprendizaje sea significativo. En un ambiente flexible que facilite que el individuo busque y construya su conocimiento de manera autónoma.

6. 3. FACTOR DE LA PROBLEMATICA Los procesos de evaluación de estas enseñanzas no se consideran relevantes, por lo cual surgen 3 preguntas importantes: ¿Quiénes son y qué formación tienen los tutores? ¿Quien elabora los materiales y con que criterios? ¿A quien va dirigida la formación y con que fines? Teniendo en cuenta que existen diferentes tipos de tutorías entre las cuales tenemos:

7. TUTORIA GRUPAL Este tipo de tutorías tiene varios momentos: en una primera reunión se presenta la forma de trabajo, recursos didácticos y medios de comunicación que utilizara, así como la forma de trabajar con la guía de estudio, la antología o página web según sea el caso. Las reuniones subsecuentes no solo se aborda el contenido temático, son un espacio de integración grupal de los participantes como grupo de aprendizaje, a través del trabajo colaborativo.

8. TUTORIA POR EQUIPO Se establecen equipos a los cuales se les asigna una actividad específica. Los participantes, por su parte, establecen comunicación entre sus integrantes, a través del correo electrónico y los resultados que elaboran de la actividad solicitada, son enviados al foro de discusión para que el grupo los conozca. La tutoría en este caso, consiste en orientar, aclarar dudas o moderar la discusión de los diversos grupos.

9. TUTORIAS INDIVIDUALES Cada participante tiene un tutor que le acompaña en el desarrollo del curso. En este tipo de tutorías se aclaran dudas, analizan en conjunto la temática, intercambian información o abordan los diversos problemas a los que el participante se enfrenta.

10. 4. FACTOR DE LA PROBLEMATICA Las diferencias en la igualdad de condiciones socio - económicas al momento de acceder al conocimiento a través de la educación abierta y a distancia propuestas por las tic a generado una brecha digital entre unas regiones y otras ya que no cuentan con las herramientas adecuadas en su proceso de formación.

11. GRACIAS