Maestrìa en gestion de la tecnologia educativa.
Modulo:Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa.
Espero que contribuya a la formación en gerencia de proyectos.
Maestrìa en gestion de la tecnologia educativa.
Modulo:Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa.
Espero que contribuya a la formación en gerencia de proyectos.
En los últimos años, ha crecido la oferta educativa sustentada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y con ella la necesidad de espacios de educación no formal con apoyo tecnológico. Esto se percibe con mayor fuerza en los países con un alto desarrollo tecnológico y económico. Sin embargo, en muchas instituciones educativas aún no se tiene un modelo claro y definido para operar la educación a distancia. Un aspecto que se debe considerar es que las TIC aplicadas en educación no garantizan por sí mismas la inclusión y equidad social, ni tampoco la calidad o innovación. Además, en muchos casos se utiliza la tecnología para reproducir o hacer más eficientes los modelos de enseñanza tradicionales; de ahí que resulte imprescindible crear nuevas teorías de diseño educativo con el uso de tecnología que vayan de acuerdo con las necesidades actuales, a fin de lograr un conocimiento útil para la resolución de problemas relevantes y con sentido social.
Hay que decir que el tema de segregación, desde mi perspectiva, es un poco invisible al momento de la experiencia de enseñanza, pues en muchas ocasiones en el actuar pedagógico se presentan diferenciaciones y separaciones de estudiantes o grupos de acuerdo a sus características, sin llegar a la conciencia de que se está llegando a una segregación que puede impactar de manera negativa al proceso de aprendizaje.
También es importante entender que la segregación está presente en los diferentes ámbitos sociales, económicos y culturales y representa un gran reto para la educación, en el cual deben limitarse esas consecuencias negativas que puede traer sobre la formación, por medio de estrategias que realmente favorezcan la inclusión en todo el sentido de la palabra.
La inclusión digital y la educación inclusiva son estrategias centrales para conseguir construir la inclusión social, la cual requiere ser comprendida superando la dicotomía tradicional asociada al concepto de exclusión, lo que permite pensar en un modelo educativo abierto y generoso, que entiende la diversidad como una característica inherente de la vida y que trabaja en todos sus sistemas para conseguir atenderla de manera adecuada.
Las acciones que forman parte de un proceso de inclusión social requiere un proceso encaminado a mejorar la calidad de vida de su población, a partir de acciones que promuevan su plena participación social y el derecho a tomar decisiones; la protección de sus derechos humanos; la promoción de una cultura de respeto hacia la diversidad y no discriminación, y la remoción de barreras de carácter legislativo, judicial o administrativo a fin de garantizar su realización plena en ámbitos como la educación, el empleo, la seguridad social, la vida política en su comunidad, el acceso a la justicia, el acceso en general a todos los servicios públicos y a la vida independiente. Esto para mitigar las diferencias que existen en diversos ámbitos de la sociedad.
Muñoz-Pogossian, B. y Barrantes, A. (2016). Equidad e Inclusión Social: Superando desigualdades hacia sociedades más inclusivas. Departamento de Inclusión social de la Organización de Estados Americanos.
Los procesos de integración de personas con necesidades educativas especiales (NEE) inician el reconocimiento del derecho a la educación para dicha población, luego se da un proceso de integración centrada en la normalización y las instituciones educativas intentaron impartir sus valores desde la perspectiva de la cultura dominante.En la búsqueda de un reconocimiento de derechos, en todo su esplendor para todas las personas, nace la inclusión con dos grandes características: por un lado dichos procesos inclusivos no son únicamente para personas con NEE, sino para «todas las personas» y por otra parte la inclusión «significa participar en la comunidad de todos en términos que garanticen y respeten el derecho, no sólo a estar o pertenecer, sino a participar de forma activa política y civilmente en la sociedad, en el aprendizaje en la escuela» (Parrilla, 2002 : 8).Fuente: Fernández, C y otros. En IANA 2012.
La inclusión, la cual permite que la población excluyente como discapacitados, vulnerables, de genero, de problemas sociales y económicos, es decir la población en general pueda acceder a un aprendizaje seguro, no violento, e inclusivo y eficaz, potenciando su desarrollo personal , profesional y laboral.
Igualmente la inclusión se define como parte de la igualdad que debe existir entre todos, valorando las diferencias, pero identificando esos problemas que originan las brechas socioeconómicas que caracterizan a las comunidades de nuestro país. Aunque no logremos marcar una diferencia significativa con nuestra conciencia altruista individual, si es posible, de manera colectiva, llegar a constituir esos medios de validación social que ayuden a verificar el cumplimiento de las condiciones de igualdad e inclusión por parte del Estado.
En ese sentido y en el contexto de la inclusión social, se habla mucho del enfoque de la “ética del desarrollo” de Amartya Sen, quien Araoz Fraser (2010) lo describe como una corriente del intervencionismo social, en el que debe ser fundamental el ejercicio de una ciudadanía efectiva, para llegar a una cohesión social en las que los derechos y la democracia participativa sean los principios de la búsqueda de correctivos a la desigualdad e inequidad en las estructuras sociales (Araoz Fraser, 2010, p. 40).
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Problemáticas educativas y pedagógicas-Fichas Bibliograficas
1. MAESTRIA EN EDUCACIÓN
SEMINARIO DE EDUCACION Y PEDAGOGIA
Actividad No. 1, presentada por:
Biviana Paola Peña Contreras
Tutor: Fernando Hernandez Lopez
2. Problemáticas educativas y pedagógicas
Por lo anterior, es necesario que la educación como la que conocemos hoy, sea transformada
impartiendo los saberes, la cultura y su practicidad, para que se convierta en el primer factor de
producción de valor. En donde se establezcan las preguntas ¿Quiénes quieren ser formados?,
¿Qué tipo de sociedad espero, por los saberes impartidos?,
3. Masificación de la educación
Aunque es positivo el permitir el acceso de la educación a todos los niveles, sin importar su aspecto
socio económico. Lamentablemente aparecen nuevas desigualdades, como lo menciona el esquema
fordista de producción, el cual hace referencia sobre la escasez de mano de obra calificada en algunas
profesiones.
Referente al esquema fordista, la escolarización se da como solución a problemas de vinculo laboral
y movilidad social.
4. En el Conectivismo
Encontramos que la tecnología ha reorganizado nuestra forma de vivir, de
comunicarnos y de aprender. Vaill enfatiza que “el aprendizaje debe constituir una
forma de ser –un conjunto permanente de actitudes y acciones que los individuos y
grupos emplean para tratar de mantenerse al corriente de eventos sorpresivos,
novedosos, caóticos, inevitables, recurrentes…”
5. En el Conectivismo
Se ve reflejado tendencias en el aprendizaje, mencionare algunas de ellas:
a. La tecnología está afectado nuestro cerebro, pues en ocasionas distorsiona la percepción y
modifica nuestras capacidades, mayor déficit de atención, depresión, menor capacidad de explorar
e investigar.
6. En el Conectivismo
a. El individuo como organismo que aprende, generando en él , la necesidad de gestionar el conocimiento,
y expandirlo y aplicarlo a nivel organizacional.
b. Aspectos positivos en las teorías del aprendizaje sobre todo en el aspecto cognitivo, es el apoyo que se
recibe de las herramientas tecnológicas, las cuales, permiten ampliar los conceptos, aclarar inquietudes y
generar procesos de investigación , tomando como base otros y generándole mejoras o cambios.
7. En el Conectivismo
Se da inicio a la edad digital, gracias a la inclusión e la tecnología y sus conexiones como actividades
de aprendizaje, lo cual es muy importante, pues el mundo está ingresando a una revolución industrial,
la cual enfoca el aspecto tecnológico, y si la sociedad y el sistema educativo no se prepara para ello,
podríamos incurrir en otro sistema de enseñanza virtual, que en muchos países incluido el nuestro fue
improvisado, y dio sobre todo en el nivel básico y Media, un retroceso de los saberes en los
estudiantes.
8. Referente Bibliográfico
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Traducción Leal, Diego (2007). Pdf. Licencia
Creative Commons 2.5. https://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/s1x1/modul_3/conecti vismo.pdf
America Latina en Movimiento (2017), Sociedad del conocimiento y educación. Artículo Betania Vargas.
https://www.alainet.org/es/articulo/190085
Revista la Vanguardia, (2016), Las nuevas tencologías están cambiando el cerebro humano.
https://www.lavanguardia.com/vida/20160414/401105508727/entrevista-david-bueno-cerebroflexia.html