Este documento trata sobre la creatividad y el pensamiento creativo. Define la creatividad como la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos mediante asociaciones originales. Explica que la creatividad se puede educar y depende de la actitud y aptitudes como la curiosidad, flexibilidad mental e iniciativa. También describe el proceso creativo y sus etapas, así como la necesidad de usar el pensamiento creativo para actualizar conceptos con nueva información y promover el cambio.

1. TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CELAYA
MAESTRÍA EN CIENCIAS EN INGENIERÍA MECÁNICA
DISEÑO ÓPTIMO – METODOLOGÍA DEL DISEÑO
TAREA 1
“NECESIDAD DE UN PROCESO CREATIVO”
PRESENTA
RAFAEL GUSTAVO ALFARO PÉREZ
MAESTRO
BENJAMÍN ARROYO RAMÍREZ
H. MATAMOROS, TAMAULIPAS
25 DE ABRIL DE 2016

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ÍNDICE
Portada 1
Índice 2
Introducción 3
Creatividad: su definición 4
Biología de la creatividad 4
Visión general de la creatividad 4
Educar la creatividad 5
Actitud creativa 5
Aptitudes creativas 6
Video 1. La creatividad 7
Pensamiento creativo 7
La necesidad de pensamiento creativo 7
Su naturaleza fundamental 8
Uso del pensamiento creativo 9
Video 2. El pensamiento creativo: Zona de confort 9
Video 3. El poder del pensamiento creativo 9
El proceso creativo 10
Etapas del proceso creativo 10
Comportamiento creativo 11
Video 4. Etapas del proceso creativo 12
Conclusiones 13
Bibliografía 14

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INTRODUCCIÓN
Día a día los humanos con nuestra capacidad de observar, analizar y tomar decisiones
aportamos nuevas soluciones a los problemas existentes o, aún mejor, evitamos que surjan
los problemas anticipándonos incluso a su formación.
Sin duda, el proceso creativo, entendido como la capacidad de modificar la realidad
aportando las soluciones óptimas a los problemas concretos, es una capacidad humana
que se desarrolla en un entorno de máxima complejidad ya que exige tratar paralelamente
aspectos ambientales, económicos, sociales, productivos, etc. Por todo esto, el proceso
creativo exige ser tratado con metodología y planificación.
En consecuencia, entendemos el proceso creativo como el resultado de la aplicación
sistemática de una metodología y de una planificación que no coarten la libertad de
creación, la cual puede ser transformación o creación de cosas inexistentes.
Realmente la complejidad del proceso creativo es muy alta, ya que exige una gran
capacidad de observación y de anticipación, consecuentemente es un proceso mental de
gran capacidad de abstracción. El proceso creativo se desarrolla, en un porcentaje muy
elevado, por la necesidad de superar dificultades de todo tipo, que suelen provenir del
ejercicio de la actividad profesional en mercados altamente competitivos, globales y sin
regularizar.
El presente trabajo se elabora con el objetivo de conocer qué es la creatividad, su proceso
y la manera más efectiva de estimular el pensamiento creativo.

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Creatividad: su definición
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales. La creatividad es sinónimo del “pensamiento original”, la “imaginación
constructiva”, el “pensamiento divergente” o el “pensamiento creativo”. La creatividad
es una habilidad típica de la cognición humana. La creatividad, como ocurre con otras
capacidades del cerebro como son la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos
mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología.
Biología de la creatividad
Hay muchas teorías sobre cómo cada hemisferio cerebral afecta a cómo piensa una
persona. Una divide a los pensadores en dos campos: simultáneos visuales y secuenciales
lineales. De acuerdo con esta hipótesis, la mayoría de personas diestras (que usan más su
hemisferio izquierdo) procesan la información de manera "secuencial lineal" en el que
un esquema debe completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el
siguiente.
En cambio, dice la hipótesis, los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante, como
ocurre en los zurdos y supuestamente en los individuos creativos, procesan la información
con "simultaneidad visual", modo en el que varios esquemas se procesan
simultáneamente. Un efecto lateral de estos modos de procesar la información es que los
individuos de lateralidad cerebral izquierda necesitan completar una tarea antes de
empezar la siguiente. A los individuos de lateralidad cerebral derecha, en contraste, les
conforta cruzar varias tareas, para lo que tienen mayor habilidad. Esto les hace aparecer
ante la mayoría (lateral cerebral izquierda) como si no terminasen nada.
La mayoría de personas procesan la información usando el "análisis", que es el método
de resolver un problema descomponiéndolo en unidades y analizando éstas una por una.
En contraste, los individuos de "simultaneidad visual" y la mayoría de zurdos, procesan
la información usando “síntesis”, en donde se resuelve un problema como un todo,
intentando usar un método de relaciones para resolver el problema.
Visión general de la creatividad
Etimológicamente la palabra crear proviene del latín creare y significa “producir,
engendrar a partir de la nada”. Es un poder que las religiones monoteístas atribuyen al

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Dios omnipotente, Creador de todas las cosas. Dios es considerado, pues, el Creador por
antonomasia (con mayúscula).
Evidentemente, los humanos sólo podemos engendrar nuevas cosas a partir de las cosas
ya existentes. Se dice que una persona es un creador (con minúscula) cuando ha
combinado ideas y cosas existentes, supuestamente dispares, de una manera original,
nueva, no conocida hasta entonces por sus congéneres, formando un todo útil y funcional.
Toda creación humana se basa en la combinación novedosa de lo existente. Se
reestructura lo ya conocido para hallar algo nuevo. Se combinan de manera nueva o poco
habitual materiales, herramientas, tecnologías, procedimientos, ideas, palabras, símbolos,
colores, formas, sonidos, movimientos, y conformar de este modo productos, servicios o
significados que antes no existían. A los humanos nos está negado crear a partir de la
nada. Quizás por esta causa algunos prefieren el adjetivo “creativo” al de “creador”
cuando lo aplican a una persona.
Educar la creatividad
Se ha demostrado que al nacer todos los humanos tenemos capacidades creativas bastante
elevadas y que el entorno y la educación recibida pueden favorecerlas o, por el contrario,
inhibirlas hasta hacerlas desaparecer.
Las personas creativas encuentran en el entorno cultural que les rodea estímulos de todo
tipo para el desarrollo de pensamientos originales y enriquecen el inventario de soluciones
creativas que han ayudado a dar más calidad de vida a la sociedad.
El sistema educativo de un país debe estar enfocado a educar y promover la creatividad
de las personas, desde la infancia hasta los niveles universitarios más altos. Un bagaje
más rico de soluciones ingeniosas en todos los ámbitos contribuye a que el sistema
educativo sea más efectivo en la transmisión de la imaginación y la inventiva, con lo cual
se desarrollará con mayor potencia la creatividad de los alumnos.
Actitud creativa
El mundo está lleno de personas con aptitudes creativas que no las utilizan porque les
falta la actitud necesaria. Muchas de ellas tienen problemas de autoestima y están
erróneamente convencidas de que no han nacido para aportar nada nuevo o les falta
curiosidad o les falta motivación. El primer paso para afrontar el reto que supone el acto
de crear es tener la actitud adecuada. La Psicología de la Creatividad considera que la
actitud creativa está formada por los siguientes componentes:

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1. Instinto de curiosidad.
2. Inconformismo.
3. Motivación.
4. Iniciativa.
5. Profundidad.
6. Perseverancia.
7. Autoestima.
Aptitudes creativas
La actitud creativa es condición necesaria pero no suficiente para la creatividad. Si no
viene acompañada de las aptitudes adecuadas puede resultar estéril. A continuación, se
relacionan las aptitudes creativas que se han estimado como más fundamentales de las
muchas que se encuentran referenciadas en los distintos textos. Se presentan en el orden
en que son necesarias en el proceso creativo:
1. Sensibilidad perceptiva.
2. Detección y delimitación de problemas.
3. Análisis de los problemas:
a) Capacidad intuitiva,
b) Reconocimiento de pautas,
c) Perspicacia,
d) Racionalización,
e) Flexibilidad mental,
f) Fluidez mental.
4. Planificación de soluciones para los problemas:
a) Autoconocimiento,
b) Autonomía (independencia),
c) Dominio del campo de actividad,
d) Inventiva,
e) Capacidad de innovación,
f) Originalidad.
5. Capacidad de elaboración

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Video 1: La creatividad
Pensamiento creativo
El pensamiento creativo está íntimamente relacionado con los procesos mentales de la
perspicacia, la creatividad y el ingenio. Todos ellos tienen la misma base, pero se
diferencian en que mientras estos tres últimos tienen un carácter espontáneo
independiente de la voluntad, el pensamiento creativo es más susceptible de ser
determinado por la voluntad consciente. Se trata de una forma definida de aplicar la mente
a un tema o problema dado, como ocurre con el propio pensamiento lógico pero de un
modo completamente distinto.
El pensamiento creativo tiene como fin la creación de nuevas ideas, normalmente se
relacionan las ideas nuevas con el ámbito de la invención técnica; sin embargo, la
invención de nuevos dispositivos técnicos es sólo uno de los múltiples aspectos que
derivan de la creatividad. Las nuevas ideas son factores de cambio y progreso en todos
los campos, desde la ciencia y el arte, a la política y la felicidad personal.
El pensamiento creativo tiene como función también la liberación del efecto restrictivo
de las ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de actitudes y enfoques, a la visión
diferente de conceptos inmutables hasta entonces. La liberación del efecto polarizador de
las viejas ideas y el estímulo de nuevas ideas es una doble función del pensamiento
creativo.
La necesidad de pensamiento creativo
El pensamiento tiene como objetivo la acumulación de información y su desarrollo en la
forma más favorable posible. La mente se caracteriza por la creación de modelos fijos de
conceptos lo que limita las posibilidades de uso de la nueva información disponible a

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menos que se disponga de algún medio de reestructurar los modelos ya existentes
actualizándolos objetivamente con los nuevos datos.
La necesidad del pensamiento creativo deriva directamente de las características de
funcionamiento de la mente. Aun cuando el sistema ordenador de la información que
posee la mente es de gran efectividad, presenta ciertas limitaciones que le son inherentes.
Tales limitaciones son inseparables de las grandes ventajas, ya que ambos factores,
limitaciones y ventajas, tienen su origen en la naturaleza misma del sistema. Sería
imposible tener las ventajas sin las desventajas. El pensamiento creativo es un intento de
compensar esa limitación sin menoscabo de las ventajas.
El pensamiento creativo: su naturaleza fundamental
Se denomina modelo a la disposición u ordenación de la información en la mente. En la
práctica, un modelo es cualquier concepto, idea, pensamiento o imagen que puede
repetirse en su forma original cuando algún estímulo determina su reaparición. El
pensamiento tiene como función el cambio en la estructura de los modelos. La base del
pensamiento creativo consiste en considerar cualquier enfoque a un problema como útil,
pero no como el único posible ni necesariamente el mejor. Es decir, no se niega la utilidad
del modelo, sino el que posea un carácter único o exclusivo. Dicho de otro modo, niega
la creencia generalizada de que lo que constituye un modelo útil sea el único modelo
posible.
El pensamiento creativo no enjuicia ni calcula la validez o efectividad de los modelos
existentes, intenta sólo contrarrestar la rigidez con que se han formado. Además de
constituir una actitud, el pensamiento creativo es también un método de manipular
información con el propósito de provocar una reestructuración de los modelos. En el
pensamiento creativo la información no se usa por su valor intrínseco, sino por su efecto.
El pensamiento creativo no es estabilizador, sino disgregador. Tiene que descomponer las
partes integrantes de los modelos para que se produzca su reordenación. Por esta razón
puede emplear en ocasiones información que nada tiene que ver con la situación que se
estudia así como aplazar la valoración de las ideas hasta que se complete su desarrollo,
evitando por consiguiente bloquear ideas que en una fase inicial de su proceso se
consideran erróneas.
El pensamiento creativo descompone los modelos establecidos para liberar la información
que contienen. Estimula la formación de nuevos modelos por yuxtaposición de datos
provenientes de otras fuentes. La efectividad de estas medidas deriva de la propia

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capacidad de optimización de la mente, que espontánea y automáticamente ordena la
información disponible en nuevos modelos.
Uso del pensamiento creativo
Cuando se ha adquirido la capacidad de usar el pensamiento creativo se sabe ya
exactamente en qué ocasiones aplicarlo. Podemos entonces considerar algunas de las
principales aplicaciones del pensamiento creativo, aunque puede haber otros modos
igualmente válidos.
1. El perfeccionamiento o la mejora.
2. La resolución de problemas.
3. Valor y oportunidad.
4. El futuro (visión).
5. Creatividad para la motivación.
Video 2. El pensamiento creativo: Zona de confort
Video 3. El poder del pensamiento creativo

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El proceso creativo
Los comienzos de la investigación sobre la creatividad se remontan a la Psicología del
pensamiento. Graham Wallas habla de pensamiento creativo, que es común al artista, al
científico se propone la tarea de descubrir nuevos hechos y principios, en tanto que el
artista se propone como meta la interpretación de cosas, relaciones o valores imaginarios.
Todo proceso creativo es análogo al proceso de solución de un problema; se trabaja con
la información que se tiene a mano, se ponen en juego las experiencias anteriores, se las
combina y traslada a las nuevas estructuras (patterns), que en su nueva configuración
resuelven un problema, el cual satisface alguna necesidad del individuo.
Etapas del proceso creativo
Las etapas del proceso creativo consisten en: 1) detectar un problema, una necesidad, una
insatisfacción, una insuficiencia o una molestia; 2) presentarlo a la mente con claridad
(ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditándolo, analizándolo o
contemplándolo) y luego 3) originar una idea, concepto, noción o esquema para
solucionarlo según acciones nuevas no convencionales. Supone estudio y reflexión
seguidos de una evaluación y una realización final.
Los autores que se han centrado en el estudio del proceso creativo nos han hecho ver que
ser creativo está al alcance de cualquier persona. Con mayor o menor esfuerzo, con mayor
o menor entrenamiento previo, con distintos grados de fortuna, todos podemos ser
creativos. Se trata de tener claros los pasos del proceso y seguirlos con la actitud positiva
necesaria.
En la literatura especializada podemos encontrar diferentes modelos teóricos propuestos.
En lo esencial, todos los modelos están de acuerdo con las cinco etapas básicas definidas
en 1910 por John Dewey para el proceso de resolución de problemas.
Resolución de problemas, según John Dewey (1910):
1. Percepción de la dificultad o problema.
2. Definición del problema y delimitación del mismo.
3. Generación de ideas y soluciones.
4. Evaluación crítica de las soluciones.
5. Aceptación de la solución más adecuada.
Para que el modelo de Dewey se adaptara del todo a la descripción del proceso creativo,
bastaría con cambiar “soluciones” por “soluciones nuevas”.

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Comportamiento creativo
La consideración separada de los distintos aspectos parciales de la creatividad
(personalidad, proceso, comportamiento, etc.) es naturalmente artificioso, ya que todos
los aspectos forman un todo y están estrechamente ligados entre sí.
Encontrarse una persona creativa es un tesoro para cualquier empresa, ya que son
individuos que no están confinados por su conocimiento o talento, sino que pueden ir más
allá de las fronteras comunes. Los creativos pueden ser diseñadores, publicistas,
mercadólogos o dedicarse a cualquier otra tarea. Son difíciles de hallar pero una vez frente
a ellos, son fáciles de identificar...porque llevan siempre su trabajo más allá de lo
ordinario.
¿Qué los hace diferentes? Pareciera que son personas que viven de un modo distinto; son
a veces contradictorias y tienden a evitar la rutina; tienen mucha imaginación y por ende
poseen una mente algo más caótica, sin embargo, bien encauzadas suelen ser y hacer la
diferencia en cualquier compañía. Aquí algunos de sus comportamientos:
a) Son observadores y analíticos.
b) No desperdician la vida.
c) No temen experimentar.
d) Siguen su pasión.
e) Crean sin horarios o ataduras.
f) Suelen cuestionar el “status quo”.
g) Investigan nuevas posibilidades.
h) Se auto-motivan.
i) Se preocupan por el futuro.
j) Ven posibilidades en lo imposible.
k) Asumen riesgos.
l) Tienden al movimiento y la interacción.
m) No temen parecer tontos o infantiles.
n) Ven conexiones ocultas.
o) Se concentran en retos y problemas.
p) Se muestran perspicaces.
q) Resisten la ambigüedad y la paradoja.
r) Aprenden continuamente.
s) Concilian la intuición y el análisis.
t) Se comunican de forma efectiva.

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u) No se desalientan fácilmente.
v) Su individualismo no les impide trabajar en equipo, si se les deja espacio.
Video 4. Etapas del proceso creativo

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Conclusiones
En este mundo de constantes cambios, tan vertiginosos, tan impredecibles, la creatividad
se ha convertido en un tema de estudio de psicólogos, pedagogos y administradores.
Nuestros problemas son cada día más diversos y su complejidad aumenta
sistemáticamente.
El nivel de competencia exige un pensamiento distinto que sobresalga del común
denominador. Hoy la creatividad representa un tópico de fundamental interés para todo
el mundo. Ahora sabemos que la creatividad no se debe a una inspiración divina. Hoy se
va imponiendo un significado de la creatividad más accesible a todos y sobre todo, una
virtud susceptible a ser desarrollada.
El reino de la creatividad es amplio y polifacético, se abre para todos la esperanza de
expresarse y de resolver problemas a través de pequeñas y grandes creaciones de todo
tipo. Debemos valorar no solo las grandes creaciones trascendentes y excepcionales, sino
también las actividades cotidianas modestas tan necesarias para la vida laboral, social e
individual.

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Bibliografía
1. De Bono, Edward. El pensamiento creativo: El poder del pensamiento lateral para
la creación de nuevas ideas, 2004 Editorial Paidós SAICF.
2. De Bono, Edward. El pensamiento lateral: Manual de creatividad, 1986 Editorial
Paidós SAICF
3. Guilera Agüera, Llorenç. Anatomía de la creatividad, 2011 FUNDIT - Escola
Superior de Disseny ESDi.
Páginas Web
4. Consultado el 12 de abril de 2016 http://educacionarte.bligoo.com.mx/etapas-
del-proceso-creativo
5. Consultado el 12 de abril de 2016 https://innocreatividad.com/2012/09/27/fases-
del-proceso-creativo/
6. Consultado el 12 de abril de 2016 http://manuelgross.bligoo.com/las-
caracteristicas-y-etapas-del-proceso-creativo
7. Consultado el 12 de abril de
2016 https://creatividadinnovacion.wordpress.com/2012/09/06/el-proceso-
creativo-de-wallas/
8. Consultado el 12 de abril de
2016 https://danielnavarrorojo.wordpress.com/2012/08/01/los-6-pasos-del-
proceso-creativo/
9. Consultado el 12 de abril de 2016 http://pyme.lavoztx.com/los-5-pasos-del-
modelo-del-proceso-creativo-5753.html
10. Consultado el 12 de abril de
2016 http://ericreatividad.blogspot.mx/2011/09/concepto-de-creatividad.html