Procesos Cognitivos de la materia de Métodos y Técnicas de la Investigación Histórica

1. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LAINVESTIGACIÓN HISTÓRICA
Objetivo general: El alumno aplicará los diferentes métodos y técnicas de la investigación
histórica en un trabajo que le permita desarrollar distintos niveles de construcción del
conocimiento: problematización, recopilación de material y fundamentación teórica
Unidad 1. Tema: 1.2 “Los diferentes métodos de la historia” (Actividad: “La nota
periodística” fase: dinámica)
Capacidad:
Análisis/Analizar: Desglose de las partes de un todo para la identificación y reconocimiento
de cada una de ellas así como su relación entre sí.
Destreza:
● Reconocer: Identificación de un determinado objeto las partes que lo componen.
○ Seleccionar la información de mayor importancia (notas periodísticas,
artículos de revista) sobre el tema.
○ Observar cada componente recopilado de los métodos de la historia.
○ Organizar la información que hemos recopilado para compartirla en clase.
○ Exponer los textos que se han recopilado.
Destreza:
● Relacionar: Correspondencia que se da entre dos cosas, objetos o ideas.
○ Describir dentro del grupo la idea general y un comentario sobre nuestra nota
periodística o artículo.
○ Organizar cada método y su importancia dentro de la historia.
○ Comparar los elementos informativos obtenidos sobre el texto encontrado.
○ Interpretar el contenido con respecto a los hechos y conceptos.
Destreza:
● Discernir: Distinguir una cosa de otra, diferenciándolas entre sí.
○ Identificar qué métodos de la historia han sido más frecuentes dentro del
grupo.
○ Diferenciar cada nota periodística mediante los aspectos que caracterizan a
los métodos históricos.
○ Valorar su importancia y uso dentro de la historia.
○ Comprobar que método podría resultar útil para la realización de un trabajo.
Destreza:
Definir: Explicar de forma clara en un enunciado las propiedades de una palabra o
concepto.
○ Observar algún video que nos pueda ayudar a reforzar el tema de los
diferentes métodos de la historia.
○ Identificar en los textos como en los videos los conceptos encontrados que
forman parte de nuestro tema.
○ Determinar una idea propia sobre cada método.
○ Exponer una idea que pueda englobar cada artículo leído dentro del aula,
llegando a una conclusión.

2. Unidad 2. Tema: 2.1 “Historia y Hermenéutica” (Actividad: sociodrama fase dinámica)
Capacidad:
Desarrollar: Llevar a cabo el progreso de una acción con el fin de lograr un objetivo
determinado.
Destreza:
● Entender: Comprensión de un tema determinado y de sus componentes para llegar
a un reconocimiento de lo que está tratando dicho tema.
○ Observar de forma cuidadosa cada periodo histórico
○ Jerarquizar dependiendo de la importancia que tenga cada hecho histórico
○ Elaborar una propia concepción de la historia con base a lo observado y
jerarquizado
○ Evaluar si se comprende el hecho histórico
Destreza:
● Planear: Elaboración y preparación de un plan para la ejecución de alguna acción.
○ Seleccionar y delimitación de un tema a desarrollar
○ Valorar qué tan factible es la realización de ese tema y materiales a ocupar
○ Elaboración de una propuesta sobre el tema para su posterior ejecución
○ Verificar si todos los componentes que se utilizaran en la elaboración y
preparación se están llevando a cabo de la mejor manera
Destreza:
● Revisar: Examinar con detallado cuidado cada parte de un todo o algo en específico
y comprobar su correcto funcionamiento.
○ Observar la recopilación del material de trabajo.
○ Verificar detalladamente de donde se extrajo cada material.
○ Comparar cada material extraído y su funcionalidad antes de la realización
de la actividad.
○ Seleccionar qué materiales sirven y cuáles no.
Destreza:
● Fundamentar: Dar pruebas correctas, coherentes y adecuadas para apoyar una
afirmación, una idea, trabajo o conclusión.
○ Identificar los pros y contras del socio drama que se llevará a cabo.
○ Formular una idea concreta sobre lo que se quiere ser representado y el
objetivo que se quiere conseguir.
○ Explicar los resultados que se pueden obtener con la realización de proyecto
al momento de presentarlo ante el grupo.
○ Valorar si los resultados que se obtendrán serán los deseados y cumplen con
nuestro objetivo.
Unidad 1. “La historia, sus métodos y sus técnicas” (fase pre-dinámica: Creando
historias)
Capacidad:
Crear: Construcción de un producto con base a nuestras capacidades intelectuales,
artísticas e innovadoras.

3. Destreza:
● Indagar: Investigar o buscar un tema para recabar información sobre este.
○ Identificar los conceptos principales; historia, método, investigación,
hermenéutica, técnica, etc.
○ Buscar información que nos pueda ayudar a definir cada concepto que se
nos ha asignado.
○ Elaborar nuestra propia definición de los conceptos dados apoyándonos de la
definición que encontremos.
○ Exponer nuestro propio concepto con nuestros compañeros de equipo.
Destreza:
● Relacionar: Identificar las características comunes o diferentes de un hecho.
○ Identificar los conceptos que tiene cada uno de nuestros compañeros de
equipo.
○ Observar: Las similitudes o diferencias que tienen cada uno de ellos para
hacer una sola definición por concepto.
○ Elaborar la definición por concepto tomando en cuenta las opiniones del
equipo.
○ Verificar si la definición va acorde a la historia que están por realizar.
Destreza:
● Interpretar: Dar un sentido o significado a un suceso o hecho mediante lo aprendido
○ Analizar qué situación o problema van a interpretar dentro de su historia.
○ Construir mentalmente la historia haciendo uso de la imaginación y
creatividad de los integrantes del equipo.
○ Redactar la historia o las ideas principales para que de manera más clara
podamos interpretarla.
○ Reflexionar si la historia que creó el equipo va de acuerdo con los conceptos
establecidos.
Destrezas:
● Representar: Demostrar una acción mediante símbolos, palabras, o imágenes con el
fin de explicar algo.
○ Secuenciar cada momento de nuestra historia para que tenga una correcta
estructura y pueda ser comprendida.
○ Expresar cada una de las historias creadas a todos los compañeros del salón
○ Evaluar Tanto los demás equipos como el maestro evaluará si cada equipo
tiene una concepción clara de cada concepto.
○ Valorar el esfuerzo de cada uno de los equipos mediante lo expuesto.
Unidades 1, 2 y 3. Repaso de los temas aprendidos (Actividad: Elaboramos Fichas
fase pos-dinámica)
Capacidad:
Pensamiento Crítico: Es el análisis y evaluación minuciosa y clara de un objeto de
conocimiento donde podemos detectar falacias y realidades.
Destreza:

4. ● Comprender: Tener una idea clara de lo que sucede o se refiere algún tema, cosa u
objeto en particular.
○ Observar de manera determinada cada tema visto
○ Identificar los conceptos vistos a lo largo de la materia “Métodos y Técnicas
de la investigación histórica”
○ Evaluar la significación de cada uno de ellos
○ Diferenciarlos entre sí.
Destreza:
● Interpretar: Dar un sentido o significado a un suceso o hecho mediante lo aprendido
○ Identificar los conceptos con sus características y funciones
○ Seleccionar características y funciones relevantes que sean de mayor
significación para nosotros
○ Ordenar cómo se podría estructurar cada concepto
○ Redactar de manera clara y precisa nuestra concepción del concepto
histórico o metodológico que se nos haya repartido
Destreza:
● Secuenciar: Estructurar una idea desde lo más general o lo particular de forma
seriada y lógica sobre acontecimientos y situaciones que tienen una relación entre
sí.
○ Observar e identificar determinados acontecimientos o situaciones que
tengan algo en común entre cada tema.
○ Organizar los temas con relación entre ellos de forma secuencial
○ Jerarquizar la secuencia obtenida en función a mi opinión personal
○ Valorar si la secuencia y el significado que estoy dando a cada tema tiene
una coherencia
Destreza:
● Reflexionar: Nuestra propia definición de algún tema, basado en nuestros
conocimientos y experiencias.
○ Determinar qué idea final puedo definir sobre métodos e investigación
histórica
○ Exponer de forma clara mi idea ante el grupo
○ Verificar si tengo una concepción correcta sobre lo aprendido.
○ Redactar con base a lo verificado un nuevo concepto
Unidad 3. “Las técnicas de investigación documental” (Actividad dinámica: Dibujando
en clase)
Capacidad:
Razonar: Facultad que permite la resolución de problemas, establecimiento de conexiones
causales y lógicas entre distintos hechos, así como la organización y estructuración de
ideas para formulación de conclusiones.
Destreza:
● Indagar: Investigar conceptos, ideas o teorías utilizando distintos medios de
información con la finalidad de hacer comprensible una situación de complejidad.
○ Identificar y reconocer ideas, conceptos o teorías en diversas fuentes o con
los compañeros sobre la conceptualización de técnica.
○ Buscar lo relevante de las fuentes de información

5. ○ Simplificar las partes que puedan surgir más complejas de manera más
concreta
○ Elaborar conclusiones precisa de la información obtenida
Destreza:
● Reconocer: Distinguir o Identificar de un determinado objeto las partes más
relevantes que lo componen.
○ Identificar que es una técnica en la metodología de la investigación
○ Describir las características encontradas de cada una de ellas
○ Verificar si las funciones técnicas son pertinentes en una investigación
○ Comprobar la verificación de la técnica
Destreza:
● Interpretar: Comprender y dar sentido a una realidad de un modo personal sacando
sus propias conclusiones de un hecho o situación.
○ Observar determinados objetos, conceptos, imágenes o textos
○ Identificar los signos y/o símbolos que sobresalen en una técnica
○ Verificar a qué técnica se hace referencia
○ Elaborar un dibujo basado a lo observado e identificado de cada técnica
Destreza:
● Reflexionar: Estudiar y considerar con detenimiento un determinado asunto para
comprenderlo bien y poder formar una opinión y tomar decisión sobre el.
○ Observar desde la estructuración y organización de las técnicas de
investigación
○ Identificar sus elementos más representativos y relevantes
○ Organizarlos dependiendo a su importancia
○ Elaborar de forma individual una concepción propia de la técnica y su
relevancia en la investigación