Presentación acerca de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, que promuevan, comprendan conocimientos, de manera individual o colectiva

1. ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Instrumentos utilizados por el maestro para implementar
y desarrollar las competencias del estudiante.

2. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
• Permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo conoce
sobre un tema determinado
• Se inicia con una pregunta central del tema
• Se exponen ideas
• Todas las ideas expresadas son validas
Lluvia de ideas

3. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
• Permiten visualizar un tema de una manera general
• Se utiliza interrogantes que ayudan a esclarecer un tema
• Se realiza con un tema en especifico
• Permite al estudiante recordar acerca del tema en cuestión
• Algunas de las preguntas pueden ser: ¿Qué?, ¿Para que?, ¿Quién?,
¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, etc.
Preguntas Guía

4. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
• Permiten al docente indagar en el grupo de alumnos, conocimientos
previos
• El alumno también puede formularse preguntas
• Despiertan el interés en el estudiante acerca del tema en cuestión.
• El alumno tiene la oportunidad de responder a cada pregunta con ideas y
lenguaje propio del estudiante.
Preguntas Exploratorias

5. • Permite al estudiante tener una mejor comprensión del tema
• Utiliza cuadros sinópticos, esquemas, cuadros comparativos, diagramas,
mapas conceptuales, etc., para organizar la información del tema
• Simplifica el tema por medio de palabras claves
• Se utilizan imágenes, palabras comunes para una mejor comprensión del
tema.
• El alumno puede realizar ensayos, resúmenes al mismo tiempo que indaga
las palabras desconocidas para comprender mejor el significado de cada
oración o párrafo.
Características
ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN
MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

6. • Cuadros sinópticos:
- Se identifican conceptos generales
- Se derivan conceptos secundarios
- Se utilizan llaves para señalar las relaciones
• Matrices:
- Identificar elementos que se desee clasificar
- Identifican elementos y categorías
- Se verifica las características de cada elemento
Se clasifican de la siguiente manera
ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN
MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

7. • Diagramas:
- Esquema que relaciona palabras o frases dentro de un proceso
informativo.
- Organiza información
- Identifica ideas principales
- Permite desarrollar capacidad de análisis
- Permite jerarquizar la información
• Mapas cognitivos:
- Organizadores gráficos avanzados
- Auxilia a enfocar al aprendizaje sobre actividades especificas
- Ayuda al educando a construir significados mas precisos
- Expresan pensamientos en función de los conocimientos que se han
almacenado en el cerebro.
Se clasifican de la siguiente manera
ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN
MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

8. Resumen:
- Expresa ideas principales de un texto ( respecto a ideas del
autor)
Síntesis:
- Permite la identificación de las ideas principales de un texto,
las cuales se presentan junto con la interpretación personal de
este.
Se clasifican de la siguiente manera
ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN
MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

9. Ensayo:
- Permite conocer el pensamiento objetivo de quien lo redacta
- Debe de contener Introducción, Desarrollo y Conclusiones
Se clasifican de la siguiente manera
ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN
MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

10. Debate:
- Competencia intelectual efectuado en un clima de libertad
de opinión, tolerancia y disciplina.
- Se integra por un moderador y los participantes expertos en
algún tema en cuestión.
- Requiere de una investigación documentada
Se clasifican de la siguiente manera
ESTRATEGIAS GRUPALES

11. Simposio:
- Expertos en un tema desarrollan un discurso de manera
sucesiva .
- Se apoya básicamente de datos empíricos surgidos de
investigaciones.
- Al final se realizan preguntas, con el objetivo de obtener
información actualizada.
Se clasifican de la siguiente manera
ESTRATEGIAS GRUPALES

12. • Tópico Generativo: Representa un desafío cognitivo para los alumnos,
quienes lo resolverán mediante la reflexión.
• Simulación: Pretende representar una situaciones de la vida real en la que
participan los alumnos actuando roles.
• Proyectos: Plantea la inmersión del estudiante en una situación o una
problemática real que requiere solución o comprobación.
• Estudio de Caso: Describe un suceso real o simulado que permite al
estudiante aplicar sus conocimientos y habilidades para
resolver un problema.
Se clasifican de la siguiente manera
METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA CONTRIBUIR AL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS

13. • Aprendizaje IN SITU: Promueve el aprendizaje en el mismo entorno en el cual
se pretende aplicar la competencia en cuestión.
• Aprendizaje Cooperativo: Implica aprender mediante equipos
estructurados y con roles bien definidos,
orientados a resolver una tarea especifica a
través de la colaboración.
Se clasifican de la siguiente manera
METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA CONTRIBUIR AL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS