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Pedagogía
Definición:
Su origen empieza en la antigua Grecia para tratar de recopilar datos educativos,
clasificarlos y estudiarlos. La palabra deriva del griego “paidos” que significa niño
y “agein” que significa guiar.
La pedagogía es el conjunto de conocimientos que están orientados hacia la
educacióndelos niños y jóvenes y se desarrolla demanera social.Sepuededecir
que es una ciencia que tiene como objetivo el estudio de los procesos educativos
para su mejora. Asimismo, a pesar que la mayoría de autores dicen que es una
ciencia, aún está en debate, ya que también lo consideran como un saber o arte,
ya que transmite experiencias y conocimientos hacia otras personas.
Características:
Esta categorizada de acuerdo a diversos criterios: pedagogía general o de
pedagogías específicas.
La pedagogía general está vinculada a aquellomás amplio dentro del ámbito de
la educación. Es decir, cuestiones universales sobre la investigación y del operar
sobre la educación.
La pedagogía específica está desarrollada en distintas estructuras de
conocimiento según los acontecimientos, experiencias y realidad históricos
percibidos a lo largo de la historia.
Importancia
La pedagogía esuninstrumento deayuda a travésde la cual un profesional puede
ayudar a un niño o joven a estudiar mejor a través de metodologías de estudio
más eficaces o repasando ciertos hábitos. Su importancia radica en los aportes
que puede realizar a la mejora del aprendizaje.
Andragogía
Definición
Este término fue utilizado por el maestro alemán de educación básica Alexander
Kapp para referirse a la enseñanza a estudiantes de edad adulta en 1833, siendo
una definición no muy aceptada en esa época. Luego en los años B. Malcom
Knowles tratará de fundamentar esta teoría refiriéndose al aprendizaje de las
personas adultas también ligada a la formación profesional.
Características
Desde la perspectiva de la andragogía son muchas las características que
diferencian a los adultos de los jóvenes:
•La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad de saber por qué han de
instruirse en algo antes de comenzar un proceso de formación, es por eso que el
adulto exige sobre la utilidad de lo que va a aprender.
•El autoconcepto del adulto es distinto del adolescente. Los adultos tienen la
necesidad psicológica de ser tratados por los otros como personas capaces de
autodirigirseensus vidas.Por lo tantoel maestroque intervieneen su aprendizaje
ha de respetar unas mínimas reglas democráticas y comunicativas de
dependencia o imposición.
•La compleja intervención de la experiencia en el aprendizaje adulto.
Aprender de la experiencia es lo principal para construir su futuro con su pasado
para un adulto. No solo el saber académico que consiguieron antes sino sobre
todo con el conocimiento que les dio la vida.
•Aprender transformando la experiencia. El aprendizajeadulto a partir de los
conocimientosobtenidosenla experienciaypractica pasadas.Enesta perspectiva
sólo puede haber aprendizaje si se establece una relación dialéctica con los
saberes anteriores y contra los saberes anteriores.
•La voluntad de aprender. Los adultos asemejan mejor los conocimientos
actitudes cuando éstas se presentan en un contexto de aplicación a situaciones
reales.
•La libertad de aprender. Los adultos aprenden porque quieren y no por
obligación.
•La orientación del aprendizaje. Los adultos se sitúan en torno a un problema
o en torno a una tarea y aprenden en circunstancias complejas que implican
interacción e interdisciplinaridad.
Importancia
Es la única ciencia de aprendizaje que se enfoca en las necesidades del adulto.
Busca encontrar la mejor forma de enseñar utilizando distintas características
como la experiencia y permite entender lo que el adulto está buscando en su
aprendizaje.
Diferencias
Pedagogía Andragogía
Dedicada a los niños y
jovenes
Dedicada a personas adultas
Proceso de enseñanza y
aprendizaje
Proceso orientación y
aprendizaje
Relación dependiente
estudiante- docente
Relación independiente- profesor
estimula aprendizaje
Orientada al entorno
laboral y académico
Orientada al entorno laboral
Dada por la sociedad Generado por sí mismo
Académico Experiencia
Recurso de aprendizaje:
Experiencia del profesor
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motivación
Bibliografía
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/arte_y_pedagogia.pdf
http://definicion.de/pedagogia/#ixzz45FxomMFJ
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/unidad_3/la_andragogia_car
acteristicas.htm
https://my.laureate.net/faculty/docs/Faculty%20Documents/Andragogia.Fundamentos.
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Actividad 1.3

  • 1. Pedagogía Definición: Su origen empieza en la antigua Grecia para tratar de recopilar datos educativos, clasificarlos y estudiarlos. La palabra deriva del griego “paidos” que significa niño y “agein” que significa guiar. La pedagogía es el conjunto de conocimientos que están orientados hacia la educacióndelos niños y jóvenes y se desarrolla demanera social.Sepuededecir que es una ciencia que tiene como objetivo el estudio de los procesos educativos para su mejora. Asimismo, a pesar que la mayoría de autores dicen que es una ciencia, aún está en debate, ya que también lo consideran como un saber o arte, ya que transmite experiencias y conocimientos hacia otras personas. Características: Esta categorizada de acuerdo a diversos criterios: pedagogía general o de pedagogías específicas. La pedagogía general está vinculada a aquellomás amplio dentro del ámbito de la educación. Es decir, cuestiones universales sobre la investigación y del operar sobre la educación.
  • 2. La pedagogía específica está desarrollada en distintas estructuras de conocimiento según los acontecimientos, experiencias y realidad históricos percibidos a lo largo de la historia. Importancia La pedagogía esuninstrumento deayuda a travésde la cual un profesional puede ayudar a un niño o joven a estudiar mejor a través de metodologías de estudio más eficaces o repasando ciertos hábitos. Su importancia radica en los aportes que puede realizar a la mejora del aprendizaje. Andragogía Definición Este término fue utilizado por el maestro alemán de educación básica Alexander Kapp para referirse a la enseñanza a estudiantes de edad adulta en 1833, siendo una definición no muy aceptada en esa época. Luego en los años B. Malcom Knowles tratará de fundamentar esta teoría refiriéndose al aprendizaje de las personas adultas también ligada a la formación profesional. Características Desde la perspectiva de la andragogía son muchas las características que diferencian a los adultos de los jóvenes: •La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad de saber por qué han de instruirse en algo antes de comenzar un proceso de formación, es por eso que el adulto exige sobre la utilidad de lo que va a aprender. •El autoconcepto del adulto es distinto del adolescente. Los adultos tienen la necesidad psicológica de ser tratados por los otros como personas capaces de autodirigirseensus vidas.Por lo tantoel maestroque intervieneen su aprendizaje ha de respetar unas mínimas reglas democráticas y comunicativas de dependencia o imposición. •La compleja intervención de la experiencia en el aprendizaje adulto. Aprender de la experiencia es lo principal para construir su futuro con su pasado para un adulto. No solo el saber académico que consiguieron antes sino sobre todo con el conocimiento que les dio la vida.
  • 3. •Aprender transformando la experiencia. El aprendizajeadulto a partir de los conocimientosobtenidosenla experienciaypractica pasadas.Enesta perspectiva sólo puede haber aprendizaje si se establece una relación dialéctica con los saberes anteriores y contra los saberes anteriores. •La voluntad de aprender. Los adultos asemejan mejor los conocimientos actitudes cuando éstas se presentan en un contexto de aplicación a situaciones reales. •La libertad de aprender. Los adultos aprenden porque quieren y no por obligación. •La orientación del aprendizaje. Los adultos se sitúan en torno a un problema o en torno a una tarea y aprenden en circunstancias complejas que implican interacción e interdisciplinaridad. Importancia Es la única ciencia de aprendizaje que se enfoca en las necesidades del adulto. Busca encontrar la mejor forma de enseñar utilizando distintas características como la experiencia y permite entender lo que el adulto está buscando en su aprendizaje. Diferencias Pedagogía Andragogía Dedicada a los niños y jovenes Dedicada a personas adultas Proceso de enseñanza y aprendizaje Proceso orientación y aprendizaje Relación dependiente estudiante- docente Relación independiente- profesor estimula aprendizaje Orientada al entorno laboral y académico Orientada al entorno laboral Dada por la sociedad Generado por sí mismo Académico Experiencia Recurso de aprendizaje: Experiencia del profesor Recurso de aprendizaje: Experiencia del grupo y motivación