Describe la importancia del método en los modelos de educación virtual.

1. EL MÉTODO EN EL MODELODE EDUCACIÓN VIRTUAL Documento realizado como parte del programa de Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías Universidad Autónoma de Bucaramanga

2. MODELO EDUCATIVO Por medio de la investigación en distintas disciplinas del conocimiento, hoy se sabe mucho más acerca de los procesos mentales por los cuales se aprende. De allí que existan gran cantidad de modelos educativos y le corresponde a las instituciones educativas determinar aquel que orientará su propuesta .

3. ASPECTOS COMUNES Los modelos educativos tienen tres aspectos básicos y comunes: La naturaleza del conocimiento La relación entre el sujeto que aprende y el objeto de conocimiento. Un método o proceso por medio del cual se llega a conocer.

4. DEFINIENDO EL MÉTODO “El método es la reunión y síntesis de medidas educativas que se fundan sobre conocimientos psicológicos claros, seguros y completos, y sobre leyes lógicas, y que realizadas con habilidad personal de artista alcanzan sin rodeo el fin previamente fijado”. (Nassif, 1984, p.164) referido por M. Unigarroen Educación Virtual Encuentro Formativo en el Ciberespacio.

5. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO Coherencia: se refiere a que debe estar muy bien articulado a los demás elementos del modelo educativo del cual hace parte. Eficiencia: “se refiere a hacer las cosas economizando esfuerzos inútiles” (Unigarro 2004) Eficacia: el método debe ser apropiado para la consecución de lo que se desea dentro del proceso educativo.

6. MÉTODOS DE APRENDIZAJE Existen una gran cantidad de métodos como modelos educativos. En el proceso educativo el docente debe seleccionar no uno, sino todos los métodos que considere necesarios para llegar a concretar el objetivo del proceso educativo.

7. CLASIFICACIÓN SEGÚN OBJETIVOS: Métodos de Investigación que permiten profundizar en el conocimiento sobre un tema en particular. Métodos para Organizar información por medio de los cuales se realizan bases de datos. Métodos para la elaboración de productos que permiten presentar de manera particular el resultado del estudio de algún tema.

8. CLASIFICACIÓN SEGÚN LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA: Clasificación realizada por los psicólogos Pienkevick y Diego González.

9. ALGUNOS MÉTODOS DESTACADOS ABP ANÁLISIS DE CASOS TRADICIONAL MEMORÍSTICO PROYECTOS TRABAJOS COOPERATIVO

10. EL EJE COMÚN A TODOS LOS MÉTODOS “Con la acción comunicativa los sujetos entran en la dinámica del desarrollo humano… No se trata del simple esquema emisor-medio-receptor; no se trata tampoco de la mera transmisión de información. Su complejidad es tal que toca las fibras más íntimas de la identidad y del crecimiento de los sujetos que se comunican” (M.Unigarro pág.106,107)

11. CONDICIONES Según Sarramona (1988) las condiciones fundamentales para que exista comunicación educativa son que ésta sea: Motivadora Persuasiva Estructurante Adaptativa Consistente Generalizadora Inteligible

12. CRITERIOS BÁSICOS Diseñar la comunicación para que se realice con sentido Considerar como punto de partida los presaberes del estudiante. Asumir y propiciar la interlocución. Articular la educación y la comunicación con la tecnología. Propiciar la interacción entre los participantes Comunicación entre alumnos y docentes ha de ser breve y oportuna. La comunicación debe ser clara y suficiente La comunicación ha de ser cordial y abierta

13. CONDICIONANTES Para que la comunicación educativa pueda darse desde la perspectiva de método es necesario que el proceso educativo virtual garantice: Interactividad Interacción Movilidad Convertibilidad Conectabilidad