El documento describe la evolución del papel y propósito de la escuela a través de los siglos XVIII-XX en la sociedad capitalista. Inicialmente, el estado veía la escuela principalmente como un medio para enseñar doctrina cristiana y lectura. Más tarde, la escuela pasó a ser valorada como una institución social para todas las clases y un medio para construir la nación y enseñar valores éticos. Actualmente, se busca una escuela con mayor participación de profesores e innovación, así como una que brinde más oportunidades

2. Para la sociedad capitalina de finales del siglo XVIII y de
principios del XIX, la escuela significaba distintas cosas para las
distintas instituciones y grupos.

3. El estado pensaba que el principal papel de la escuela era la
formación religiosa y moral de los niños. La educación debía
servir primordialmente para enseñar la doctrina cristiana y la
lectura, que era un auxiliar en el aprendizaje de la religión.

4. Uno de los motivos fundamentales para recomendar la fundación
de las escuelas pías en 1786 fue “la multitud de jóvenes muy
tiernos, y de mancebos muy adultos, vagando por las calles y
barrios, y muy ignorantes, aún de los principios esenciales de
Nuestra Religión para salvarse”

5. En los últimos sesenta años el porcentaje de asistencia a las
escuelas en niños de entre 6 y 14 años ha crecido
considerablemente, en el año 1950 dicho porcentaje era del
38%, mientras que en 2005 se estima por encima del 90%

6. en esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la
institución social para todas las capas sociales, para la
construcción de la nación y reconocimiento moral y social, esta
escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. La
escuela, es el medio ideológico y cultural con propósitos de
formar a los jóvenes, enseñarle los valores y la ética, así como
educarlos en las conductas de la comunidad

7. 3. En esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la
institución social para todas las capas sociales, para la
construcción de la nación y reconocimiento moral y social,
esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica

8. 4. La escuela, es el medio ideológico y cultural con propósitos de
formar a los jóvenes, enseñarle los valores y la ética , así como
educarlos en las conductas de la comunidad

9. 5. El maestro es el centro del proceso de enseñanza, trasmisor de
información y sujeto del proceso de enseñanza, piensa y transmite
los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y
trabaje mentalmente

10. Es necesario buscar la participación de los profesores,
involucrarlos en la investigación la cual irá a acorde a nuestros
tiempos (actualización), es necesario dar al alumno la posibilidad
de estudiar más (escuelas de horarios completos) y ampliar su
catálogo de materias (añadir materias obligatorias, como algún
idioma, que no solo sea requisito sino que forme parte de su plan
de estudios), generalizar carreras y hacerlas capaces de generar
innovaciones

12. En México, cuatro de cada 10 personas mayores de 15 años
están en situación de “rezago educativo”, es decir: • No
concluyeron estudios de educación básica o no saben leer ni
escribir.
No terminaron la secundaria y esa situación los hace enfrentarse
en condiciones de desventaja en el mercado laboral, con ingresos
promedios de entre seis y ocho pesos por hora laborada
El estudiante desarrolla un pensamiento empírico con carácter
clasificador y se orienta por las cualidades externas del objeto y
sus propiedades aisladas