El documento presenta la planificación de un proyecto llamado "Relatos Inesperados" que busca desarrollar habilidades de inteligencia emocional en niños a través de una guía metodológica. Se describe el alcance, las actividades, los costos, la calidad y la gestión del proyecto que incluye la elaboración de documentos, reuniones de coordinación, capacitaciones y el desarrollo de actividades con los niños.
Lineamientos para la elaboracion del proyecto escrito según el manual de normas para la elaboración de proyecto y trabajo de grado del IAE autor Benny Suárez.
Industrialización y comercializacion de las galletas de chia y mandarina para sustituir el consumo de las galletas chatarras. Plan de proyecto para la elaboración de la galleta nutricional, y como de esta manera se puede mejorar la salud de los consumidores.
Esta presentación orientará a los estudiantes de V y VI nivel de Tecnología Empresarial de la Universidad Industrial de Santander para la presentación de la prueba ECAES el próximo 25 de Noviembre de 2007.
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Actividad de Aprendizaje, acerca de la dirección de proyectos, en donde se encuentra un ejemplo aplicable y con la relacion entrevarios temas involucrados
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
7. CONSTRUCCIÓN
ASCENDENTE
IDEAL PARA ELABORAR LA
PLANIFICACIIÓN Y EL
DESARROLLO DEL
TRABAJO
IDENTIFICAR EL COSTO,
TRABAJO Y CALIDAD DEL
PROYECTO
SE UTILIZARÁ EMAILS, SM S
Y DOCUMENTOS FÍSICOS
TOMA DE IDEAS
CADA PARTCIPANTE
ELABORARÁ UN LISTADOS
DE LAS ACTIVIDADES MÁS
RELEVANTES
8. COSTO
DESCRIPCIÓN DE
MATERIALES
COSTO UNITARIO COSTO TOTAL
Impresión de libros “relatos
inesperados
$5,00 $500
Elaboración de material de
ayuda
$60 $60
1 Resma de Papel Bond $4.oo $8,00
Alimentación $2.50 $ 75.00
Movilización $0.75 $22.50
Copias documentos $0,05 $30,00
6 Esferos $0.30 $1.80
1 Flash Memory $20.oo $20.oo
Imprevistos $60.oo $60.oo
TOTAL 152,60 777,30
9. CALIDAD DEL PROYECTO
- Presentar informes
semanales con los
avances del proyecto.
- El entregable debe
estar elaborado en un
buen material no
tóxico para los niños
-Proyecto cuente con los
requisitos establecidos
por la autoridad
encargada de la
institución
- El producto debe
ser entregado en el
tiempo establecido.
- El costo debe
mantener lo
establecido
inicialmente
10. DESCRIPCIÓN DETALLADA DELPROCESO
PARA CREAR, APROBAR, Y MANTENER EL
DICCIONARIO WBS. DEFINICIÓN DE QUÉ,
QUIÉN, CÓMO, CUÁNDO, DÓNDE, Y
PROCESO PARA ELABORACIÓN DEL
DICCIONARIO WBS
12. CÓDIGO DEL PAQUETE DE
TRABAJO (PDT):
NOMBRE DEL PAQUETE DE
TRABAJO (PDT):
SEGÚN EL WBS
OBJETIVO DEL PAQUETE DE
TRABAJO:
Desarrollar en la practica docente
habilidades de entrenamiento de la
Inteligencia Emocional en niños de 4 a
6 años mediante una guía
metodológica para la estabilidad y
bienestar emocional, influyendo en las
relaciones escolares y sociales de los
niños.
13. DESCRIPCIÓN DEL PAQUETE DE TRABAJO
DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO A REALIZAR
(ACTIVIDADES)
ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES
FECHAS PROGRAMADAS:CUÁNDO SE VA A
ELABORAR EL PDT
CRITERIOS DE ACEPTACIÓN:QUIÉN, Y CÓMO SE
DARÁ POR VALIDO
SUPUESTOS: SITUACIONES QUE SETOMAN COMO
VERDADERAS, REALES
RIESGOS
RECURSOS ASIGNADOS Y COSTOS
DEPENDENCIAS: QUÉ PRECEDENTEY
SUBSECUENTE TIENE EL PDT.
14.
15.
16.
17.
18. PROCESO PARA EL
CONTROL DE ALCANCE
RESPONSABLE DE LA REVISIÓN
GRUPO DE EXPERTOS
Oswaldo Ortiz
INSTITUCIÓN
Elena Cuñas
Llevar ya el entregable de “Relatos
Inesperados” a la oficina de expertos y al
representante de la institución para que sea
revisado y mire si cuenta con los requisitos
necesarios para ser entregado a la directora
de la institución
19. si el entregable no es aprobado,
será devuelto al responsable
junto con una Hoja de
Correcciones, donde se señala
cuales son las mejoras que se
deben hacer.
20. realizar una reunión de grupo e ir
identificando en que puntos
cometimos errores y entre todos
ir corrigiendo, para la mejor
elaboración del mismo
23. GESTIÓN DEL
PROYECTO
Iniciación
Proyecto Guía
interactiva Relatos
Inesperados
(Necesidades,
finalidad)
Scope Statement
(Entregables)
Plan del
proyecto
Documentos aprobado
Elaboración de
actividades
Informe de
estados del
proyecto
Capacitaciones a
docentes
Actividades con grupo
de estudiantes
Reuniones de
coordinación
Juicio de expertos
Talleres facilitadores
Análisis del producto
Cierre del
proyecto
Informe final
25. Materiales
Presentación
del material a
directivos
Capacitación
a docentes
Desarrollo de
proyecto con
niños
Asignación
de
responsables
Fechas para
actividades
Ejecución
Capacitación
a docentes
Informe de
actividades
Entrega de
material
Desarrollo de
actividades
con niños.
CURSO DE GESTIÓN
DE PROYECTOS
26. Curso de G.P usando Ms
Project
Materiales
Control
de
Lectura
Material
listo-
entrega
Ejecución
Dictados
Informes
de
Sesión
