Análisis DAFO correspondiente a la editorial Libr@rte, realizado por alumnos de economía del IES AS BARXAS, dentro del proyecto PORQUE UN LIBRO ES UNA OBRA DE ARTE.
El sistema justo a tiempo (traducción del inglés Just in Time), se desarrolló en la Toyota Motor Company en Japón.
Debido a una falta de espacio y de recursos naturales, los japoneses han desarrollado una aversión al desperdicio...
Este análisis de la comunicación publicitaria fue realizado por alumnos de la Pontificia Universidad Católica del Perú como parte del curso de Psicologia de la Comunicación Social - Departamento de Psicología. Los alumnos Luis Felipe Parró, Temis Saavedra, Alfredo Díaz, Winston Fiore y Patricia Uribe recolectaron piezas publicitarias de Inca Kola, analizaron las mismas, entrevistaron a expertos en comunicación y utilizaron los conceptos teóricos de la psicología aplicada a la comunicación (persuasión, cambio actitudinal, etc) para preparar el siguiente reporte que recomiendo revisar. La campaña elegida: Inca Kola, el país de las ideas; una pieza emblemática del sentir peruano e ícono de la peruanidad. Más información en www.consumer-insights.blogspot.com
Análisis DAFO correspondiente a la editorial Libr@rte, realizado por alumnos de economía del IES AS BARXAS, dentro del proyecto PORQUE UN LIBRO ES UNA OBRA DE ARTE.
El sistema justo a tiempo (traducción del inglés Just in Time), se desarrolló en la Toyota Motor Company en Japón.
Debido a una falta de espacio y de recursos naturales, los japoneses han desarrollado una aversión al desperdicio...
Este análisis de la comunicación publicitaria fue realizado por alumnos de la Pontificia Universidad Católica del Perú como parte del curso de Psicologia de la Comunicación Social - Departamento de Psicología. Los alumnos Luis Felipe Parró, Temis Saavedra, Alfredo Díaz, Winston Fiore y Patricia Uribe recolectaron piezas publicitarias de Inca Kola, analizaron las mismas, entrevistaron a expertos en comunicación y utilizaron los conceptos teóricos de la psicología aplicada a la comunicación (persuasión, cambio actitudinal, etc) para preparar el siguiente reporte que recomiendo revisar. La campaña elegida: Inca Kola, el país de las ideas; una pieza emblemática del sentir peruano e ícono de la peruanidad. Más información en www.consumer-insights.blogspot.com
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Producto que no satisface necesidades
1.
2. • En un sentido amplio, una necesidad es
aquello que resulta indispensable para
vivir en un estado de salud plena. Las
necesidades se diferencian de los deseos
en que el hecho de no satisfacerlas
produce unos resultados negativos
evidentes, como puede ser una disfunción
o incluso el fallecimiento del individuo.
Pueden ser de carácter fisiológico, como
respirar, hidratarse o nutrirse (objetivas); o
de carácter psicológico, como la
autoestima, el amor o la aceptación
(subjetivas).
3. • En la vida cotidiana la mayoría de las
personas lavan ropa y usan cualquier
detergente con la finalidad de que la
ropa quede blanca, huela bien y no se
le quite todo tipo de machas.
• Pero hay que no saben y es el daño
al que produce al medio ambiente
como por ejemplo;
4. • La mayoría de los detergentes son compuestos
de sodio del sulfató de benceno sustituido,
denominados sulfonatos de alquílensenos
lineales (LAS). Otros son compuestos de
alquílense sulfatos de cadena ramificada (ABS),
que se degradan más lentamente que los LAS.
Hasta 1970 un detergente típico de lavandería
de gran potencia contenía 50% de tripolifosfato
de sodio (fosfato) y sólo un 18% de LAS. Como
se mencionó anteriormente es el LAS el que
tiene la acción detergente, y desde entonces
algunos fabricantes han reducido el porcentaje
de fosfatos.
5. «¿Cómo Contamina su Detergente?»
• El agua contaminada de una gran ciudad se
cataloga en aguas industriales y domésticas, los
detergentes se encuentran en esta última. El 50 por
ciento de la contaminación de las aguas por
detergentes se debe al uso en nuestras casas y
negocios. Los detergentes son productos que se
usan para la limpieza y están formados básicamente
por un agente tenso activo que actúa modificando la
tensión superficial del agua, disminuyendo la fuerza
de adhesión de las partículas (mugre) a una
superficie. La mayoría de los detergentes contienen
sosa, la cual mata los microorganismos que viven
en el agua y que tienen como función natural
degradar o digerir los residuos de nuestros
6. • La solución parcial a esta problemática existe
desde hace varios años. Son los detergentes
biológicos que no contienen soda cáustica o
hidróxido de sodio y son amigables al medio
ambiente además de ser realmente biodegradables.
Su uso representa una solución práctica y
doméstica, en la cual todos podemos contribuir.
Estos detergentes están formulados por elementos
naturales llamados enzimas, que ayudan en la labor
de limpieza natural del agua una vez que la hemos
utilizado, además de no dañar la piel ni la ropa.
• Oh bien usar otro tipo de detergente que no
contamine tanto al medio ambiente como.
7. «Jabón de barra»
• El jabón de barra es más suave que los
químicos en el detergente tradicional, pero limpia
la ropa al igual que limpia a las personas. No es
tóxico, debido a que está formulado para tener
contacto con tu piel. Una barra de jabón rayada
es suficiente para un lote. Usa jabón blanco sin
fragancias para tener el resultado más natural.
El jabón se puede derretir en 2 tazas de agua
hirviendo, después se puede mezclar con los
otros ingredientes o de puede dejar secar y
añadir al lavado una vez que la lavadora se haya
llenado con agua.
8.
9. «Bórax»
• El bórax limpia, desodoriza y desinfecta. Es
un mineral en polvo en lugar de una
sustancia química y es más suave con la
ropa y la piel. Revisa la sección de
detergentes del supermercado, y encontrarás
bórax simple, aunque nunca lo haya visto.
Puedes combinar 1/2 taza de bórax con el
jabón de barra y otros ingredientes para crear
un detergente en polvo o añadirlo al lato de
detergente húmedo una vez que el jabón de
barra se ha derretido.