La profesora Julieta Galvez Cortes ha modificado su concepto de enseñar historia y el uso de la metodología de Situación-Problema. Esto se debe a que tuvo un profesor en la secundaria que usaba narración e historias para hacer que los estudiantes reflexionaran sobre los eventos desde diferentes perspectivas. Ahora, ella busca incorporar variaciones similares en su propia enseñanza de una manera apropiada para niños pequeños, despertando su curiosidad y motivación.

1. REFLEXION SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN MI REPRESENTACION ACERCA DE MI ROL DE DOCENTE DE HISTORIA.PROFESORA JULIETA GALVEZ CORTES

2. ¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología Situación - Problema? Mis conceptos varían, pues como dice el autor: Alan Dalongeville, nosotros somos producto del sistema y la forma en que nos enseñaron, seguimos repitiendo ese mismo patrón, para fortuna mía, yo tuve un profesor en la secundaria que le dio variación al concepto que tuve como estudiante de primaria, donde solo recibí información por parte del profesor mediante cuestionarios y pequeños resúmenes. PROFESORA JULIETA GALVEZ CORTES

3. El profesor de secundaria utilizó la narración y nos hacía reflexionar acerca de los acontecimientos mediante una situación problema que nos presentaba al iniciar el tema, viéndolos desde varios puntos de vista y confrontando en plenaria. Hoy, puedo decir que avancé un poquito al leer y recordar la forma de trabajar y darle pequeñas variaciones a mi práctica docente. Y digo que serán pequeñas variaciones pues hablamos de niños pequeños que no tienen ni un lenguaje muy fluido ni la capacidad de reflexión propia para poder darse cambios muy fuertes, pero sí puedo hacerles más atractiva la clase y despertar en ellos la motivación y curiosidad que les pueda servir de base para que más grandes puedan reflexionar de manera crítica la historia, desde varios puntos de vista.PROFESORA JULIETA GALVEZ CORTES

4. ¿Qué hiciste para que se diera esta modificación? Leí, busque información, despeje dudas de palabras que no entendía, consulté, recordé, confronte puntos de vista con algunos compañeros y saqué mis propias conclusiones.PROFESORA JULIETA GALVEZ CORTES

5. Me considero una persona entusiasta, responsable, que le gusta el trabajo con los niños, así como la convivencia que se genera en un grupo en el que todos participan y tienen la oportunidad de aportar pequeñas experiencias que sirven para nutrir el trabajo dentro del aula.Considero que el docente es responsable de fomentar en sus alumnos en gran manera el amor o desagrado hacia la asignatura o el tema, pues si al docente le gusta tratará de buscar estrategias dinámicas para que el alumno participe y se involucre en la construcción de nuevos conocimientos y despertará la curiosidad y amor del alumno, no así, cuando el docente es un dictador aburrido.PROFESORA JULIETA GALVEZ CORTES

6. Considero que mi clase, se verá enriquecida con mas y mejores herramientas, ya que al leer y participar de más cursos siempre salimos más nutridos y se van generando nuevas perspectivas como docentes.Aunque sabemos que las modificaciones son lentas y poca la participación de los niños, pues según Piaget, los niños no tienen una maduración apropiada para ser reflexivos y críticos, además de que el medio en el que trabajo tampoco es el más idóneo, sin embargo, al menos mi disposición al cambio lo hay, y ello aterrizará en mi manera de trabajar en mi grupo.PROFESORA JULIETA GALVEZ CORTES