El presente proyecto busca incrementar el vocabulario de uso cotidiano en inglés y motivar el aprendizaje de este idioma en estudiantes de sexto grado entre 10 y 12 años de edad en la I.E. Francisco de Paula Santander. Se desarrollarán actividades como observación y escucha de audios, identificación de situaciones comunicativas e interacción oral a través de las TIC.

3. CLAUDIA E.
GUTIEREZ B.
Docente
I.E. Francisco de Paula
Santander
Sede: Central
Ventaquemada -Boyacá
“APRENDE Y DIVIERTETE CON EL
INGLES”

4. Contenid
os
1. Resumen
2. Descripción del problema
3. Objetivo General
4. Objetivos Especificos
5. Justificación
6. Alcance
7. Enfasis del proyecto
pedagógico
8. Referentes Conceptuales

5. “APRENDE Y DIVIERTETE CON EL INGLES”
.

6. RESUMEN
El presente proyecto busca: Incrementar
vocabulario de uso cotidiano en el Idioma
Extranjero, propiciar espacios pedagógicos
para la utilización del Idioma Extranjero y
motivar el aprendizaje del idioma Inglés en
los estudiantes de grado Sexto cuyas edades
oscilan entre 10 y 12 años.
Se desarrollará en la I.E. Francisco de Paula
Santander, programándose las siguientes
actividades: Observación y escucha de
audios; identificación de situaciones
comunicativas; interacción y producción
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7. Palabras claves.
• Motivación
• Interacción
• Estrategias
• Comunicación
• Participación
• Evaluación
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8. Descripción del Problema
.
• El presente proyecto se realiza a partir de un diagnóstico en donde se detecta un
bajo nivel motivacional respecto al aprendizaje del idioma extranjero. Es un
contexto básicamente rural en el cual se dan pocas posibilidades de socializar,
utilizando el inglés.
• Las TIC´S como herramienta pedagógica constituyen una innovación para el
aprendizaje de este idioma. El principal aporte consiste en la presentación
audiovisual novedosa de los diferentes temas, aspecto que se evidencia en la
actitud positiva de los estudiantes frente al uso del computador como
herramienta de aprendizaje.

9. Objetivo General
Incrementar vocabulario de uso
cotidiano en el Idioma Extranjero
a través de las TIC´S para motivar
e iniciar un nivel básico de
comunicación, en los estudiantes
de Grado sexto.
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10. Objetivos Específicos
Propiciar espacios pedagógicos para la
utilización del Idioma Extranjero
Motivar el aprendizaje del idioma
Inglés en los estudiantes de grado
Sexto.
Adquirir vocabulario básico en el área
de Inglés.
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11. Justificación
Toda actividad que se desarrolle exige una
preparación, objetivos, estrategias que conlleven a
obtener resultados satisfactorios, por tal razón este
proyecto se realiza para motivar y mejorar el uso
del inglés en situaciones cotidianas. El uso de las
TIC´S constituye un gran aporte en el campo
motivacional, pues actualmente los jóvenes se hallan
inmersos en el mundo de la tecnología y la
educación no puede estar relegada sino que debe
adaptarse al modelo de la comunicación globalizada.
Como es obvio, el manejo de las redes sociales, los
blogs, las páginas web, proporcionan una amplia
cultura no solo del idioma extranjero sino del
mundo en su totalidad.
Las I.E. deben propender porque sus estudiantes
adopten modelos innovadores en su aprendizaje,
incluyendo actividades dentro del currículo, a fin de
evitar el aislamiento, el atraso cultural y la falta de
interrelaciones comunicativas.
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12. Justificación
Toda actividad que se desarrolle exige una
preparación, objetivos, estrategias que conlleven a
obtener resultados satisfactorios, por tal razón este
proyecto se realiza para motivar y mejorar el uso
del inglés en situaciones cotidianas. El uso de las
TIC´S constituye un gran aporte en el campo
motivacional, pues actualmente los jóvenes se hallan
inmersos en el mundo de la tecnología y la
educación no puede estar relegada sino que debe
adaptarse al modelo de la comunicación globalizada.
Como es obvio, el manejo de las redes sociales, los
blogs, las páginas web, proporcionan una amplia
cultura no solo del idioma extranjero sino del
mundo en su totalidad.
Las I.E. deben propender porque sus estudiantes
adopten modelos innovadores en su aprendizaje,
incluyendo actividades dentro del currículo, a fin de
evitar el aislamiento, el atraso cultural y la falta de
interrelaciones comunicativas.
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13. Énfasis del proyecto
pedagógico
Humanidades: lengua
extranjera (Inglés).
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14. Alcance
Este proyecto pretende dar las pautas iniciales y
la motivación necesaria para que el estudiante
logre el conocimiento de diferentes temáticas de
la lengua inglesa a través de las TIC´S.
Seguramente se encontraran algunas limitaciones
en cuanto a recursos digitales y a la
disponibilidad de tiempo.

15. Referentes conceptuales
Lineamientos Curriculares para el
Área de Idiomas Extranjeros en la
Educación Básica y Media
Ley General de la Educación

16. Metodología y
fundamentación
Se usará la metodología Acción-
Participación. La anterior metodología se
fundamenta en un diagnóstico previo con
base en opiniones de los estudiantes sobre
los problemas, expectativas, dificultades en
el aprendizaje del inglés.

17. Metodología y
fundamentación
Como todo proyecto, se realizaran diferentes etapas
para su ejecución y desarrollo. Vale destacar en primera
instancia el aspecto motivacional, asimilación, prácticas y
producción de textos breves cotidianos.
Es bien sabido que toda actividad requiere de una
evaluación para comprobar logros y dificultades y buscar
soluciones. La evaluación propuesta se basa en la
interacción a diferentes niveles: entre pares, en
contextos digitales: preguntas respuestas y adecuación a
su ámbito educativo.

18. Cronograma
Primer Período académico

19. Resultados Esperados
Los resultados esperados se analizarán al
final del periodo teniendo en cuenta los
logros del grupo de estudiantes
seleccionados.
Plan de mejoramiento para aquellos
estudiantes que presentan dificultades.

20. Conclusiones de aprendizajes
Se concluye que con la ayuda de las TIC´S
se despierta motivación e interés hacia las
diferentes actividades del área. Sin
embargo su implementación será paulatina
según se adecuen los recursos y se
disponga el tiempo.

21. BIBLIOGRÁFIA
OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para
citar textos y hacer listas de referencias [En
línea]. Bogotá: Universidad de los Andes, 2006
[Consultado en diciembre de 2008]. Disponible
en Internet:
http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartill
a_de_citas.pdf
Lineamientos Curriculares de la lengua Inglesa
Ley General de Educación.

22. ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE
LAS ACTIVIDADES
.
Motivación
Actividades
Presentación de videos y
audios
Asimilación del idioma
extranjero
Tiempo 1
h.s.
Responsable
Docentes del área,
estudiantes grado
sexto
Prácticas y
apropiación del
idioma
Recursos
Video-beam,
computador,
tablets,
páginas web.

23. ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE
LAS ACTIVIDADES
Asimilación, Práctica y Producción
Actividades : Audios, repetición, diálogos entre pares Competencias a Desarrollar Estudiantes: Comunicación básica en idioma extranjero Tiempo1h.s. Responsable Docentes del área, estudiantes grado sexto Productos: Diálogos
Recursos
Video-beam,
computador,
tablets, páginas
web.
Actividades: Práctica escritural Competencias a Desarrollar Estudiantes: Habilidad escritural en idioma extranjero Tiempo 1h.s. Responsable Docentes del área, estudiantes grado sexto Productos: Dictados y redacción de textos cortos
Recursos
Video-beam,
computador,
tablets, páginas
web.

24. BIBLIOGRÁFIA
OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para
citar textos y hacer listas de referencias [En
línea]. Bogotá: Universidad de los Andes, 2006
[Consultado en diciembre de 2008]. Disponible
en Internet:
http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartill
a_de_citas.pdf
Lineamientos Curriculares de la lengua Inglesa
Ley General de Educación.

25. Incorpora
ndo las
TIC en la
educación
Contigo
lograremo
s un mejor
país!