El documento cuestiona los métodos de enseñanza del profesor y sugiere que debe adaptarse a las tecnologías modernas para enganchar a los estudiantes. En lugar de clases magistrales, propone experiencias concretas, guiar a los estudiantes a otras fuentes de conocimiento, y promover el aprendizaje autónomo para que continúe una vez terminado el curso. También resalta que el cerebro puede seguir aprendiendo de por vida si se le da el ambiente adecuado.

1. Profesor,
¿sabe
cómo
aprenden
sus
estudiantes?

2.  ¿Lo hacen solo con clases magistrales?
 ¿Pueden aprender a pesar del paso del
tiempo?

3. ¿Cómo no
aprenden los
estudiantes de
hoy?

4.  Utilizando métodos de enseñanza
tradicionales que no vayan acordes con
las tecnologías modernas o no los
direccionen hacia donde ellas se dirigen.
“No puede reproducir el pasado“ (M.
Prensky, 2010)
Analícese Profesor
¿De alguna forma
reproduce los
métodos de sus
mejores profesores?

5.  Alejándolos del medio tecnológico que
los rodea y obligándolos a utilizar
elementos que utilizaron los profesores en
su propio aprendizaje muchos años atrás
“vivimos en una era de pantallas” (M.
Prensky, 2010)
Analícese Profesor
¿Quién se siente
cómodo, usted o el
alumno con las
herramientas que
usa ?

6. Profesor, ¿Qué
debe
reconocer
para que sus
clases sean
efectivas?

7.  Un aprendizaje significativo se da cuando el docente
toma en cuenta lo que sabe el estudiante y busca
formas creativas de enlazarlo con los nuevos
conceptos o formas de visualizar la información
“El aprendizaje implica transformaciones físicas en ellas,
en respuesta a estímulos generados por experiencias
concretas con el medio” (S. Castro, 2009)
Analícese Profesor
¿Puede enlistar los
estímulos y
experiencias
concretas que está
usando esta
semana?

8.  El docente es solo un medio y un guía, y
no el único ser del cuál hoy aprenden los
estudiantes
“debemos aceptar que los alumnos
controlan su propio proceso de
aprendizaje, no nosotros” (S. Castro, 2009)
Analícese Profesor
¿Todo lo está
transmitiendo usted?
O, ¿Está dirigiendo a
sus alumnos a otras
fuentes de
conocimiento?

9.  Más que transmisión de conocimientos, el
estudiante de hoy, necesita ayuda para
entender la información que facilmente
consigue en internet y guía para desarrollar sus
habilidades al aplicarla.
El profesor, debe buscar “oportunidades para
experimentar, reflexionar, crear y practicar” (S.
Castro, 2009)
Analícese Profesor
¿Qué tan magistrales
son sus lecciones?
¿Debería eliminar
contenidos a su curso
para abrir espacios
para experimentar y
practicar mas?

10. ¿Tienen los
estudiantes
adultos la
capacidad
para seguir
aprendiendo?

11.  Si la tienen, estamos maravillosamente
hechos para seguir aprendiendo de por
vida.
“Las neuronas están afinando sus
conexiones de forma constante mediante
la formación de sinapsis (sinaptogénesis),
eliminación, reforzamiento y
debilitamiento” (OCDE, 2009)
Analícese Profesor
¿Busca el potencial en
sus estudiantes?

12.  El cerebro utiliza distintas técnicas para
procesar, guardar, actualizar y hasta eliminar
su información.
“La plasticidad es una característica
fundamental del cerebro a lo largo de la vida”
(OCDE, 2009)
Analícese Profesor
Más que transmitir
conocimientos,
¿promueve el
aprendizaje propio por
parte del estudiante
para garantizar que el
siga aprendiendo una
vez que concluya su
curso?

13.  EL docente, su actitud hacia los alumnos
y el ambiente de clases, ayudarán a que
el aprendizaje sea mayor
El ambiente influye sobre la expresión de los
genes relevantes para el aprendizaje
durante el ciclo vital” (OCDE, 2009)
Analícese Profesor
¿Son sus clases
pasivas?