El documento presenta el programa de la asignatura Biología I de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, que tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los aspectos biológicos, fisiológicos y estructura de los seres vivos, así como sobre los procesos metabólicos y su impacto en la conducta. Se enfatiza la integración de la teoría con la práctica y la aplicación de métodos de investigación en biología. Además, se busca desarrollar competencias críticas y colaborativas en futuros docentes para su desempeño profesional.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO
RECINTO SANTIAGO
Vicerrectoría de Investigación y Postgrado
Facultad de Humanidades
Escuela de Educación
Concentración en Planeamiento Educativo
PROGRAMA DE BIOLOGÍA I
Investigación presentada como requisito final de la Asignatura:
Planeamiento y Evaluación del Currículo en Educación Superior
Participantes:
Ana Elsa Santos Abreu
Matrícula 2017-1100381
Anyolina Del Carmen De La Cruz
Matrícula 2001-11040
Leonora María Taveras
Matrícula 2001-11042
María Yajaira García
Matrícula 2017-1100359
Facilitadora:
Ceferina Cabrera, M.A.
Santiago de los Caballeros, República Dominicana
Marzo, 2018

2. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA SEGUNDO CICLO
Matemática – Ciencias de la Naturaleza
Programa de la Asignatura
Biología I
Clave: NAT-015
Créditos: 04
Horas Teóricas: 02
Horas Prácticas: 02
Pre-requisitos: Introducción a la Biología

3. Programa de la Asignatura: Bilogía I
Clave: NAT-015
Créditos: 04
Horas Teóricas: 02
Horas Prácticas: 02
Pre-requisitos: Ninguno
DESCRIPCIÓN
Esta asignatura pretende que el estudiante logre adquirir los conocimientos básicos
necesarios para reconocer los elementos biológicos, fisiológicos y estructurales
fundamentales que le permitan identificar los procesos metabólicos básicos de los seres
vivos y las repercusiones conductuales de dichos procesos en los mismos. Los tópicos
más relevantes desarrollados en este programa versan en torno a los fundamentos de la
Biología como la ciencia de la vida, los métodos de investigación utilizados en el campo
de la biología, teorías sobre el origen de la vida, la teoría celular, las reacciones
metabólicas y la genética; entre otros.
La asignatura Biología I permite al estudiante que se forma como docente, conocer la
estructura y función de los seres vivos que cohabitan en la naturaleza. Además relaciona
de forma integral los niveles de organización de la vida, sus características y la forma en
que los científicos clasifican los organismos, el impacto de la biotecnología en la calidad
de vida de los seres humanos, así como los patrones que regulan la herencia biológica.
La asignatura se desarrollará partiendo de las experiencias previas de los y las
estudiantes, con una perspectiva que integre la teoría con las actividades prácticas,
usando la tecnología como herramienta mediadora de los aprendizajes tanto para la
búsqueda de informaciones como para el trabajo directo con aplicaciones educativas.

4. JUSTIFICACIÓN
Esta asignatura les permitirá a los y las futuros docentes apropiarse de un conocimiento
de la estructura de la vida, de su metabolismo y su forma de perpetuarse en el tiempo,
así como la adquisición de destrezas básicas que les permitan el uso adecuado de
técnicas de laboratorios y conocimientos actualizados.
Con los trabajos en esta asignatura los y las futuros docentes adquirirán las
competencias conceptuales y prácticas necesarias para su desempeño áulico, personal
y social.
OBJETIVOS GENERALES
Valorar el estudio de la biología como una ciencia funcional e integral de la vida y para
la vida.
Aplicar el método científico para el desarrollo de la ciencia y el mejoramiento de la vida.
Analizar los fundamentos teóricos de la biología y sus diversas aplicaciones, acorde con
los conceptos planteados por diferentes autores.
Propiciar el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las
potencialidades colectivas.
Desarrollar la capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
Promover actitudes de investigación y reflexión sobre las características de los seres
vivos y las funciones vitales que ellos realizan.

5. UNIDAD DIDÁCTICA I:
INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA
1.1 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Identificar el campo de estudio de la biología y sus aportes a las ciencias de la
conducta describiendo las características del método científico
Identificar los niveles de organización biológica de los seres vivos y la forma en que
esto determina la complejidad de los individuos.
Valorar los aportes de los científicos y filósofos al campo de la biología por medio de
sus investigaciones para el desarrollo de las ciencias.
1.2 CONTENIDOS
 Concepto de Biología y Vida.
 Ciencia y método científico.
 Características de los seres vivientes.
 Niveles de organización biológica.
 Organización de los seres vivos.
 Desarrollo histórico de la biología.
 Historia natural: Aristóteles.
 Biogenistas y Evolucionistas.
 Biología aplicada y Biotecnología
 Teorías sobre el origen de la vida: Creacionismo vs Teleológica.

6. 1.3 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de
la misma y la metodología de trabajo.
Presentación de los estudiantes y el docente.
Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e
intercambio de experiencias para aclarar dudas.
Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo
laboral de la carrera.
Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de
la carrera.
Actividades de consulta bibliográfica con controles de lecturas, observaciones en
entornos naturales, informes escritos sobre lo investigado, elaboración de diagramas y
mapas conceptuales en donde expresen características de los seres vivos.
Investigación en la Web y en la bibliografía recomendada en el programa acerca de los
conceptos de Biología, Vida, y Método Científico.
Redacción de un informe sobre sus hallazgos.
Elaboración de un Mapa Conceptual acerca de la Biología y su relación con otras
disciplinas y/o ciencia, así como de las características de los seres vivos y los niveles de
organización biológica.
Realización de Cuadro Comparativo de los aportes de los científicos y filósofos en torno
al tema del origen de la vida, presentar un análisis personal acerca de cada uno de estos.

7. RECURSOS / TECNOLOGÍA
 Kalat, James W., Psicología Biológica. Décima Edición. Cengage Learning.
México. 2011.
 Prescott, Haeley. Microbiología. McGraw-Hill, México. 2004.
 Ville, Solomón. Biología. 5ta Edición. McGraw-Hill, México. 2006.
 Audesirk, T. et al. (2003). Biología 1: Unidad en la diversidad. 6ta ed. México.
Editora Pearson.
 Entorno: Acuario Nacional, Jardín Botánico y Zoológico Nacional.
 Moreno, J. et al (2009). Conceptos Básicos para el Aprendizaje de la Ciencia a
Través de Experiencias. Vol. 30. San José, C. R.: Coordinación Educativa y
Cultural Centroamericana, CECC/SICA.
 Nason, A. (2003). Biología. México. Editorial Limusa. S.A.
 Starr, C. & Taggart, R. (2008). Biología: La Unidad y la Diversidad de la Vida.
11ma ed. México: Cengage Learning Editores. S.A.
1.4 EVALUACIÓN
Mediante la presentación de informes escritos de lo observado en los entornos, la
socialización en los paneles de lo investigado y de los mapas conceptuales y esquemas.
El proceso de evaluación de los logros de esta unidad didáctica contemplará durante tres
momentos, al inicio de la unidad con la finalidad de detectar conocimientos previos y
actuar en consecuencia; durante el desarrollo de la unidad, lo que permitirá ir
retroalimentando de cara a las debilidades detectadas, y al concluir la unidad a partir de
la coevaluación y autoevaluación individual y grupal.

8. II. Competencias (se sacan del plan estratégico institucional) Perfil de egreso
Competencias fundamentales
CF3 Profesional
CF4 Comunicativa
CF5 Pensamiento reflexivo y crítico