Plan de clase 1 2

PLAN DE CLASE Nº 1
BLOQUE CURRICULAR Nº1: RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente(s):Acalo Tayupanda Flor Elisa Paralelo(s):A B C GH F
Curso:1mer Año De Bachillerato Número de Estudiantes:32
Fecha:25 De Noviembre Número de Períodos:6
Eje de Aprendizaje:Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables
Eje Curricular Integrador: Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y
tecnológico
TEMA:La Física y Otras Ciencias Del Conocimiento Científico
OBJETIVO: Determinar la incidencia y la relación de la física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
 Relacionar
científicamente la
física con otras
ciencias (como la
Matemática,
Astronomía,
Química, Biología
entre otras),a partir
de la identificación
de procesos
cualitativos y
cuantitativos
basado en
situaciones reales
1. Relación con
otras ciencias
Astronomía
Matemática
Química
Biología
Motivación ¿la física está siempre presente en
nuestra vida diaria?
PRERREQUISITOS.
 Identificar las ciencias de la física
 Describir porque es importante las
ciencias conocimiento de la física
FACES O CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
 Mediante la lluvia de ideas identificar los
conocimientos previos.
 Exposición de los aportes de la física en la
medicina astronomía biología agricultura
entre otras
 discusión en equipos
 Construcción de mapas mentales por grupos
 Exposiciones de trabajo
 Texto.
 Laminas
 Pizarrón
 Proyector
 Describe y
dimensiona la
importancia de la
física en la vida
diaria.
 Vincula a la física con
otras ciencias
experimentales
.

2. CONTENIDO.
La Física y Otras Ciencias Del Conocimiento Científico son:
Física con Astronomía: Desde el principio del conocimiento, el hombre, siempre ha sentido curiosidad por los fenómenos que ocurren a su alrededor.
Esta curiosidad, llevó a que surgiera el llamado método científico, que intentaba explicar de modo racional por qué o como de las cosas.
Física con Biología. Los aportes de la física al estudio de los seres vivos, ha permitido desentrañar los misteriosos antiguos secretos, de la unidad
fundamental de la vida: La célula.
Física con Química es una de las ciencias que más afinidad tiene con la Física. En efecto, los fenómenos físicos ocurren generalmente en conjunción con
los químicos.
Características:
Desarrolla fundamentalmente la posibilidad de cuantificar las principales características de los fenómenos.
3. EVALUACIÓN.
Construiruna rueda de atributos sobre los aportes más trascendentales de la física en la matemática astronomía biología química
4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
 Investigar La Física y Otras Ciencias Del Conocimiento Científico
5. BIBIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFÍA.
Candel.A.,Satoca,J.,Sole.JB
Wilson,J(1996).Fisica(2.a ed)

PLAN DE CLASE Nº 2
BLOQUE CURRICULAR Nº 1: RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente(s):Acalo Tayupanda Flor Elisa Paralelo(s):A B C GH F
Curso:1mer Año De Bachillerato Número de Estudiantes:32
Fecha:25 De Noviembre Número de Períodos:6
Eje de Aprendizaje: Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables
Eje Curricular Integrador: Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y
tecnológico
TEMA: ClasesTipos de fenómenos físicos, origen de los fenómenos
OBJETIVO: identificar los tipos de fenómenos que se presentan en la naturaleza y su origen y utilizar correctamente estos conocimientos para el bien social y cultural
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
1. Relacionar y
clasificar los
fenómenos que se
presentan en la
naturaleza para
determinar su
origen físico
químico.
2. Tipos de
fenómenos
físicos ,origen
de los
fenómenos
 Origen de los
fenómenos
 Físicos
 químicos
FASE ANTICIPACION
Motivación: ¿Los cambios climáticos que se dan por
las estaciones del año.
PRERREQUISITOS:descubrir el origen de los fenómenos
físicos
FASE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
 Mediante la revisión de textos y charlas de
orientación, conceptualizar los diferentes tipos
de fenómenos naturales
 Mediante la lluvia de ideas ,identificar los
conocimientos previos sobre los diferente
tipos de fenómenos y las áreas que lo estudian
 Establece diferencias entre fenómeno físico y
fenómeno químico construcción de
organizadores gráficos que permitan clasificar
los fenómenos físicos químico
 Textos
 Artículos
relacionados
 Videos
 Describe y
dimensiona la
importancia de la
física en la vida
diaria
 Vincula a la física
con otras ciencia
experimentales

2. CONTENIDO CIENTÍFICO
Cuando ocurre un fenómeno físico las sustancias realizan un proceso o cambio sin perder sus propiedades características, es decir, sin modificar su
naturaleza.
Por ejemplo, si disolvemos sal común en agua, tiene lugar un proceso físico, tras el cual la sal y el agua siguen teniendo las mismas propiedades
características, como se puede comprobar recuperando la sal por calentamiento de la disolución. Es decir, en el proceso de disolución no se altera la
naturaleza de las sustancias que se disuelven. Lo mismo ocurre al disolver azúcar en leche, alcohol en agua, al mezclar arena y serrín...
También es un proceso físico la fusión del hielo, pues el líquido que se obtiene sigue siendo agua, e incluso el paso de ésta a vapor.
3. EVALUACIÓN:
Cuál es el origen de los fenómenos?
Lección oral acerca de los fenómenos físicos y químicos?
Ejemplos de fenómenos físicos?
Porque es importante los fenómenos físicos?
4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TAREAS PARA LA CASA
Realizar un organizador gráfico acerca de los Tipos de fenómenos físicos, origen de los fenómenos
5.-BIBIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFÍA
Madrid: Grupo ANAYA S.A
Física quimica1 (1.a ed)

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