descripcion del programa

1. I. PRESENTACIÓN
El modelo educativo de la Universidad UCINF considera al docente como un protagonista en la
conducción de los procesos formativos de los estudiantes.
Con este propósito, la Vicerrectoría Académica ofrece cursos de perfeccionamiento que
permiten al docente estructurar su propio itinerario formativo de acuerdo a sus necesidades e
intereses. No obstante existen cursos considerados Mínimos y otros Opcionales, la
combinación de ellos una vez completadas 110 horas (88 horas presenciales y 22 horas no
presenciales) permite a los docentes la certificación de un Diplomado en Docencia para la
educación superior.
II. Propósito del programa de perfeccionamiento docente:
Contribuir al perfeccionamiento de los académicos jornada y horas, orientado a la instalación
del modelo educativo de la universidad.
Objetivos Específicos:
• Identificar las bases teóricas del enfoque educativo centrado en el estudiante
• Distinguir el cambio paradigmático centrado en el estudiante y su impacto en la actividad
pedagógica
• Reconocer y ejercitar estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje acordes al
modelo educativo
• Distinguir y ejercitar estrategias de evaluación de resultados de aprendizaje
III. MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN
a) Cursos Mínimos: Son aquellos cursos considerados esenciales para el ejercicio de la
docencia en el modelo educativo institucional. Considera 3 cursos con una duración total de 40
horas.
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2. b) Cursos Opcionales: Son aquellos cursos que el docente puede elegir de entre dos líneas:
Metodologías de enseñanza aprendizaje y Recursos docente. Entre ambas se dispone de una
oferta de 11 cursos opcionales con un total de 132 horas.
La certificación del Diplomado en Docencia para la Educación Superior está conformada por la
combinación entre los 3 cursos Mínimos que suman 40 horas y la elección de 4 cursos
Opcionales que suman 48 horas. (Total 110 horas; 88 horas presenciales y 22 horas no
presenciales)
MALLA CURRICULAR PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE CONDUCENTE AL
DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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3. IV. DESCRIPCIÓN DE LOS CURSOS
a) Cursos Mínimos
Curso 1: “Bases teóricas del paradigma educativo centrado en el estudiante”
Curso teórico-práctico orientado a la comprensión del cambio paradigmático desde el modelo
tradicional centrado en el docente al modelo centrado en el estudiante, entendiendo su impacto
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las modalidades y estrategias de enseñanza y los
desafíos de la actividad pedagógica.
Duración: 12 horas
Curso 2: “Metodologías para el desarrollo de competencias genéricas”
Curso orientado a desarrollar y/o potenciar la implementación de técnicas, herramientas y
acciones metodológicas que favorezcan la incorporación de las competencias genéricas en las
distintas actividades curriculares. Así también, analiza diversas estrategias de evaluación que
permitan constatar el nivel de dominio de la competencia. Todo ello a través de una metodología
participativa e interactiva y la ejecución de ejercicios de aplicación de los contenidos.
Duración: 12 horas
Curso 3: “Evaluación de resultados de aprendizaje”
El curso está dirigido a desarrollar procesos de evaluación de resultados de aprendizaje de los
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, en distintas disciplinas del ámbito
universitario. Se centra en la planificación de un diseño de evaluación de resultados de
aprendizaje en las cátedras correspondientes a cada uno de los participantes.
Los contenidos a abordar son: Evaluación de los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales. Instrumentos y técnicas para la evaluación de resultados de aprendizaje. Criterios
de medición. Diseño de evaluación de resultados de aprendizaje para una disciplina.
Duración: 16 horas
b) Cursos opcionales:
b.1. Línea Metodologías de enseñanza aprendizaje
Curso 4: “Aprendizaje basado en Problemas Nivel I”
El curso permite a los docentes conocer la metodología ABP como una propuesta educativa
innovadora que se caracteriza por promover un aprendizaje centrado en el estudiante, además
de desarrollar valiosas habilidades y competencias para el ejercicio profesional. En esta
metodología, el docente juega un rol fundamentalmente facilitador del aprendizaje
Duración 12 horas
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4. Curso 5: “Aprendizaje basado en Problemas Nivel II”
Curso orientado a acompañar a los profesores en la aplicación de la metodología para asegurar
su correcta aplicación y evaluar el impacto de la metodología en el aprendizaje esperado. Los
profesores que han aprobado el curso de ABP Nivel I, podrán optar a un segundo nivel de
desarrollo, que se basa en la puesta en práctica del ABP en sala, aplicado a la asignatura que
dicta el Docente participante de este curso.
Duración 12 horas
Curso 6: “Metodología de proyectos”
Curso orientado a que los docentes desarrollen en sus estudiantes la capacidad de enfrentarse a
situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una
herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en los espacios en los cuales les
corresponderá desenvolverse. El método de proyectos es una estrategia de aprendizaje que
involucra a los estudiantes en la solución de problemas y otras tareas significativas, les permite
trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje y culmina en resultados
reales generados por ellos mismos1.
Duración: 12 horas
Curso 7: “Aprendizaje en base a estudios de casos”
Curso orientado a que los docentes desarrollen en sus estudiantes un contacto con situaciones
reales de la práctica profesional, practicando la toma de decisiones en condiciones de
incertidumbre. Se desarrolla de forma simplificada siguiendo un proceso que involucra cuatro
etapas. Se presenta a los estudiantes una situación tomada generalmente de un caso real, se
suministra cierta información, y basándose en los conocimientos adquiridos, se pide que se
tomen y se razonen las decisiones oportunas.
Duración 12 horas
Curso 8: “Aprendizaje más Servicio”
Curso orientado a aplicar el enfoque pedagógico basado en una experiencia de servicio solidario,
en la cual los estudiantes, docentes y miembros de la comunidad aprenden, se forman y
trabajan juntos para satisfacer necesidades comunitarias, potenciándose mutuamente los
objetivos curriculares de un curso con los objetivos del servicio.
Se revisan los fundamentos teóricos y aspectos metodológicos claves en el desarrollo de cursos
de Aprendizaje Servicio: la planificación de curso integrando resultados de aprendizaje con
objetivos de servicio; la planificación de un proyecto de servicio; la incorporación de espacios de
1
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey
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5. reflexión que permitan potenciar aprendizajes, mejorar la calidad del servicio y promover la
formación en valores.
Duración 12 horas
Curso 9: “Metodología de trabajo grupal”
Curso orientado a desarrollar en los estudiantes un comportamiento activo, al trabajar en grupo,
de manera que puedan resolver problemas prácticos, aplicar conocimientos teóricos y también
recibir orientación por parte del profesor. El trabajo en grupo permite conseguir unos objetivos
distintos a los métodos expositivos, al facilitar una mayor participación y responsabilidad de los
alumnos.
Duración 12 horas
Curso 10: “Mapas conceptuales”
Curso orientado a distinguir el aporte de los mapas conceptuales y su enfoque evaluativo a la
educación. Incluye el manejo de herramientas tecnológicas (software) para la creación de
mapas.
Duración 12 horas
Curso 11: Metodología de clases expositivas
Las clases expositivas son las que durante siglos se han desarrollado como principal actividad
docente para informar, orientar y motivar a los alumnos. El curso está orientado a proporcionar
a los docentes un modelo para aprovechar las posibilidades didácticas de las exposiciones
magistrales mediante una secuencia pedagógica propuesta por diferentes autores.
Duración 12 horas
b.2. Línea Recursos docente
Curso 12: “Integración de TICS en el aula”
El curso está orientado a comprender la integración curricular de TIC’s en la practica docente:
valorando las tecnologías como un recurso metodológico, un medio para facilitar el aprendizaje.
Analizando las competencias TIC del docente en sus distintas dimensiones: pedagógica, técnica,
de gestión. Y de los estudiantes en su dimensión: usuarios de aplicaciones, buscadores de
información, partícipes de redes virtuales.
Este curso está centrado en el uso modelo T (planificación basada en Medios: contenidos -
procedimientos y Objetivos: capacidades – actitudes para el logro de aprendizajes esperados)
para el diseño instruccional, uso didáctico de recursos digitales y herramientas disponibles.
Duración 12 horas
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6. Curso 13: “Manejo de voz en el aula”
El curso está dirigido a guiar al docente en la búsqueda de sus capacidades vocales. Así como
desarrollar un entrenamiento personal que le permita conocer sus parámetros vocales y ponerlos
a disposición de sus necesidades expresivas, enseñando el proceso que le permita perfeccionar
y manejar su potencial vocal, la Dicción, articulación y proyección. Se trata de un curso taller
eminentemente práctico que utiliza como sustento la teoría del proceso fisiológico de la voz y la
relación cuerpo y voz. Duración 12 horas
Curso 14: Manejo de la expresión oral o Comunicación efectiva en el aula
El curso se orienta a que los participantes redescubran y orienten sus habilidades en el ámbito
de la oratoria para permitirles lograr una comunicación efectiva en el aula. Se analizan los
axiomas de la pragmática de la comunicación humana.
Duración 12 horas
VI. METODOLOGIA Y CUERPO DOCENTE
Los cursos utilizan una metodología de trabajo teórico-práctica. Además, cada curso considera la
entrega de material de lectura.
Los cursos se imparten cada semestre para permitir que los docentes del primer y segundo
semestre tengan la oportunidad de realizarlos.
El cuerpo docente está integrado por destacados académicos del ámbito nacional, expertos en
las áreas temáticas que aborda el programa de perfeccionamiento y de una importante
trayectoria profesional en formación de docentes para la educación superior:
• Sylvia Rittershausen, Académico responsable del “Diplomado en Pedagogía para la
Educación Superior” de la PUC, Profesor Titular con más de 30 años de experiencia en la
formación a nivel de pre- y de postgrado de profesionales en el área de la educación.
Jefe del Departamento de Currículum, Tecnología y Evaluación entre el año 2002 y el
2010.
• Ana Cecilia Wrigth, docente de la Facultad de Medicina de la PUC, Asesor en docencia a
los profesores de la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile:
metodología de enseñanza, evaluación de aprendizajes, materiales de apoyo a la
docencia, investigación en educación médica. Asistencia técnica en diferentes proyectos
MECESUP.
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7. • Patricio Pizarro, Profesor, Psicólogo, Magíster en Educación, Decano Facultad de Ciencias
Humanas, Director Carrera de Psicología UCINF. Relator de cursos de ABP y trabajo en
equipo.
• Christian Yañez Profesor y Licenciado en Matemáticas y Computación. Con
Especialización en Informática Educativa, Ingeniería Informática, Docencia Universitaria.
Profesor Universitario, con 16 años de experiencias en área de la Informáticas y
Computación Educativa. Director de carrera en Universidad UCINF.
• María José León Actriz, docente Taller de voz a estudiantes de Teatro y ejecutivos de
empresas. Trayectoria en medios televisivos y en teatro
Costos “Compromiso con el perfeccionamiento”:
Los cursos que usted inicie y finalice no tendrán costo. Si usted inicia un curso y no lo termina,
el siguiente curso tendrá un valor de $10.000.
Los cursos se impartirán con un mínimo de 15 inscritos
Inscripciones con Erika Cruz, mail ecruz@ucinf.cl fono 3930527
Consultas: Dirección Académica, Claudia Ormazábal mail mormazabal@ucinf.cl fono 3930515
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