El documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas teóricos en la evaluación de la docencia universitaria. Se describen paradigmas iniciales como el "presagio-producto" que se centra en las características del profesor y la tecnología educativa. Posteriormente, los paradigmas "proceso-producto" y "mediacionales" incorporan factores como el contexto del aula y los procesos cognitivos. Finalmente, el paradigma "ecológico" concibe el aula como un sistema complejo de relaciones e intercambios entre factores contextual