Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Desarrollo Personal y Social en el segundo año de bachillerato. El plan incluye los objetivos, estándares de aprendizaje, relación entre los componentes curriculares, desarrollo de bloques curriculares, recursos, metodología y bibliografía. El plan se enfoca en la elaboración de proyectos de aula a través de métodos como observación, método deductivo y lectura comentada.

1. UNIDAD EDUCATIVA
“nombre”
PORTOVIEJO – MANABÌ –ECUADOR
Dirección: nombre
Año Lectivo 2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS.
ÁREA/ASIGNATURA Desarrollo personal y
social/Proyecto
NOMBRE DEL
DOCENTE
Nombre docente AÑO/CURSO Segundo de
bachillerato
CARGAHORARIA
SEMANAL
3 horas CARGAHORARIA
ANUAL
120 horas PARALELO A-B
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
NIVEL 5
DOMINIO A Esta metodología apunta a una educación de calidad mediante el desarrollo de actividades en que
los estudiantes se sienten involucrado, realizado y encuentra satisfacción.
DOMINIO B Una de las funciones de la educación es comprender el mundo para transformarlo y para ellos es
indispensable contar con una buena dosis de creatividad.
DOMINIO C Es clave para el aprendizaje aprender haciendo premisa fundamental en la planificación del
proyecto.
3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
 Formular proyecto de aula de innovación educativa a partir de la
selección y definiciónde problemas generado en los diferentes niveles de
educación curricular planes y programa, institución, aula y de la
experiencia obtenida por otro docente mediante el conocimiento de los
pasos a seguir en la elaboración de proyecto.
 Analizar las características de proyecto de aula que favorece la creación
de estrategia de organización de conocimiento estudiantil.
 Coordinar plan de acción de proyecto entendible dentro del aula de
clases.
 Crear y diseñar un problema pedagógico considerado para ellos la
experiencia y necesidades educativas del trabajo.
 Investigar y planificar las acciones al seguir en la elaboración del
proyecto.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES.
4.1. EJES A SERDESARROLLADOS.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Construir mediante la reflexión, experiencia y
proceso de presión y saber investigar y contar
con una actitud flexible y creativa para lograr la
realización de las diferentes clases de proyecto.
Planificar, investigar, diseñar, crear, observar y
desarrollar.
Valores democráticos.
Ciudadanía democrática.
Cuidado ambiental.
Cultura de paz.
4.2. TEMPORALIZACIÓN.
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

2. BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO TOTAL DE
PERIODOS
NÚMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NÚMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
1. El aprendizaje basado en proyecto. 7 3 21 1 20
2. Tipos de proyecto. 7 3 21 1 20
3. Modelo de planificación. 7 3 21 1 20
4. Proyectode aula. 6 3 18 1 17
5. Surgimiento del proyecto. 6 3 18 1 17
6. Ejemplo de varios proyectospresentación y
evaluación.
7 3 21 1 20
TOTAL 40 18 120 6 114
4.3. DESARROLLODE BLOQUES CURRICULARES.
TÍTULO DEL BLOQUE
Tomar de la sección ProyecciónCurriculardel documento Actualizacióny Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de
EGBy de las secciones Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otrosmateriales complementarios puede ser:
Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
El aprendizajebasado
en proyecto.
 Enseñar contenidos, descubrir y construir el conocimiento.
 Desarrollar capacidades y despertar potencialidades en la dimensiones del saber, hacer y el ser.
Tipos de proyecto.
 Involucrar a la comunidad educativa para que sirva de padrinazgo en la elaboración de diferentes tipos de proyecto.
 Diseñar y utilizar la nueva tecnología que faciliten la elaboración de los proyectos.
 Promocionar y valorar la lectura y la escritura transformada en un proyecto.
Modelo de
planificación.
 Trabajar en un modelo metódicamente organizado de gran amplitud para obtener un objetivo determinado.
 Desarrollar herramienta flexible en la cual podamos introducir cambio que no altere el formato del proyecto.
Proyecto de aula.
 Crear una estrategia generadora de acuerdo y compromiso entre el actor educativo de aula y una estrecha relación con las
unidades de aprendizaje.
 Favorecer la creación de estrategias de organización de conocimiento con el tratamiento de la información que promueve
conocimiento científico.
Surgimiento del
proyecto.
 Planificary ejecutarla eleccióndel tema delproyectobasado en inquietudes, preguntas y diagnóstico deconocimientoprevio.
Ejemplo de varios
proyectos
presentación y
evaluación.
 Reconocerque el peso más importante estará en cómose desarrollan las actividades para resolverel problema que da origen
al proyecto.

3. 5. RECURSOS.
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Libro.
Papelote.
Otras fuentes de información.
Internet.
Libro.
Internet.
Otras fuentes de investigación.
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación.
Método deductivo.
Método reflexivo.
Lluvia de ideas.
Lectura comentada.
Observación.
Organizadores gráficos.
Prueba oral y escrita.
Exposición.
Lectura comentada.
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes. 8. OBSERVACIONES.
Ediciones santillana Se llevara a efecto la planificación en el tiempo
establecido.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:Nombredocente NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 09 julio del 2016 Fecha: Fecha: