SlideShare una empresa de Scribd logo
Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial.



                 ¿Que son las praxias?

O
       curre a veces que, cuando                 Debido a que en la boca no sólo se
       nuestro      hijo    tiene                realizan actividades relativas al
       problemas para articular                  habla, hay que tener en cuenta que
correctamente un sonido, nos                     la realización más o menos
dicen que es porque no realiza                   dificultosa de los movimientos
correctamente las praxias. Eso                   podrían involucrar al soplo, la
está muy bien pero…,                             alimentación…

                                                 Los ejercicios más comunes que se
                                                 realizan cuando un niño tiene algún
                                                 tipo de dificultad en la realización
                                                 de las praxias, suelen englobar
                                                 movimientos que incluyen los
                                                 labios, la lengua, los músculos
                                                 cercanos a la boca, la mandíbula o
                                                 el velo del paladar.




¿QUE SON LAS PRAXIAS?



A
        ntes de aclarar este
        término, os recuerdo que
        es muy importante que
nuestro hijo posea una agilidad y
coordinación de movimientos muy
precisa         para       hablar
correctamente.

Y eso es precisamente lo que son                 Además, como siempre decimos,
las      praxias:      movimientos               cada niño es un mundo, y no pueden
organizados, de mayor o menor                    realizar los mismos movimientos a
dificultad, que se hacen para                    la misma edad, y el famosísimo
alcanzar un objetivo (en este caso,              rotacismo es un claro ejemplo.
pronunciar    correctamente     los
diferentes fonemas).


Marthina Maraboli Rojas
Carla Pelayo Molina.
Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial.


Para realizar este sonido se                     excesivamente en corregir la
precisa una gran agilidad y                      articulación    que  tenía    mal
coordinación de la lengua que,                   formada, pensando en las nuevas
generalmente, se adquiere a los                  posiciones que tienen que tomar
seis años; pero esto no es                       sus órganos de articulación,
universal en todos los niños, ya que             creando así una tensión inútil en
hay algunos que la adquieren un                  todos los órganos que tiene que
poco más tarde o, incluso, antes de              poner en juego.
esa edad.
                                                 Los ejercicios de praxias han de
¿Cómo se practican las praxias?                  ser de corta duración (de dos a
                                                 tres minutos de duración y con


P
     ara facilitar una correcta                  pausas intermedias), para evitar
     articulación     es    preciso              tanto la fatiga muscular como el
     ejercitar       y      agilizar             cansancio y la falta de motivación
previamente los órganos que                      por parte del niño.
intervienen en la misma. Para ello,
lo más fácil es que tanto el adulto              También se harán varias series de
como el niño se sienten frente a un              repeticiones,     ya    que      así
espejo; de este modo se podrán                   conseguimos     las   asociaciones
observar los movimientos que se                  necesarias entre el sonido exacto
realizan y compararlos                           de un fonema y los movimientos
                                                 precisos      de       articulación,
Gracias a esta posición, el pequeño              elaborando así los estereotipos
podrá      ver     los    progresos              correctos de la articulación de los
conseguidos a medida que adquiere                fonemas trabajados.
mayor agilidad, coordinación y
fuerza en sus músculos, logrando
las posiciones que coincidan con los
puntos     de    articulación   más
importantes.

Es muy importante que al hacer
estos ejercicios no intentemos
corregirle     el   fonema   mal
articulado, sino enseñarle uno
nuevo,    para    que,   una vez
conseguido,       sustituya    al
defectuoso.

Si hacemos lo contrario, podríamos
conseguir    que     se     centre

Marthina Maraboli Rojas
Carla Pelayo Molina.
Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial.




- PRÁXIAS DIVERSAS:




1. Sacar y meter y la lengua,                    Praxias labiales.
manteniendo la boca abierta.
                                                 1. Posición de beso y sonrisa, con
2. Mover la lengua arriba y abajo,               los labios juntos.
manteniendo la boca abierta.
                                                 2. Mover los labios delante y
3. Llevar la lengua de un lado a                 detrás, con los labios separados y
otro, tocando la comisura.                       enseñando los dientes.


4. Con la punta de la lengua                     3. Esconder los labios y sacarlos
empujar una mejilla y otra                       en posición de reposo.
alternativamente.
                                                 4. Chupar el labio superior con el
5. Colocar la lengua arriba y abajo,             inferior.
detrás de los incisivos superiores
                                                 5. Chupar el labio inferior con el
e inferior
                                                 superior.
6. Chupar, con la punta de la
                                                 6. Con los incisivos inferiores
lengua, el labio superior en ambas
                                                 morder el labio superior.
direcciones.
                                                 7. Con los incisivos superiores
7. El mismo ejercicio anterior;
                                                 morder los labios inferiores.
pero con el labio inferior.
                                                 8 Imitar la posición labial de las
8. Chupar alternativamente, el
                                                 vocales.
labio superior e inferior con un
movimiento rotatorio amplio.                     9. Distender la comisura de un
                                                 lado y del otro, alternativamente.
9. Con la boca entreabierta dejar
la lengua ancha y relajada, y                    10. Hacer vibrar los labios.
estrecha y tensa.


Marthina Maraboli Rojas
Carla Pelayo Molina.
Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial.




P
        raxias del velo del                      6. Mover la mandíbula inferior de
                                                 un lado a otro, alternativamente.
        paladar
                                                 mailto:http://www.youtube.com/w
        1. Toser.                                atch?v=dm7o44GVYa4?subject=pr
                                                 axias
2. Hacer gárgaras con agua.

3. Hacer gárgaras sin agua.

4. Aspiraciones profundas,
expulsando el aire por la nariz.

5. Bostezar.

6. Tomar aire por la nariz y hacer
espiraciones.

7. Emisiones de la vocal “a” viendo
en el espejo el movimiento de los
labios, y controlando la emisión de
aire.




P
          raxias de mandíbula.

          1. Abrir y cerrar la boca
          lentamente.

         2. Abrir y
cerrar la boca
rápidamente.

3. Abrir y cerrar la
boca despacio y
cerrarla despacio.

4. Abrir la boca deprisa
y cerrarla despacio.

5. Masticar.




Marthina Maraboli Rojas
Carla Pelayo Molina.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Disartrias
DisartriasDisartrias
Disartrias
Karen Yepes
 
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOS
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOSPROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOS
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOS
Rafael Alejandro González Victoriano
 
Ejercicios-respiracion-y-fonacion
 Ejercicios-respiracion-y-fonacion Ejercicios-respiracion-y-fonacion
Ejercicios-respiracion-y-fonacion
Snoop_Shivi Morales
 
Trastornos Grafomotores
Trastornos GrafomotoresTrastornos Grafomotores
Trastornos Grafomotores
Gaetano Sanchez
 
Trastorno Específico del Lenguaje
Trastorno Específico del LenguajeTrastorno Específico del Lenguaje
Trastorno Específico del Lenguaje
Berritzegune Nagusia
 
Las disartrias
Las disartriasLas disartrias
Praxias
PraxiasPraxias
Praxias
qgmaria
 
Dislalia
DislaliaDislalia
Dislalia
991876299
 
Plan de intervención para personas con autismo
Plan de intervención para personas con autismoPlan de intervención para personas con autismo
Plan de intervención para personas con autismo
Laura González
 
Estimulación del lenguaje infantil. recopilación de juegos
Estimulación del lenguaje infantil. recopilación de juegosEstimulación del lenguaje infantil. recopilación de juegos
Estimulación del lenguaje infantil. recopilación de juegos
Fernando Antolín Galindo
 
Praxias faciales
Praxias facialesPraxias faciales
Praxias faciales
EstherMeseguer
 
Terapia Ocupacional y Depresión
Terapia Ocupacional y DepresiónTerapia Ocupacional y Depresión
Terapia Ocupacional y Depresión
jrbellidomainar
 
Dislalia
DislaliaDislalia
Dislalia
wherrerar
 
Spm hogar con ítems
Spm hogar con ítemsSpm hogar con ítems
Spm hogar con ítems
Cole Navalazarza
 
Apraxia 3ºfono
Apraxia 3ºfonoApraxia 3ºfono
Apraxia 3ºfono
Carmen Gloria
 
Test De Vocabulario De Imagenes Peabody
Test De Vocabulario De Imagenes PeabodyTest De Vocabulario De Imagenes Peabody
Test De Vocabulario De Imagenes Peabody
Elizabeth Torres
 
Dislalia
DislaliaDislalia
Precursores-del-lenguaje
Precursores-del-lenguajePrecursores-del-lenguaje
Precursores-del-lenguaje
ximenacampospalma
 
Escala desarrollo lenguaje
Escala desarrollo lenguajeEscala desarrollo lenguaje
Escala desarrollo lenguaje
Carmen Gloria
 
Cuaderno de praxias labiales
Cuaderno de praxias labialesCuaderno de praxias labiales
Cuaderno de praxias labiales
Almudena Mosquera
 

La actualidad más candente (20)

Disartrias
DisartriasDisartrias
Disartrias
 
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOS
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOSPROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOS
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PACIENTES AFÁSICOS
 
Ejercicios-respiracion-y-fonacion
 Ejercicios-respiracion-y-fonacion Ejercicios-respiracion-y-fonacion
Ejercicios-respiracion-y-fonacion
 
Trastornos Grafomotores
Trastornos GrafomotoresTrastornos Grafomotores
Trastornos Grafomotores
 
Trastorno Específico del Lenguaje
Trastorno Específico del LenguajeTrastorno Específico del Lenguaje
Trastorno Específico del Lenguaje
 
Las disartrias
Las disartriasLas disartrias
Las disartrias
 
Praxias
PraxiasPraxias
Praxias
 
Dislalia
DislaliaDislalia
Dislalia
 
Plan de intervención para personas con autismo
Plan de intervención para personas con autismoPlan de intervención para personas con autismo
Plan de intervención para personas con autismo
 
Estimulación del lenguaje infantil. recopilación de juegos
Estimulación del lenguaje infantil. recopilación de juegosEstimulación del lenguaje infantil. recopilación de juegos
Estimulación del lenguaje infantil. recopilación de juegos
 
Praxias faciales
Praxias facialesPraxias faciales
Praxias faciales
 
Terapia Ocupacional y Depresión
Terapia Ocupacional y DepresiónTerapia Ocupacional y Depresión
Terapia Ocupacional y Depresión
 
Dislalia
DislaliaDislalia
Dislalia
 
Spm hogar con ítems
Spm hogar con ítemsSpm hogar con ítems
Spm hogar con ítems
 
Apraxia 3ºfono
Apraxia 3ºfonoApraxia 3ºfono
Apraxia 3ºfono
 
Test De Vocabulario De Imagenes Peabody
Test De Vocabulario De Imagenes PeabodyTest De Vocabulario De Imagenes Peabody
Test De Vocabulario De Imagenes Peabody
 
Dislalia
DislaliaDislalia
Dislalia
 
Precursores-del-lenguaje
Precursores-del-lenguajePrecursores-del-lenguaje
Precursores-del-lenguaje
 
Escala desarrollo lenguaje
Escala desarrollo lenguajeEscala desarrollo lenguaje
Escala desarrollo lenguaje
 
Cuaderno de praxias labiales
Cuaderno de praxias labialesCuaderno de praxias labiales
Cuaderno de praxias labiales
 

Destacado

Minimental minsal
Minimental minsalMinimental minsal
Minimental minsal
Lita Urrutia Montes
 
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖПРЕЗЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
Galina Savitskaia
 
Estimulando el lenguaje con praxias. 1mm
Estimulando el lenguaje con praxias. 1mmEstimulando el lenguaje con praxias. 1mm
Estimulando el lenguaje con praxias. 1mm
maraboli023
 
PROGRAMA D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE
PROGRAMA D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGEPROGRAMA D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE
PROGRAMA D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGEsusimiguelescriva
 
Praxias de la f
Praxias de la fPraxias de la f
Praxias de la f
Lilit Pol
 
Praxias 2
Praxias 2Praxias 2
Praxias 2
Marisol Alegre
 
Estimulando el lenguaje con praxias.
Estimulando el lenguaje con praxias.Estimulando el lenguaje con praxias.
Estimulando el lenguaje con praxias.
maraboli023
 
Estimulando el lenguaje mediante praxias.
Estimulando el lenguaje mediante praxias.Estimulando el lenguaje mediante praxias.
Estimulando el lenguaje mediante praxias.
maraboli023
 
Praxias orofaciales
Praxias orofacialesPraxias orofaciales
Praxias orofaciales
Nancy Marisol Villarreal Ruano
 
Ejercicios praxias
Ejercicios praxiasEjercicios praxias
Ejercicios praxias
Nyss Rojass
 
презентация ,,артикуляционная гимнастика дома,,
презентация ,,артикуляционная гимнастика дома,,презентация ,,артикуляционная гимнастика дома,,
презентация ,,артикуляционная гимнастика дома,,
shkola2110
 
Praxias Juega con Alicia
Praxias Juega con AliciaPraxias Juega con Alicia
Praxias Juega con Alicia
SusanaMaestradeAL Corralejo Barrero
 
CUENTOS DE LA ARDILLITA (PRAXIAS)
CUENTOS DE LA ARDILLITA (PRAXIAS)CUENTOS DE LA ARDILLITA (PRAXIAS)
CUENTOS DE LA ARDILLITA (PRAXIAS)
Maria Jose Cabrera Soto
 
Procesos fonológicos de simplificación
Procesos fonológicos de simplificaciónProcesos fonológicos de simplificación
Procesos fonológicos de simplificación
bibitafi
 
Praxias de los pitufos
Praxias de los pitufos Praxias de los pitufos
Praxias de los pitufos
auladealpowers
 

Destacado (16)

Minimental minsal
Minimental minsalMinimental minsal
Minimental minsal
 
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖПРЕЗЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
 
Estimulando el lenguaje con praxias. 1mm
Estimulando el lenguaje con praxias. 1mmEstimulando el lenguaje con praxias. 1mm
Estimulando el lenguaje con praxias. 1mm
 
PROGRAMA D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE
PROGRAMA D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGEPROGRAMA D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE
PROGRAMA D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE
 
Praxias de la f
Praxias de la fPraxias de la f
Praxias de la f
 
Praxias 2
Praxias 2Praxias 2
Praxias 2
 
Estimulando el lenguaje con praxias.
Estimulando el lenguaje con praxias.Estimulando el lenguaje con praxias.
Estimulando el lenguaje con praxias.
 
Estimulando el lenguaje mediante praxias.
Estimulando el lenguaje mediante praxias.Estimulando el lenguaje mediante praxias.
Estimulando el lenguaje mediante praxias.
 
Hg
HgHg
Hg
 
Praxias orofaciales
Praxias orofacialesPraxias orofaciales
Praxias orofaciales
 
Ejercicios praxias
Ejercicios praxiasEjercicios praxias
Ejercicios praxias
 
презентация ,,артикуляционная гимнастика дома,,
презентация ,,артикуляционная гимнастика дома,,презентация ,,артикуляционная гимнастика дома,,
презентация ,,артикуляционная гимнастика дома,,
 
Praxias Juega con Alicia
Praxias Juega con AliciaPraxias Juega con Alicia
Praxias Juega con Alicia
 
CUENTOS DE LA ARDILLITA (PRAXIAS)
CUENTOS DE LA ARDILLITA (PRAXIAS)CUENTOS DE LA ARDILLITA (PRAXIAS)
CUENTOS DE LA ARDILLITA (PRAXIAS)
 
Procesos fonológicos de simplificación
Procesos fonológicos de simplificaciónProcesos fonológicos de simplificación
Procesos fonológicos de simplificación
 
Praxias de los pitufos
Praxias de los pitufos Praxias de los pitufos
Praxias de los pitufos
 

Similar a Que son las praxias

Fomentar el lenguaje de niños
Fomentar el lenguaje de niños Fomentar el lenguaje de niños
Fomentar el lenguaje de niños
mayvallejo
 
Taller
TallerTaller
Taller
Jocabed Ruiz
 
Guia de recursos s.down
Guia de recursos s.downGuia de recursos s.down
Guia de recursos s.down
Marta Montoro
 
Para saber si existe algún retraso de lenguaje
Para saber si existe algún retraso de lenguajePara saber si existe algún retraso de lenguaje
Para saber si existe algún retraso de lenguaje
Edu Sipan
 
Intervención en las dislalias
Intervención en las dislaliasIntervención en las dislalias
Intervención en las dislalias
Andrea Aliaga Mendieta
 
Trastornos de la comunicación
Trastornos de la comunicaciónTrastornos de la comunicación
Trastornos de la comunicación
Angela Maria Henao
 
TERAPIA DE LENGUAJE
TERAPIA DE LENGUAJETERAPIA DE LENGUAJE
TERAPIA DE LENGUAJE
Gabrielita_P
 
Miofuncional 1
Miofuncional 1Miofuncional 1
Miofuncional 1
Ada Jazmin
 
Movimientos para mejorar el lenguaje (1).docx
Movimientos para mejorar el lenguaje (1).docxMovimientos para mejorar el lenguaje (1).docx
Movimientos para mejorar el lenguaje (1).docx
Alexander319456
 
Disartria .pdf
Disartria .pdfDisartria .pdf
Disartria .pdf
JossemyPat
 
Programa motoricos de-intervencion-completisimo
Programa motoricos de-intervencion-completisimoPrograma motoricos de-intervencion-completisimo
Programa motoricos de-intervencion-completisimo
Nataly2989
 
Despistaje de dificultades
Despistaje de dificultadesDespistaje de dificultades
Despistaje de dificultades
Maria Jurado
 
Cómo hay que hablar al niño
Cómo hay que hablar al niñoCómo hay que hablar al niño
Cómo hay que hablar al niño
Santiago Medina Besó
 
3 - Evaluación e Intervención - Pronunciación
3 -  Evaluación e Intervención - Pronunciación3 -  Evaluación e Intervención - Pronunciación
3 - Evaluación e Intervención - Pronunciación
Zelorius
 
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebralExperiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Zelorius
 
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebralExperiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Zelorius
 
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebralExperiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Zelorius
 
Manual de mejora facial gratis - Mrmandibulas.pdf
Manual de mejora facial gratis - Mrmandibulas.pdfManual de mejora facial gratis - Mrmandibulas.pdf
Manual de mejora facial gratis - Mrmandibulas.pdf
cam4r06599999
 
Escuela de padres Estimulacion del lenguaje
Escuela de padres Estimulacion del lenguajeEscuela de padres Estimulacion del lenguaje
Escuela de padres Estimulacion del lenguaje
Almudena Cañas
 
Nuestra señora de los ángeles
Nuestra señora de los ángelesNuestra señora de los ángeles
Nuestra señora de los ángeles
marisa munera
 

Similar a Que son las praxias (20)

Fomentar el lenguaje de niños
Fomentar el lenguaje de niños Fomentar el lenguaje de niños
Fomentar el lenguaje de niños
 
Taller
TallerTaller
Taller
 
Guia de recursos s.down
Guia de recursos s.downGuia de recursos s.down
Guia de recursos s.down
 
Para saber si existe algún retraso de lenguaje
Para saber si existe algún retraso de lenguajePara saber si existe algún retraso de lenguaje
Para saber si existe algún retraso de lenguaje
 
Intervención en las dislalias
Intervención en las dislaliasIntervención en las dislalias
Intervención en las dislalias
 
Trastornos de la comunicación
Trastornos de la comunicaciónTrastornos de la comunicación
Trastornos de la comunicación
 
TERAPIA DE LENGUAJE
TERAPIA DE LENGUAJETERAPIA DE LENGUAJE
TERAPIA DE LENGUAJE
 
Miofuncional 1
Miofuncional 1Miofuncional 1
Miofuncional 1
 
Movimientos para mejorar el lenguaje (1).docx
Movimientos para mejorar el lenguaje (1).docxMovimientos para mejorar el lenguaje (1).docx
Movimientos para mejorar el lenguaje (1).docx
 
Disartria .pdf
Disartria .pdfDisartria .pdf
Disartria .pdf
 
Programa motoricos de-intervencion-completisimo
Programa motoricos de-intervencion-completisimoPrograma motoricos de-intervencion-completisimo
Programa motoricos de-intervencion-completisimo
 
Despistaje de dificultades
Despistaje de dificultadesDespistaje de dificultades
Despistaje de dificultades
 
Cómo hay que hablar al niño
Cómo hay que hablar al niñoCómo hay que hablar al niño
Cómo hay que hablar al niño
 
3 - Evaluación e Intervención - Pronunciación
3 -  Evaluación e Intervención - Pronunciación3 -  Evaluación e Intervención - Pronunciación
3 - Evaluación e Intervención - Pronunciación
 
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebralExperiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebral
 
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebralExperiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebral
 
Experiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebralExperiencia practica-paralisis-cerebral
Experiencia practica-paralisis-cerebral
 
Manual de mejora facial gratis - Mrmandibulas.pdf
Manual de mejora facial gratis - Mrmandibulas.pdfManual de mejora facial gratis - Mrmandibulas.pdf
Manual de mejora facial gratis - Mrmandibulas.pdf
 
Escuela de padres Estimulacion del lenguaje
Escuela de padres Estimulacion del lenguajeEscuela de padres Estimulacion del lenguaje
Escuela de padres Estimulacion del lenguaje
 
Nuestra señora de los ángeles
Nuestra señora de los ángelesNuestra señora de los ángeles
Nuestra señora de los ángeles
 

Más de maraboli023

Estimulando el lenguaje con praxias. 1
Estimulando el lenguaje con praxias. 1Estimulando el lenguaje con praxias. 1
Estimulando el lenguaje con praxias. 1
maraboli023
 
Estimulando el lenguaje con praxias.
Estimulando el lenguaje con praxias.Estimulando el lenguaje con praxias.
Estimulando el lenguaje con praxias.
maraboli023
 
Grafico recurso
Grafico recursoGrafico recurso
Grafico recurso
maraboli023
 
Lista de cotejo
Lista de cotejoLista de cotejo
Lista de cotejo
maraboli023
 
Recurso educativo
Recurso educativoRecurso educativo
Recurso educativo
maraboli023
 
Disglosia labialaes
Disglosia labialaesDisglosia labialaes
Disglosia labialaes
maraboli023
 
Dislalia orgánica
Dislalia orgánicaDislalia orgánica
Dislalia orgánica
maraboli023
 
Dislalia evolutiva
Dislalia evolutivaDislalia evolutiva
Dislalia evolutiva
maraboli023
 
Discalculia
DiscalculiaDiscalculia
Discalculia
maraboli023
 
Dislalias y ecolalias[
Dislalias y ecolalias[Dislalias y ecolalias[
Dislalias y ecolalias[
maraboli023
 
Dislalias y ecolalias[1]
Dislalias y ecolalias[1]Dislalias y ecolalias[1]
Dislalias y ecolalias[1]
maraboli023
 
Dislalias y ecolalias[1]
Dislalias y ecolalias[1]Dislalias y ecolalias[1]
Dislalias y ecolalias[1]
maraboli023
 

Más de maraboli023 (12)

Estimulando el lenguaje con praxias. 1
Estimulando el lenguaje con praxias. 1Estimulando el lenguaje con praxias. 1
Estimulando el lenguaje con praxias. 1
 
Estimulando el lenguaje con praxias.
Estimulando el lenguaje con praxias.Estimulando el lenguaje con praxias.
Estimulando el lenguaje con praxias.
 
Grafico recurso
Grafico recursoGrafico recurso
Grafico recurso
 
Lista de cotejo
Lista de cotejoLista de cotejo
Lista de cotejo
 
Recurso educativo
Recurso educativoRecurso educativo
Recurso educativo
 
Disglosia labialaes
Disglosia labialaesDisglosia labialaes
Disglosia labialaes
 
Dislalia orgánica
Dislalia orgánicaDislalia orgánica
Dislalia orgánica
 
Dislalia evolutiva
Dislalia evolutivaDislalia evolutiva
Dislalia evolutiva
 
Discalculia
DiscalculiaDiscalculia
Discalculia
 
Dislalias y ecolalias[
Dislalias y ecolalias[Dislalias y ecolalias[
Dislalias y ecolalias[
 
Dislalias y ecolalias[1]
Dislalias y ecolalias[1]Dislalias y ecolalias[1]
Dislalias y ecolalias[1]
 
Dislalias y ecolalias[1]
Dislalias y ecolalias[1]Dislalias y ecolalias[1]
Dislalias y ecolalias[1]
 

Que son las praxias

  • 1. Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial. ¿Que son las praxias? O curre a veces que, cuando Debido a que en la boca no sólo se nuestro hijo tiene realizan actividades relativas al problemas para articular habla, hay que tener en cuenta que correctamente un sonido, nos la realización más o menos dicen que es porque no realiza dificultosa de los movimientos correctamente las praxias. Eso podrían involucrar al soplo, la está muy bien pero…, alimentación… Los ejercicios más comunes que se realizan cuando un niño tiene algún tipo de dificultad en la realización de las praxias, suelen englobar movimientos que incluyen los labios, la lengua, los músculos cercanos a la boca, la mandíbula o el velo del paladar. ¿QUE SON LAS PRAXIAS? A ntes de aclarar este término, os recuerdo que es muy importante que nuestro hijo posea una agilidad y coordinación de movimientos muy precisa para hablar correctamente. Y eso es precisamente lo que son Además, como siempre decimos, las praxias: movimientos cada niño es un mundo, y no pueden organizados, de mayor o menor realizar los mismos movimientos a dificultad, que se hacen para la misma edad, y el famosísimo alcanzar un objetivo (en este caso, rotacismo es un claro ejemplo. pronunciar correctamente los diferentes fonemas). Marthina Maraboli Rojas Carla Pelayo Molina.
  • 2. Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial. Para realizar este sonido se excesivamente en corregir la precisa una gran agilidad y articulación que tenía mal coordinación de la lengua que, formada, pensando en las nuevas generalmente, se adquiere a los posiciones que tienen que tomar seis años; pero esto no es sus órganos de articulación, universal en todos los niños, ya que creando así una tensión inútil en hay algunos que la adquieren un todos los órganos que tiene que poco más tarde o, incluso, antes de poner en juego. esa edad. Los ejercicios de praxias han de ¿Cómo se practican las praxias? ser de corta duración (de dos a tres minutos de duración y con P ara facilitar una correcta pausas intermedias), para evitar articulación es preciso tanto la fatiga muscular como el ejercitar y agilizar cansancio y la falta de motivación previamente los órganos que por parte del niño. intervienen en la misma. Para ello, lo más fácil es que tanto el adulto También se harán varias series de como el niño se sienten frente a un repeticiones, ya que así espejo; de este modo se podrán conseguimos las asociaciones observar los movimientos que se necesarias entre el sonido exacto realizan y compararlos de un fonema y los movimientos precisos de articulación, Gracias a esta posición, el pequeño elaborando así los estereotipos podrá ver los progresos correctos de la articulación de los conseguidos a medida que adquiere fonemas trabajados. mayor agilidad, coordinación y fuerza en sus músculos, logrando las posiciones que coincidan con los puntos de articulación más importantes. Es muy importante que al hacer estos ejercicios no intentemos corregirle el fonema mal articulado, sino enseñarle uno nuevo, para que, una vez conseguido, sustituya al defectuoso. Si hacemos lo contrario, podríamos conseguir que se centre Marthina Maraboli Rojas Carla Pelayo Molina.
  • 3. Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial. - PRÁXIAS DIVERSAS: 1. Sacar y meter y la lengua, Praxias labiales. manteniendo la boca abierta. 1. Posición de beso y sonrisa, con 2. Mover la lengua arriba y abajo, los labios juntos. manteniendo la boca abierta. 2. Mover los labios delante y 3. Llevar la lengua de un lado a detrás, con los labios separados y otro, tocando la comisura. enseñando los dientes. 4. Con la punta de la lengua 3. Esconder los labios y sacarlos empujar una mejilla y otra en posición de reposo. alternativamente. 4. Chupar el labio superior con el 5. Colocar la lengua arriba y abajo, inferior. detrás de los incisivos superiores 5. Chupar el labio inferior con el e inferior superior. 6. Chupar, con la punta de la 6. Con los incisivos inferiores lengua, el labio superior en ambas morder el labio superior. direcciones. 7. Con los incisivos superiores 7. El mismo ejercicio anterior; morder los labios inferiores. pero con el labio inferior. 8 Imitar la posición labial de las 8. Chupar alternativamente, el vocales. labio superior e inferior con un movimiento rotatorio amplio. 9. Distender la comisura de un lado y del otro, alternativamente. 9. Con la boca entreabierta dejar la lengua ancha y relajada, y 10. Hacer vibrar los labios. estrecha y tensa. Marthina Maraboli Rojas Carla Pelayo Molina.
  • 4. Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial. P raxias del velo del 6. Mover la mandíbula inferior de un lado a otro, alternativamente. paladar mailto:http://www.youtube.com/w 1. Toser. atch?v=dm7o44GVYa4?subject=pr axias 2. Hacer gárgaras con agua. 3. Hacer gárgaras sin agua. 4. Aspiraciones profundas, expulsando el aire por la nariz. 5. Bostezar. 6. Tomar aire por la nariz y hacer espiraciones. 7. Emisiones de la vocal “a” viendo en el espejo el movimiento de los labios, y controlando la emisión de aire. P raxias de mandíbula. 1. Abrir y cerrar la boca lentamente. 2. Abrir y cerrar la boca rápidamente. 3. Abrir y cerrar la boca despacio y cerrarla despacio. 4. Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio. 5. Masticar. Marthina Maraboli Rojas Carla Pelayo Molina.