El documento presenta la programación general del tercer trimestre para el área de Educación Física en el CEIP Fernando de los Ríos para los cursos de 1o a 4o de Primaria. En el tercer trimestre, la actividad docente se centrará en la recuperación, repaso y refuerzo de los aprendizajes previos mediante actividades adaptadas a la situación de no presencialidad, sin perjudicar las calificaciones de los alumnos.
El documento presenta la programación general del tercer trimestre para las clases de Educación Física de 1o a 4o de Primaria. En este trimestre, la actividad docente se centrará en la recuperación, repaso y refuerzo de los aprendizajes anteriores. Las actividades se adaptarán a la situación de no presencialidad y a los recursos disponibles de los estudiantes. La calificación final tendrá en cuenta en mayor medida las evaluaciones de los dos primeros trimestres.
I nforme de parciales y quimestrales de asignatura 2017 decimoJorge Vargas
El informe presenta los resultados del primer semestre de Educación Física en los grados 10A y 10B. Se logró el 82% de las destrezas planificadas debido a la participación en campeonatos deportivos. Varios estudiantes tuvieron dificultades por falta de organización y atención que se abordaron con recuperaciones y llamados a los padres. Se concluye que se debe motivar a los estudiantes y mejorar la comunicación con los padres.
El informe describe las actividades realizadas por el profesor Héctor Sánchez durante junio de 2021 en la modalidad remota. Detalla las experiencias de aprendizaje desarrolladas con sus estudiantes de educación física y tutoría en secundaria, las cuales incluyeron actividades físicas y de bienestar. También describe las interacciones con los estudiantes a través de diversas aplicaciones y el trabajo colaborativo realizado con otros profesores.
Este portafolio describe 7 sesiones de un curso de Educación Física en el nivel primario. Cada sesión cubre temas como habilidades motoras básicas, formas de organización de actividades, y juegos aplicados para diferentes niveles. El portafolio incluye conclusiones sobre los objetivos del curso y recomendaciones para docentes.
Este documento presenta el reglamento de la Práctica Docente III y IV en el Instituto Provincial de Educación Física. Define los derechos y obligaciones de los estudiantes y profesores. Estipula los requisitos que deben cumplir los estudiantes como realizar un mínimo de prácticas, presentar planificaciones de clases, asistir regularmente, y ser evaluados por los profesores. También presenta dos trabajos prácticos que los estudiantes deben realizar, uno de evaluación diagnóstica institucional y otro con el
Programa de estudio 8° educación físicamarcos-toro
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física para el octavo año básico. El programa se organiza en torno a tres ejes: aptitud física, salud y calidad de vida; deportes y actividades de expresión motriz; y actividades motrices en contacto con la naturaleza. El programa busca desarrollar objetivos de aprendizaje más altos que respondan a los requerimientos formativos actuales y futuros, e incluye numerosas actividades prácticas para lograr dichos aprendizajes.
El documento habla sobre el alumnado con necesidades derivadas de compensación educativa y los planes de trabajo individualizados (PTI) para estos estudiantes. Explica que el PTI consta de dos partes: la hoja del tutor con información sobre el estudiante y la hoja de adaptación curricular individualizada con los estándares de aprendizaje seleccionados. También incluye un anexo con un modelo de PTI para la Educación Secundaria Obligatoria.
Este documento presenta las normas de uniforme y asistencia de una escuela. Establece que los estudiantes deben usar pantalones, remeras y buzos del colegio, y especifica los uniformes para educación física y el taller de granja. Además, describe el nuevo régimen académico con trayectorias escolares regulares o asistidas, y jornadas interdisciplinarias obligatorias.
El documento presenta la programación general del tercer trimestre para las clases de Educación Física de 1o a 4o de Primaria. En este trimestre, la actividad docente se centrará en la recuperación, repaso y refuerzo de los aprendizajes anteriores. Las actividades se adaptarán a la situación de no presencialidad y a los recursos disponibles de los estudiantes. La calificación final tendrá en cuenta en mayor medida las evaluaciones de los dos primeros trimestres.
I nforme de parciales y quimestrales de asignatura 2017 decimoJorge Vargas
El informe presenta los resultados del primer semestre de Educación Física en los grados 10A y 10B. Se logró el 82% de las destrezas planificadas debido a la participación en campeonatos deportivos. Varios estudiantes tuvieron dificultades por falta de organización y atención que se abordaron con recuperaciones y llamados a los padres. Se concluye que se debe motivar a los estudiantes y mejorar la comunicación con los padres.
El informe describe las actividades realizadas por el profesor Héctor Sánchez durante junio de 2021 en la modalidad remota. Detalla las experiencias de aprendizaje desarrolladas con sus estudiantes de educación física y tutoría en secundaria, las cuales incluyeron actividades físicas y de bienestar. También describe las interacciones con los estudiantes a través de diversas aplicaciones y el trabajo colaborativo realizado con otros profesores.
Este portafolio describe 7 sesiones de un curso de Educación Física en el nivel primario. Cada sesión cubre temas como habilidades motoras básicas, formas de organización de actividades, y juegos aplicados para diferentes niveles. El portafolio incluye conclusiones sobre los objetivos del curso y recomendaciones para docentes.
Este documento presenta el reglamento de la Práctica Docente III y IV en el Instituto Provincial de Educación Física. Define los derechos y obligaciones de los estudiantes y profesores. Estipula los requisitos que deben cumplir los estudiantes como realizar un mínimo de prácticas, presentar planificaciones de clases, asistir regularmente, y ser evaluados por los profesores. También presenta dos trabajos prácticos que los estudiantes deben realizar, uno de evaluación diagnóstica institucional y otro con el
Programa de estudio 8° educación físicamarcos-toro
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física para el octavo año básico. El programa se organiza en torno a tres ejes: aptitud física, salud y calidad de vida; deportes y actividades de expresión motriz; y actividades motrices en contacto con la naturaleza. El programa busca desarrollar objetivos de aprendizaje más altos que respondan a los requerimientos formativos actuales y futuros, e incluye numerosas actividades prácticas para lograr dichos aprendizajes.
El documento habla sobre el alumnado con necesidades derivadas de compensación educativa y los planes de trabajo individualizados (PTI) para estos estudiantes. Explica que el PTI consta de dos partes: la hoja del tutor con información sobre el estudiante y la hoja de adaptación curricular individualizada con los estándares de aprendizaje seleccionados. También incluye un anexo con un modelo de PTI para la Educación Secundaria Obligatoria.
Este documento presenta las normas de uniforme y asistencia de una escuela. Establece que los estudiantes deben usar pantalones, remeras y buzos del colegio, y especifica los uniformes para educación física y el taller de granja. Además, describe el nuevo régimen académico con trayectorias escolares regulares o asistidas, y jornadas interdisciplinarias obligatorias.
Este documento establece las directrices para la elaboración de los Planes de Trabajo Individualizados (PTI) para el alumnado con necesidades educativas especiales o específicas de apoyo educativo en la Región de Murcia. Se especifica que los PTI deben incluir estándares de aprendizaje seleccionados y adaptaciones o adecuaciones curriculares individuales realizadas por los maestros. Los PTI deben ser elaborados por el equipo docente coordinado por el tutor siguiendo los plazos establecidos.
Este documento contiene orientaciones sobre la planificación curricular del área de Educación Física para el nivel de Educación Primaria. Incluye modelos de planificación anual, planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, así como ejemplos de instrumentos de evaluación. Además, presenta el enfoque del área, el perfil de egreso, competencias y estándares de aprendizaje, entre otros aspectos relevantes para la planificación curricular en Educación Física.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Educación Física en sexto grado que incluye los objetivos, estándares, competencias, contenidos y actividades a desarrollar durante el primer período. La guía proporciona información sobre aspectos generales de la preparación física como calentamiento, cualidades motrices y circuitos de entrenamiento, además de normas y formatos de evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Educación Física para estudiantes de magisterio. El curso se enfoca en desarrollar competencias docentes relacionadas con la enseñanza de la motricidad en la escuela primaria. Está dividido en tres unidades que cubren conceptos básicos de educación física, contenidos a enseñar y estrategias didácticas centradas en el juego motor. Las evaluaciones incluyen exámenes y proyectos donde los estudiantes demuestran su conocimiento y habilidades para dise
Este documento describe los conceptos clave relacionados con las unidades didácticas y las sesiones en educación física infantil. Explica que las unidades didácticas son la unidad básica de programación y deben tener un enfoque globalizador que integre diferentes áreas de contenido. También habla sobre el trabajo por proyectos, indicando que este método permite abordar conjuntamente diferentes contenidos a través de varias fases. Finalmente, define la sesión como la unidad mínima de programación y analiza diferentes tipos y estructuras de sesion
Este documento presenta la asignatura Didáctica de la Educación Física Infantil. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, las competencias que los estudiantes desarrollarán, la metodología, criterios de evaluación, y temas que se cubrirán como la educación física en el currículo de educación infantil y estrategias metodológicas. También proporciona detalles sobre la distribución de estudiantes, horarios de sesiones y normas de la clase.
Este documento describe las medidas de apoyo educativo para alumnos con necesidades especiales según la Ley Orgánica de Educación. Estas medidas incluyen adaptaciones curriculares, programas específicos para el aprendizaje del español, y flexibilización de la escolarización para alumnos con altas capacidades. Las necesidades de cada alumno se abordan a través de un Plan de Trabajo Individualizado elaborado por el tutor y profesores en colaboración con las familias y profesionales pertinentes.
Este documento presenta el análisis de la práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante su segundo periodo de observación y práctica docente. El análisis se divide en dos secciones principales correspondientes a las asignaturas de Español y Matemáticas. En Español, la estudiante identifica aspectos positivos como el cumplimiento del enfoque comunicativo, pero también aspectos negativos como el exceso de tiempo en actividades. En Matemáticas, destaca el interés de los alumnos por
En esta presentación se explican las medidas, ordinarias y específicas de atención a la diversidad. Está destinado a maestros/as, profesionales de la orientación y equipos directivos, tanto de educación primaria como secundaria.
Los documentos proporcionan información sobre las clases presenciales del profesor Misael Quijada Cervantes en la Escuela Preparatoria Los Ángeles durante la semana del 13 al 17 de septiembre de 2021. Cada documento describe las medidas sanitarias implementadas y las actividades realizadas en cada clase, incluida la participación de estudiantes y la programación de sesiones de seguimiento.
El docente Wilder James Bautista Terán elaboró un plan de trabajo pedagógico domiciliario que incluye la planificación de unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y materiales educativos para las asignaturas de Matemáticas y Religión en primaria durante 4 semanas de trabajo remoto, así como un proyecto de innovación educativa enfocado en el reforzamiento de Matemáticas.
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física para Primer Año Medio. Explica que el programa se organiza en torno a tres ámbitos: aptitud física y salud, juegos deportivos y deportes, y actividad física al aire libre. Además, enfatiza la importancia de la actividad física de los estudiantes, su conocimiento sobre los beneficios de hacer ejercicio, y su capacidad de observar y evaluar su propio desempeño físico.
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física para el primer año medio. El programa se organiza en torno a tres ámbitos temáticos: aptitud física y salud, juegos deportivos y deportes, y actividad física al aire libre. El objetivo principal es fomentar hábitos de vida activa y saludable a través de la práctica de diversas actividades físicas. El programa enfatiza la actividad motriz de los estudiantes, el desarrollo de conocimientos, y la autoevalu
Este documento presenta las rúbricas de observación de aula para evaluar el desempeño docente en el Ciclo I (cuna). Describe cinco desempeños evaluados, incluyendo el desarrollo del lenguaje, la autonomía, la sensibilidad a las necesidades de los niños, el trato respetuoso y la interacción social. Explica la estructura de las rúbricas con cuatro niveles de logro y aspectos observables. Además, provee detalles sobre cómo aplicar las rúbricas y cal
Organización actividades de refuerzo alumnos con pendientesManuel Ojeda Rivero
PRESENTACIÓN jornada función directiva sobre programas de refuerzo en los IES para alumnos con asignaturas pendientes de evaluación positiva.
Ponentes: Mª Carmen Lozano Álvaro y Manuel Ojeda Rivero
Este documento propone capacitar y perfeccionar al personal docente de escuelas hospitalarias y domiciliarias para garantizar el derecho a la educación de niños que interrumpen la asistencia regular a escuelas. También busca brindar actualización de estrategias didácticas según cambios en la época y desafíos educativos. Finalmente, presenta una propuesta para elaborar una monografía sobre uno de los temas trabajados.
La sesión de aprendizaje describe una clase de educación física sobre fútsal para estudiantes de primaria. La sesión incluye ejercicios de calentamiento, práctica de técnicas básicas de fútsal como pases y tiros, y juegos para reforzar lo aprendido, evaluando la expresividad motriz de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de trabajo para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2021-2022. La sesión tiene como objetivo analizar los resultados del diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes y concluir el Programa Escolar de Mejora Continua considerando el bienestar socioemocional. Se proponen actividades centradas en el autocuidado docente, la evaluación de los aprendizajes y la organización escolar. Asimismo, se incluyen anexos con información sobre la evalu
Este documento presenta la programación anual del departamento de Educación Física de un centro. Describe los miembros del departamento, la asignación de materias por niveles y grupos, los planes de estudio de ESO y Bachillerato, los métodos de evaluación y las actividades complementarias. También incluye anexos con las planificaciones detalladas por nivel.
El documento describe estrategias de reforzamiento, nivelación y recuperación de aprendizajes para estudiantes que tienen dificultades o van rezagados. Se destinarán 2 horas semanales a estas actividades y se implementarán de forma presencial o a través de módulos. El objetivo es fortalecer las competencias de los estudiantes mediante programas individualizados, para evitar el fracaso escolar.
Este documento presenta el informe anual de un colegio para el curso 2012-13. Resume los objetivos planificados y su evaluación, incluyendo la extensión de un programa de estimulación del lenguaje, la puesta en marcha de un programa de prevención de la dislexia, y el fomento del uso de las TIC. También describe la organización general del centro, las actividades extracurriculares, el rendimiento académico y las propuestas de mejora para el próximo curso.
PLAN DE MEJORAMIENTO NOVENO III TRIMESTRElemorales1227
El documento presenta un plan de mejoramiento académico y comportamental para estudiantes de noveno grado del Colegio Gustavo Restrepo con dificultades en el área de informática. El plan incluye acciones como asistencia puntual a clases, presentación de tareas a tiempo, trabajo con tutor y seguimiento del acudiente. También propone un seguimiento escrito del comportamiento y cambios de actitud. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus procesos de aprendizaje y convivencia a través de actividades prácticas y te
Este documento establece las directrices para la elaboración de los Planes de Trabajo Individualizados (PTI) para el alumnado con necesidades educativas especiales o específicas de apoyo educativo en la Región de Murcia. Se especifica que los PTI deben incluir estándares de aprendizaje seleccionados y adaptaciones o adecuaciones curriculares individuales realizadas por los maestros. Los PTI deben ser elaborados por el equipo docente coordinado por el tutor siguiendo los plazos establecidos.
Este documento contiene orientaciones sobre la planificación curricular del área de Educación Física para el nivel de Educación Primaria. Incluye modelos de planificación anual, planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, así como ejemplos de instrumentos de evaluación. Además, presenta el enfoque del área, el perfil de egreso, competencias y estándares de aprendizaje, entre otros aspectos relevantes para la planificación curricular en Educación Física.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Educación Física en sexto grado que incluye los objetivos, estándares, competencias, contenidos y actividades a desarrollar durante el primer período. La guía proporciona información sobre aspectos generales de la preparación física como calentamiento, cualidades motrices y circuitos de entrenamiento, además de normas y formatos de evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Educación Física para estudiantes de magisterio. El curso se enfoca en desarrollar competencias docentes relacionadas con la enseñanza de la motricidad en la escuela primaria. Está dividido en tres unidades que cubren conceptos básicos de educación física, contenidos a enseñar y estrategias didácticas centradas en el juego motor. Las evaluaciones incluyen exámenes y proyectos donde los estudiantes demuestran su conocimiento y habilidades para dise
Este documento describe los conceptos clave relacionados con las unidades didácticas y las sesiones en educación física infantil. Explica que las unidades didácticas son la unidad básica de programación y deben tener un enfoque globalizador que integre diferentes áreas de contenido. También habla sobre el trabajo por proyectos, indicando que este método permite abordar conjuntamente diferentes contenidos a través de varias fases. Finalmente, define la sesión como la unidad mínima de programación y analiza diferentes tipos y estructuras de sesion
Este documento presenta la asignatura Didáctica de la Educación Física Infantil. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, las competencias que los estudiantes desarrollarán, la metodología, criterios de evaluación, y temas que se cubrirán como la educación física en el currículo de educación infantil y estrategias metodológicas. También proporciona detalles sobre la distribución de estudiantes, horarios de sesiones y normas de la clase.
Este documento describe las medidas de apoyo educativo para alumnos con necesidades especiales según la Ley Orgánica de Educación. Estas medidas incluyen adaptaciones curriculares, programas específicos para el aprendizaje del español, y flexibilización de la escolarización para alumnos con altas capacidades. Las necesidades de cada alumno se abordan a través de un Plan de Trabajo Individualizado elaborado por el tutor y profesores en colaboración con las familias y profesionales pertinentes.
Este documento presenta el análisis de la práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante su segundo periodo de observación y práctica docente. El análisis se divide en dos secciones principales correspondientes a las asignaturas de Español y Matemáticas. En Español, la estudiante identifica aspectos positivos como el cumplimiento del enfoque comunicativo, pero también aspectos negativos como el exceso de tiempo en actividades. En Matemáticas, destaca el interés de los alumnos por
En esta presentación se explican las medidas, ordinarias y específicas de atención a la diversidad. Está destinado a maestros/as, profesionales de la orientación y equipos directivos, tanto de educación primaria como secundaria.
Los documentos proporcionan información sobre las clases presenciales del profesor Misael Quijada Cervantes en la Escuela Preparatoria Los Ángeles durante la semana del 13 al 17 de septiembre de 2021. Cada documento describe las medidas sanitarias implementadas y las actividades realizadas en cada clase, incluida la participación de estudiantes y la programación de sesiones de seguimiento.
El docente Wilder James Bautista Terán elaboró un plan de trabajo pedagógico domiciliario que incluye la planificación de unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y materiales educativos para las asignaturas de Matemáticas y Religión en primaria durante 4 semanas de trabajo remoto, así como un proyecto de innovación educativa enfocado en el reforzamiento de Matemáticas.
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física para Primer Año Medio. Explica que el programa se organiza en torno a tres ámbitos: aptitud física y salud, juegos deportivos y deportes, y actividad física al aire libre. Además, enfatiza la importancia de la actividad física de los estudiantes, su conocimiento sobre los beneficios de hacer ejercicio, y su capacidad de observar y evaluar su propio desempeño físico.
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física para el primer año medio. El programa se organiza en torno a tres ámbitos temáticos: aptitud física y salud, juegos deportivos y deportes, y actividad física al aire libre. El objetivo principal es fomentar hábitos de vida activa y saludable a través de la práctica de diversas actividades físicas. El programa enfatiza la actividad motriz de los estudiantes, el desarrollo de conocimientos, y la autoevalu
Este documento presenta las rúbricas de observación de aula para evaluar el desempeño docente en el Ciclo I (cuna). Describe cinco desempeños evaluados, incluyendo el desarrollo del lenguaje, la autonomía, la sensibilidad a las necesidades de los niños, el trato respetuoso y la interacción social. Explica la estructura de las rúbricas con cuatro niveles de logro y aspectos observables. Además, provee detalles sobre cómo aplicar las rúbricas y cal
Organización actividades de refuerzo alumnos con pendientesManuel Ojeda Rivero
PRESENTACIÓN jornada función directiva sobre programas de refuerzo en los IES para alumnos con asignaturas pendientes de evaluación positiva.
Ponentes: Mª Carmen Lozano Álvaro y Manuel Ojeda Rivero
Este documento propone capacitar y perfeccionar al personal docente de escuelas hospitalarias y domiciliarias para garantizar el derecho a la educación de niños que interrumpen la asistencia regular a escuelas. También busca brindar actualización de estrategias didácticas según cambios en la época y desafíos educativos. Finalmente, presenta una propuesta para elaborar una monografía sobre uno de los temas trabajados.
La sesión de aprendizaje describe una clase de educación física sobre fútsal para estudiantes de primaria. La sesión incluye ejercicios de calentamiento, práctica de técnicas básicas de fútsal como pases y tiros, y juegos para reforzar lo aprendido, evaluando la expresividad motriz de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de trabajo para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2021-2022. La sesión tiene como objetivo analizar los resultados del diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes y concluir el Programa Escolar de Mejora Continua considerando el bienestar socioemocional. Se proponen actividades centradas en el autocuidado docente, la evaluación de los aprendizajes y la organización escolar. Asimismo, se incluyen anexos con información sobre la evalu
Este documento presenta la programación anual del departamento de Educación Física de un centro. Describe los miembros del departamento, la asignación de materias por niveles y grupos, los planes de estudio de ESO y Bachillerato, los métodos de evaluación y las actividades complementarias. También incluye anexos con las planificaciones detalladas por nivel.
El documento describe estrategias de reforzamiento, nivelación y recuperación de aprendizajes para estudiantes que tienen dificultades o van rezagados. Se destinarán 2 horas semanales a estas actividades y se implementarán de forma presencial o a través de módulos. El objetivo es fortalecer las competencias de los estudiantes mediante programas individualizados, para evitar el fracaso escolar.
Este documento presenta el informe anual de un colegio para el curso 2012-13. Resume los objetivos planificados y su evaluación, incluyendo la extensión de un programa de estimulación del lenguaje, la puesta en marcha de un programa de prevención de la dislexia, y el fomento del uso de las TIC. También describe la organización general del centro, las actividades extracurriculares, el rendimiento académico y las propuestas de mejora para el próximo curso.
PLAN DE MEJORAMIENTO NOVENO III TRIMESTRElemorales1227
El documento presenta un plan de mejoramiento académico y comportamental para estudiantes de noveno grado del Colegio Gustavo Restrepo con dificultades en el área de informática. El plan incluye acciones como asistencia puntual a clases, presentación de tareas a tiempo, trabajo con tutor y seguimiento del acudiente. También propone un seguimiento escrito del comportamiento y cambios de actitud. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus procesos de aprendizaje y convivencia a través de actividades prácticas y te
Este documento presenta una guía de trabajo para una sesión de cierre del ciclo escolar 2019-2020 ante la contingencia de COVID-19. Incluye recomendaciones para la sesión, criterios de evaluación de los aprendizajes considerando la situación, y aspectos a considerar para el inicio del próximo ciclo escolar como inscripciones, limpieza de las escuelas e intensificación del consejo técnico escolar.
Este documento presenta un programa educativo sobre deporte, recreación y actividad física para estudiantes de pedagogía infantil. El objetivo general es desarrollar un programa basado en la didáctica para brindar las bases para la formación académica de los estudiantes. Los objetivos específicos son orientar los conocimientos hacia estas áreas como herramientas pedagógicas, utilizar la enseñanza para lograr los objetivos de los estudiantes, y establecer la práctica de lo aprendido. El documento justifica la importancia de
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Historia de México en el tercer semestre de la Escuela Preparatoria No. 5. Describe el diagnóstico de la situación educativa en Chiapas, los objetivos de la unidad didáctica, el marco teórico, la metodología de enseñanza y evaluación, y los ambientes de aprendizaje. El profesor Gustavo Ramírez utilizará estrategias centradas en competencias para que los estudiantes comprendan los problemas de su contexto y desarrollen soluc
Este documento presenta un portafolio de siete presenciales de educación física. Cada presencial describe los temas tratados e incluye fotografías de las actividades realizadas. Los temas incluyen habilidades motrices, coordinación, componentes curriculares, organización de clases y momentos didácticos. El portafolio provee una guía de los conocimientos y estrategias aprendidas a lo largo del curso de educación física.
Estrategias y actividades para el fortalecimiento cuarto bimestreJosé Ramos Ponce
Este documento describe las estrategias y actividades planeadas para fortalecer los aprendizajes de estudiantes con rendimiento académico bajo en la Escuela Secundaria Diurna No. 135. Se enfocará en cinco estudiantes de tercer grado que han mostrado huecos en sus conocimientos o una actitud negativa hacia el trabajo escolar. Las actividades se centrarán en once prácticas de un cuadernillo de matemáticas diseñado para fortalecer áreas específicas. El objetivo es nivelar el rendimiento de estos
PLAN DE MEJORAMIENTO III TRIMESTRE TECNOLOGIA.lemorales1227
El documento presenta el plan de mejoramiento académico y comportamental de un estudiante de séptimo grado del Colegio Gustavo Restrepo para el tercer trimestre de 2011. El plan detalla las acciones a implementar por parte del estudiante y el padre de familia para mejorar el desempeño escolar del estudiante en las áreas académica y de convivencia, incluyendo la asistencia regular a clases, la realización y entrega oportuna de actividades, y el seguimiento del progreso por parte del acudiente cada 15 días.
1) La propuesta presenta los lineamientos generales para la evaluación de estudiantes en el Instituto del Oriente, incluyendo criterios cualitativos y cuantitativos, seguimiento continuo y entrega de informes periódicos.
2) Se proponen estrategias de apoyo como diagnósticos, talleres, involucramiento de padres y tutores para resolver situaciones pedagógicas de los estudiantes.
3) Se establecen las instancias a seguir para atender reclamaciones de estudiantes y padres, iniciando con el docente
1) La propuesta presenta los lineamientos generales para la evaluación de estudiantes en el Instituto del Oriente, incluyendo criterios cualitativos y cuantitativos, seguimiento continuo y entrega de informes periódicos.
2) Se proponen estrategias de apoyo como diagnósticos, talleres, involucramiento de padres y tutores para resolver situaciones pedagógicas de los estudiantes.
3) Se establecen las instancias a seguir para atender reclamaciones de estudiantes y padres, iniciando con el docente
El documento resume la información sobre las áreas de estudio, criterios de evaluación, calificación, promoción y normas del segundo ciclo de primaria para el curso 2012-2013. Las áreas incluyen lengua, matemáticas, conocimiento del medio, educación física, educación artística, inglés y religión. Los criterios de evaluación se basan en el interés, relaciones sociales y logro de competencias. Se promoverá a los estudiantes que alcancen los objetivos mínimos.
Este documento describe las estrategias de reforzamiento, nivelación y recuperación de aprendizajes para estudiantes que tienen dificultades académicas. Explica que el reforzamiento y nivelación buscan ayudar a estudiantes con dificultades o rezagados, mientras que la recuperación es para los desaprobados. También establece el marco normativo e indica que las instituciones deben implementar dos horas semanales de estas actividades para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta la información sobre la educación secundaria para adultos a distancia en el CEPA Antonio Machado de Zafra para el curso 2022-2023, incluyendo los horarios, grupos de clase, profesores, fechas importantes, y cómo seguir el curso y participar en las tutorías de manera remota.
Presentación de la modalidad ESPAD en el primer cuatrimestre del curso 2022/23. CEPA Antonio Machado. Zafra. Útil para el alumnado que se incorpora por vez primera a estas enseñanzas. Puede servir de guión para la primera tutoría.
Informe docente con el ultimo formato julio (1)SEGUNDOTERAN1
Este informe resume las actividades realizadas de trabajo remoto por un docente durante el mes de junio. Detalla el número de estudiantes a cargo y los que fueron acompañados en su aprendizaje a través de diferentes medios. También describe las adaptaciones realizadas a los materiales educativos y la retroalimentación brindada a los estudiantes. Finalmente, menciona los logros alcanzados, las dificultades encontradas y sugerencias para mejorar el trabajo remoto en el futuro.
Como hacer informe semestral horas de fortalecimientoesmirriano
El documento presenta el informe sobre las horas de Fortalecimiento Académico asignadas a un profesor, incluyendo las actividades a realizar como apoyo al programa de tutorías, tutor grupal y sistema de alerta temprana. También describe el desglose semanal de horas, logros alcanzados, fortalezas y debilidades del programa de tutorías, así como el plan de clase para las sesiones de tutoría del cuarto semestre con 7 actividades.
GUÍA DE IMPLEMENTACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA María Mora
Este documento presenta información sobre la planificación curricular en educación física en tres niveles: macro, meso y micro. Describe los componentes del plan curricular institucional y el plan curricular anual, incluidos los principios orientadores para la secuenciación en los diferentes grados del subnivel elemental. Además, explica los pasos para elaborar una planificación microcurricular a nivel de aula.
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física para el primer año medio. El programa se organiza en torno a tres ámbitos: aptitud física y salud, juegos deportivos y deportes, y actividades al aire libre. El objetivo es desarrollar hábitos de vida activa y saludable a través de la práctica de diversas actividades físicas y motrices. El programa también busca fomentar habilidades sociales en los estudiantes.
Este documento describe los procedimientos y criterios de evaluación para la formación no presencial. Se evaluará a los estudiantes en cuatro áreas principales: autoevaluación, envío de actividades, ejecución de acciones y cumplimiento de plazos, asignando diferentes porcentajes de la calificación a cada área. Se utilizarán hojas de seguimiento, plantillas de autoevaluación, videos, fotos, escalas numéricas y rúbricas para realizar la evaluación.
Este documento describe los medios de comunicación y recursos educativos que se utilizarán para la formación no presencial de los alumnos, así como los procedimientos y criterios de evaluación. Se utilizarán herramientas como Office 365, un blog y actividades en línea. Los estudiantes dedicarán 15 minutos diarios a actividades físicas, como retos y vídeos. La evaluación se basará en la autoevaluación de los estudiantes, el envío de vídeos y tareas, la ejecución correcta de las habilidades y el cu
Este documento proporciona orientaciones metodológicas para la educación física en un escenario de formación presencial durante la pandemia de COVID-19. Recomienda desarrollar actividades preferentemente al aire libre, en grupos estables y evitando el contacto físico. Además, promueve el uso de metodologías activas y centradas en el estudiante como el aprendizaje cooperativo y basado en la resolución de problemas. La evaluación debe ser formativa y centrarse en los saberes, habilidades motrices y act
El documento presenta la programación temporal de las unidades didácticas para tres niveles de Educación Física durante el curso escolar. Cada nivel incluye evaluaciones iniciales, intermedias y finales. El primer nivel se centra en el esquema corporal, la respiración, el desarrollo sensorial y los juegos alternativos. El segundo nivel incluye unidades sobre saltos, coordinación, percepción temporal y lanzamientos. El tercer nivel cubre atletismo, baloncesto, balonmano, deportes alternativos y condic
El documento proporciona información sobre una vulnerabilidad de seguridad identificada como CVE-2020-4295. Se descubrió un problema que podría permitir a un atacante acceder a información confidencial o tomar el control de un sistema afectado. Las organizaciones deben aplicar las actualizaciones recomendadas lo antes posible para mitigar esta vulnerabilidad.
Este documento es una hoja de seguimiento y autoevaluación para un estudiante que participó en actividades de "Superhéroes del Colegio". El estudiante reflexiona sobre cómo se sintió al realizar las misiones y se evalúa a sí mismo en diferentes aspectos como lanzamiento de precisión, recepción de pelotas, y cumplimiento de reglas. Finalmente, el estudiante se asigna una calificación general para la tarea.
Hoja de seguimiento Patrulla Fernando de los Ríosj10jose
Este documento es una hoja de seguimiento y autoevaluación para un estudiante de la Patrulla del Colegio Fernando de los Ríos. El estudiante evalúa cómo se ha sentido realizando las misiones, si ha conseguido superar la misión y recuperar el tesoro, y la nota que se pondría a sí mismo en la tarea general.
Física educación para los niveles 1o, 2o y 3o. Las tareas y producciones serán evaluadas con un 70% de peso en tareas y un 30% en producciones que pueden incluir hojas de seguimiento, plantillas de autoevaluación, videos, fotos y descripciones.
El documento presenta la programación general del tercer trimestre para el área de Educación Física en el CEIP Fernando de los Ríos para los cursos de 1o a 4o de Primaria. En el tercer trimestre, la actividad docente se centrará en la recuperación, repaso y refuerzo de los aprendizajes anteriores. Las actividades se adaptarán a la situación de no presencialidad y a los recursos disponibles de los estudiantes. La evaluación tendrá en cuenta en mayor medida los resultados de los dos primeros trimestres.
El documento describe los criterios de calificación para la educación física en primaria. Se divide en tres niveles según el grado escolar. En cada nivel, la mayor parte de la calificación (50%) se basa en el desempeño y la mejora en las actividades, mientras que el resto se centra en la participación, el comportamiento, el cuidado personal y los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta la planificación temporal de las unidades didácticas de Educación Física para primero, segundo y tercer nivel de primaria durante el curso escolar. Se detalla el mes, la semana, el número de sesiones y brevemente el contenido de cada unidad para cada nivel. La planificación cubre desde septiembre hasta junio e incluye tres evaluaciones cualitativas y una evaluación final.
El documento propone que los estudiantes fabriquen pelotas de malabares y practiquen habilidades con ellas para mantenerse activos y entretenidos durante el tiempo en casa debido a la pandemia. Incluye instrucciones para fabricar pelotas con globos o papel, así como videos tutoriales y un enlace a un sitio web con más información. El autor también ofrece su correo electrónico y blog para que los estudiantes compartan sus progresos y encuentren más actividades de educación física.
El documento proporciona instrucciones para fabricar pelotas de malabares en casa durante el tiempo de aislamiento. Incluye enlaces a tutoriales y videos que muestran cómo hacer pelotas con globos o papel y sugiere practicar diferentes habilidades de malabares. El autor anima a los estudiantes a enviar videos de su progreso y compartir el hobby con compañeros a través de su blog o correo electrónico.
El documento proporciona instrucciones para fabricar pelotas de malabares en casa durante el tiempo de aislamiento. Incluye enlaces a tutoriales y videos que muestran cómo hacer pelotas con globos o papel de periódico, así como habilidades básicas de malabares que los estudiantes pueden practicar. El autor anima a los estudiantes a probar este pasatiempo y enviar videos de su progreso.
El documento propone una actividad para entretenerse durante el confinamiento que consiste en fabricar pelotas de malabares siguiendo tutoriales provistos. Se explica cómo hacer las pelotas con globos o papel y se incluyen enlaces a videos tutoriales. También se invita a enviar videos de progreso y se provee información de contacto del autor y su blog sobre educación física.
El horario del CEIP Nueva Montaña programa apoyo para los cursos de 1o A, 1o B y 4o durante las mañanas de los días martes, miércoles y jueves. Además, incluye un desayuno saludable de 11:00 a 11:10 y recreos de 12:10 a 12:30 para todos los cursos. Las tardes se reservan para clases exclusivas, claustros y coordinaciones.
El maestro de Educación Física solicita la colaboración de las familias de los estudiantes en varios aspectos. Pide que los estudiantes vengan a clase con ropa y zapatos deportivos apropiados, y que proporcionen notas médicas si un estudiante no puede hacer ejercicio. También solicita información sobre la salud de los estudiantes para adaptar mejor las actividades físicas a cada uno. Además, recomienda que traigan artículos de higiene personal a clase. Finalmente, comparte la dirección de un blog
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Programaciones Jose
1. CEIP FERNANDO DE LOS RIOS / CURSO 2019-2020
PROGRAMACION GENERAL DEL TERCER TRIMESTRE
ÁREA: Educación Física CURSO: 1º Educación Primaria
CONTENIDOS
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO DE
DEDICACIÓN
DIARIA
FRECUENCIA DE ENVÍO Y CORRECCIÓN DE TAREAS EVALUACIÓN
“En este tercer trimestre la actividad
docente se encaminará a desarrollar las
actividades de recuperación, repaso,
refuerzo y, en su caso, ampliación de los
aprendizajes anteriores para todo o
parte de su alumnado”.
En este tercer trimestre la activ idad docente se
encaminará a desarrollar las activ idades de
recuperación, repaso, ref uerzo y , en su caso,
ampliación de los aprendizajes anteriores para todo
o parte de su alumnado.
“Es preciso recordar que
no se trata de trasladar a
la actividad no presencial
los mismos esquemas de
trabajo, rutinas u horarios
escolares de la modalidad
presencial. Hay que tener
en cuenta la carencia, en
algunos casos, de
recursos, pero también la
carga emocional, tanto
individual como familiar y
social, que el alumnado
soporta por la situación
actual”.
“Durante este tercer trimestre se continuarán desarrollando actividades que
faciliten el aprendizaje continuo y el interés por aprender que estarán
adaptadas a su edad y características, así como a esta situación
excepcional. Los recursos disponibles por el alumnado, que condicionarán
la entrega de tareas y las producciones.”
“En ningún caso, el alumnado podrá verse
perjudicado por las dificultades derivadas
del cambio de metodología a distancia del
tercer trimestre, ni ver minoradas las
calificaciones obtenidas en las
evaluaciones de los trimestres anteriores.
El periodo no presencial, siempre sumará a
la media obtenida de las dos evaluaciones
anteriores. Por ello, en la calificación final
se tendrá en cuenta una ponderación
mayor de las obtenidas en la primera y
segunda evaluación. Los aprendizajes que
acredite el alumnado en este tercer
trimestre incrementarán o mantendrán la
calificación obtenida, pero de ningún modo
supondrán una aminoración”.
Partes del cuerpo y su
intervención en el
movimiento.
Desarrollo del equilibrio.
Habilidades y destrezas
motrices básicas.
Desarrollo de la
coordinación.
El juego.
Actividades contextualizadas en
herramientas online (Genial.ly,
Kahoot…).
Actividades adaptadas a las
necesidades individuales
(recursos disponibles).
Videos con diferentes retos
(físicos, coreográficos, de creación
propia…).
15 minutos
diarios (1:30
horas
semanales)
Envío: Semanal: cada miércoles.
Correción/ Entrega: Disponen hasta el miércoles
siguiente para la entrega, y se resolverán las dudas
durante la semana a través de email.
Comunicación y seguimiento del área:
Correo electrónico.
Blog de Educación Física.
https://educacionfisicajosegil.blogspot.com/
Hoja de seguimiento.
Plantilla de autoevaluación.
Videos, fotos o en su caso
descripción de las
actividades que se pidan.
2. CEIP FERNANDO DE LOS RIOS / CURSO 2019-2020
PROGRAMACION GENERAL DEL TERCER TRIMESTRE
ÁREA: Educación Física CURSO: 2º Educación Primaria
CONTENIDOS
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO DE
DEDICACIÓN
DIARIA
FRECUENCIA DE ENVÍO Y CORRECCIÓN DE TAREAS EVALUACIÓN
“En este tercer trimestre la actividad
docente se encaminará a desarrollar
las actividades de recuperación,
repaso, refuerzo y, en su caso,
ampliación de los aprendizajes
anteriores para todo o parte de su
alumnado”.
En este tercer trimestre la activ idad docente se
encaminará a desarrollar las activ idades de
recuperación, repaso, ref uerzo y , en su caso,
ampliación de los aprendizajes anteriores para todo
o parte de su alumnado.
“Es preciso recordar que
no se trata de trasladar a
la actividad no presencial
los mismos esquemas de
trabajo, rutinas u horarios
escolares de la
modalidad presencial.
Hay que tener en cuenta
la carencia, en algunos
casos, de recursos, pero
también la carga
emocional, tanto
individual como familiar y
social, que el alumnado
soporta por la situación
actual”.
“Durante este tercer trimestre se continuarán desarrollando actividades que
faciliten el aprendizaje continuo y el interés por aprender que estarán
adaptadas a su edad y características, así como a esta situación
excepcional”.
“En ningún caso, el alumnado podrá verse
perjudicado por las dificultades derivadas
del cambio de metodología a distancia del
tercer trimestre, ni ver minoradas las
calificaciones obtenidas en las evaluaciones
de los trimestres anteriores. El periodo no
presencial, siempre sumará a la media
obtenida de las dos evaluaciones
anteriores. Por ello, en la calificación final
se tendrá en cuenta una ponderación mayor
de las obtenidas en la primera y segunda
evaluación. Los aprendizajes que acredite
el alumnado en este tercer trimestre
incrementarán o mantendrán la calificación
obtenida, pero de ningún modo supondrán
una aminoración”.
Partes del cuerpo y su
intervención en el
movimiento.
Desarrollo del equilibrio.
Habilidades y destrezas
motrices básicas.
Coordinación.
El juego.
Actividades contextualizadas en
herramientas online (Genial.ly,
Kahoot…).
Actividades adaptadas a las
necesidades individuales (recursos
disponibles).
Videos con diferentes retos
(físicos, coreográficos, de creación
propia…).
15 minutos
diarios (1:30
horas
semanales)
Envío: Semanal: cada miércoles.
Correción/ Entrega: Disponen hasta el miércoles
siguiente para la entrega, y se resolverán las dudas
durante la semana a través de email.
Comunicación y seguimiento del área:
Correo electrónico.
Blog de Educación Física.
https://educacionfisicajosegil.blogspot.com/
Hoja de seguimiento.
Plantilla de autoevaluación.
Videos, fotos o en su caso
descripción de las
actividades que se pidan.
3. CEIP FERNANDO DE LOS RIOS / CURSO 2019-2020
PROGRAMACION GENERAL DEL TERCER TRIMESTRE
ÁREA: Educación Física CURSO: 3º Educación Primaria
CONTENIDOS
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO DE
DEDICACIÓN
DIARIA
FRECUENCIA DE ENVÍO Y CORRECCIÓN DE TAREAS EVALUACIÓN
“En este tercer trimestre la
actividad docente se encaminará a
desarrollar las actividades de
recuperación, repaso, refuerzo y,
en su caso, ampliación de los
aprendizajes anteriores para todo o
parte de su alumnado”.
En este tercer trimestre la activ idad docente se
encaminará a desarrollar las activ idades de recuperación,
repaso, ref uerzo y , en su caso, ampliación de los
aprendizajes anteriores para todo o parte de su
alumnado.
“Es preciso recordar que
no se trata de trasladar a
la actividad no presencial
los mismos esquemas de
trabajo, rutinas u horarios
escolares de la modalidad
presencial. Hay que tener
en cuenta la carencia, en
algunos casos, de
recursos, pero también la
carga emocional, tanto
individual como familiar y
social, que el alumnado
soporta por la situación
actual”.
“Durante este tercer trimestre se continuarán desarrollando actividades que
faciliten el aprendizaje continuo y el interés por aprender que estarán
adaptadas a su edad y características, así como a esta situación
excepcional”.
“En ningún caso, el alumnado podrá verse
perjudicado por las dificultades derivadas
del cambio de metodología a distancia del
tercer trimestre, ni ver minoradas las
calificaciones obtenidas en las
evaluaciones de los trimestres anteriores.
El periodo no presencial, siempre sumará
a la media obtenida de las dos
evaluaciones anteriores. Por ello, en la
calificación final se tendrá en cuenta una
ponderación mayor de las obtenidas en la
primera y segunda evaluación. Los
aprendizajes que acredite el alumnado en
este tercer trimestre incrementarán o
mantendrán la calificación obtenida, pero
de ningún modo supondrán una
aminoración”.
Partes del cuerpo y
aparato locomotor.
Coordinación
dinámica general y
segmentaria.
Equilibrio.
Habilidades y
destrezas motrices
básicas.
Propuesta y
resolución de
problemas motores.
El juego.
Actividades contextualizadas en
herramientas online (Genial.ly,
Kahoot…).
Actividades adaptadas a las
necesidades individuales (recursos
disponibles).
Videos con diferentes retos (físicos,
coreográficos, de creación propia…).
15 minutos
diarios (1:30
horas
semanales)
Envío: Semanal: cada miércoles.
Correción/Entrega: Disponen hasta el miércoles
siguiente para la entrega, y se resolverán las dudas
durante la semana a través de email.
Comunicación y seguimiento del área:
Correo electrónico.
Blog de Educación Física.
https://educacionfisicajosegil.blogspot.com/
Hoja de seguimiento.
Plantilla de
autoevaluación.
Videos, fotos o en su caso
descripción de las
actividades que se pidan.
4. CEIP FERNANDO DE LOS RIOS / CURSO 2019-2020
PROGRAMACION GENERAL DEL TERCER TRIMESTRE
ÁREA: Educación Física CURSO: 4º Educación Primaria
CONTENIDOS
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TIPO
DE ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO DE
DEDICACIÓN
DIARIA
FRECUENCIA DE ENVÍO Y CORRECCIÓN DE TAREAS EVALUACIÓN
“En este tercer trimestre la actividad
docente se encaminará a desarrollar las
actividades de recuperación, repaso,
refuerzo y, en su caso, ampliación de los
aprendizajes anteriores para todo o parte
de su alumnado”.
En este tercer trimestre la activ idad docente se
encaminará a desarrollar las activ idades de
recuperación, repaso, ref uerzo y , en su caso,
ampliación de los aprendizajes anteriores para
todo o parte de su alumnado.
“Es preciso recordar que
no se trata de trasladar a
la actividad no presencial
los mismos esquemas de
trabajo, rutinas u horarios
escolares de la
modalidad presencial.
Hay que tener en cuenta
la carencia, en algunos
casos, de recursos, pero
también la carga
emocional, tanto
individual como familiar y
social, que el alumnado
soporta por la situación
actual”.
“Durante este tercer trimestre se continuarán desarrollando actividades que
faciliten el aprendizaje continuo y el interés por aprender que estarán
adaptadas a su edad y características, así como a esta situación
excepcional”.
“En ningún caso, el alumnado podrá verse
perjudicado por las dificultades derivadas del
cambio de metodología a distancia del tercer
trimestre, ni ver minoradas las calificaciones
obtenidas en las evaluaciones de los
trimestres anteriores. El periodo no
presencial, siempre sumará a la media
obtenida de las dos evaluaciones anteriores.
Por ello, en la calificación final se tendrá en
cuenta una ponderación mayor de las
obtenidas en la primera y segunda
evaluación. Los aprendizajes que acredite el
alumnado en este tercer trimestre
incrementarán o mantendrán la calificación
obtenida, pero de ningún modo supondrán
una aminoración”.
Partes y sistemas del
cuerpo y su intervención
en la actividad física.
Coordinación dinámica
general y segmentaria en
medios habituales.
Desarrollo del equilibrio.
Habilidades y destrezas
motrices.
Propuesta y resolución de
problemas motores.
Juegos y deportes.
Actividades contextualizadas en
herramientas online (Genial.ly,
Kahoot…).
Actividades adaptadas a las
necesidades individuales
(recursos disponibles).
Videos con diferentes retos
(físicos, coreográficos, de
creación propia…).
15 minutos
diarios (1:30
horas
semanales)
Envío: Semanal: cada miércoles.
Correción/Entrega:
Disponen hasta el miércoles siguiente para la
entrega, y se resolverán las dudas durante la
semana a través de email.
Comunicación y seguimiento del área:
Correo electrónico.
Blog de Educación Física.
https://educacionfisicajosegil.blogspot.com/
Hoja de seguimiento.
Plantilla de autoevaluación.
Videos, fotos o en su caso
descripción de las
actividades que se pidan.
5. CEIP FERNANDO DE LOS RIOS / CURSO 2019-2020
PROGRAMACION GENERAL DEL TERCER TRIMESTRE
ÁREA: Educación Física CURSO: 5º Educación Primaria
CONTENIDOS
BREVE DESCRIPCIÓN DEL
TIPO DE ACTIVIDADES
TIEMPO ESTIMADO
DE DEDICACIÓN
DIARIA
FRECUENCIA DE ENVÍO Y CORRECCIÓN DE
TAREAS
EVALUACIÓN
“En este tercer trimestre la actividad docente se
encaminará a desarrollar las actividades de
recuperación, repaso, refuerzo y, en su caso,
ampliación de los aprendizajes anteriores para
todo o parte de su alumnado”.
En este tercer trimestre la activ idad
docente se encaminará a desarrollar
las activ idades de recuperación,
repaso, ref uerzo y , en su caso,
ampliación de los aprendizajes
anteriores para todo o parte de su
alumnado.
“Es preciso recordar que no
se trata de trasladar a la
actividad no presencial los
mismos esquemas de
trabajo, rutinas u horarios
escolares de la modalidad
presencial. Hay que tener
en cuenta la carencia, en
algunos casos, de recursos,
pero también la carga
emocional, tanto individual
como familiar y social, que
el alumnado soporta por la
situación actual”.
“Durante este tercer trimestre se continuarán desarrollando actividades
que faciliten el aprendizaje continuo y el interés por aprender que estarán
adaptadas a su edad y características, así como a esta situación
excepcional”.
“En ningún caso, el alumnado podrá verse
perjudicado por las dificultades derivadas del
cambio de metodología a distancia del tercer
trimestre, ni ver minoradas las calificaciones
obtenidas en las evaluaciones de los
trimestres anteriores. El periodo no presencial,
siempre sumará a la media obtenida de las
dos evaluaciones anteriores. Por ello, en la
calificación final se tendrá en cuenta una
ponderación mayor de las obtenidas en la
primera y segunda evaluación. Los
aprendizajes que acredite el alumnado en este
tercer trimestre incrementarán o mantendrán
la calificación obtenida, pero de ningún modo
supondrán una aminoración”.
Partes y sistemas del cuerpo y
su intervención durante la
actividad física.
Coordinación dinámica general y
segmentaria en medios distintos
a los habituales.
Control del equilibrio en
diferentes situaciones,
superficies o posiciones.
Habilidades y destrezas
motrices.
Propuesta y resolución de
problemas motores.
Juegos y deportes.
Actividades
contextualizadas en
herramientas online
(Genial.ly, Kahoot…).
Actividades adaptadas a
las necesidades
individuales (recursos
disponibles).
Videos con diferentes
retos (físicos,
coreográficos, de
creación propia…).
15 minutos
diarios (1:30
horas
semanales)
Envío: Semanal: cada miércoles.
Correción/ Entrega:
Disponen hasta el miércoles siguiente para la
entrega, y se resolverán las dudas durante la
semana a través de email.
Comunicación y seguimiento del área:
Correo electrónico.
Blog de Educación Física.
https://educacionfisicajosegil.blogspot.com/
Hoja de seguimiento.
Plantilla de autoevaluación.
Videos, fotos o en su caso
descripción de las actividades
que se pidan.