Este documento describe varios programas ecológicos del IVA incluyendo huertos verticales, huertos escolares, viveros escolares, jardines escolares y compostas. Estos programas enseñan a los estudiantes sobre cultivo sostenible, reproducción de plantas, cuidado del medio ambiente y reducción de desechos.

1. PROGRAMAS ECOLÓGICOS DEL
IVA (II)
Huertos Verticales.
Huertos Escolares.
Vivero Escolar.
Jardín Escolar.
Composta.

2. HUERTO VERTICAL
 Objetivo:
 Desarrollar un innovador sistema de huertos que
permita el cultivo de especies y otros vegetales
de pequeño tamaño en una estructura vertical,
que se adapta a cualquier tipo de vivienda o en
otros lugares donde no se disponga de terreno
para cultivar, basados en el desarrollo
sustentable.

3. VENTAJAS
· Su huerto en la escuela y/o casa
· Se puede emplear en cualquier sitio
·Puede ser utilizado una y otra vez
· Hace que cultivar sea fácil
· Mayor ahorro de agua
· Mayor número de plantas por superficie
· Usted controla su cultivo hortícola: alimentación
sana, sin productos tóxicos.
· Fácil de limpiar, montar y desmontar

4. ACTIVIDADES
 Inventario
 Identificación de especies y vegetales aptos para la
región
 Planeación de producción
 Adquisición de insumos
 Establecimiento de huertos
 Desarrollo y mantenimiento de plantas
 Producción y cosecha.
 Consumo o venta de producción

5. HUERTOS ESCOLARES
 Crear un terreno pequeño donde se cultivan
hortalizas utilizándolo como recurso didáctico
para promover el desarrollo sustentable.
.

6. VENTAJAS
•Aprende a cultivar sus hortalizas (ahorro de dinero y
consumo de alimentos frescos)
•Permite un acercamiento con el entorno natural y
una mejor comprensión de los factores y las
relaciones que lo afectan.
•Lo motiva a evitar el desperdicio
•Pone en práctica lo aprendido en la materia de
Ciencias Naturales (fotosíntesis, partes de las
plantas, Desarrollo Sostenible, Ecología, etc)
•Aprende a responsabilizarse de un ser vivo
•Facilita el trabajo en equipo y la planeación
•Brinda mucha satisfacción

7. PLAN DE SIEMBRA
 HORTALIZA DISTANCIA SIEMBRA EN DIAS A LA
COSECHA
 Rabanito 3 cm Surco 30-45
 Chile Serrano 40 cm Surco 150-180
 Col 40 cm Surco 100-120
 Coliflor 40 cm Surco 100-120
 Calabacita 50 cm Cama 40-60
 Melón 75 cm Cama 85-120
 Pepino 40 cm Cama 80-100
 Acelga 10 cm Surco 60-90
 Betabel 10 cm Surco 60-90
 Sandía 1 mt Cama 100-120
 Tomate 30 cm Surco 80-100
 Zanahoria 5 cm Surco 55-95
 Apio 20 cm Surco 120-180
 Ajo 10 cm Surco 180-220
 Brócoli 20 cm Surco 90-100
 Cebolla 10 cm Surco 125-150
 Cilantro 3 cm Surco 60-90
 Espinaca 10 cm Surco 60-70
 Lechuga 25 cm Surco 70-90

8. ACTIVIDADES
 Inventario
 Identificación de especies y vegetales aptos para la
región
 Planeación de producción
 Adquisición de insumos
 Preparación del suelo
 Exposición de expectativas
 Siembra
 Desahije

9.  Riego
 Control de maleza
 Abono
 Cosecha.
 Consumo o venta de producción
 Intercambio de experiencias

10. VIVERO ESCOLAR
 Desarrollar en los alumnos la responsabilidad
sobre su entorno, generando amor y respeto por
la naturaleza y su sustentabilidad, preservando
el ambiente mediante acciones ecológicas de
conservación y restauración. Estableciendo un
vivero didáctico para que los alumnos adquieran
estas actitudes, hábitos y prácticas.

11. •Aprende las distintas formas de reproducción de
plantas y árboles.
•Permite un acercamiento con el entorno natural y
una mejor comprensión de los factores y las
relaciones que lo afectan.
•Aprende a responsabilizarse de un ser vivo
•Facilita el trabajo en equipo y la planeación
•Brinda mucha satisfacción

12. ACTIVIDADES
 Inventario
 Planeación de producción (utilizar las 4 formas
comunes de reproducción de las plantas, semilla,
estaca, hijuelos y acodo aéreo)
 Identificación de requerimientos
 Adquisición de insumos
 Plantación
 Dividir el vivero de acuerdo a la forma de
reproducción empleada

13.  Roles de riego y mantenimiento del vivero
 Visitas de los distintos grupos al vivero cuando
haya desarrollo notorio de las plantas.
 Separar bolsas que no hayan germinado
 Iniciar nuevamente con el proceso.
 Cuando el desarrollo de la planta lo permita,
Reforestación.

14. JARDÍN ESCOLAR
 Dotar de un jardín a cada grupo para que los
alumnos de forma didáctica conozcan las
necesidades básicas de las plantas, su
importancia para la supervivencia del hombre y
se responsabilicen de su cuidado.

15. ACTIVIDADES
 Taller de jardinería a profesores.
 Reasignación de jardines.
 Establecimiento de roles de los grupos, para el riego y
atención de jardines.
 Pedir a los grupos la formación de equipos de 3
personas, y un rol de los mismos para el riego y
atención de su jardín.
 Revisión y observaciones personalizadas a cada jardín.

16.  Colocar carteles con el nombre de su grupo.
 Programar apodas de jardines cada 2 meses.
 Programar abono de jardines cada 4 meses.
 Reconocer en el acto cívico los 3 mejores jardines
de la semana. Y en el periódico mural los
mejores jardines del mes.
 Realizar un concurso “El jardín mas limpio”; “el
jardín mas verde”, etc.

17.  Feria “La Importancia de las Plantas”
*Emisión de oxigeno
*Evitan la erosión del suelo
*Aspecto estético
*Desarrollo sustentable
*Aspecto climatológico
* Como base de la cadena alimenticia
* Factor que disminuye el efecto invernadero
*Como habitad para microorganismos

18.  Monitorear y supervisar diariamente el
cumplimiento de los distintos programas.
 Monitorear el cumplimiento de las actividades
especificas de cada club o comisión.
 Realizar una bitácora sobre los resultados de las
supervisiones, agregando como comentario las
observaciones, faltas, amonestaciones, llamadas
de atención a alumnos y asesores.

19.  Establecer un rol, para que todos participen pero
que solo salgan dos personas por día a realizar la
supervisión.
 Reuniones UGB una vez por semana, analizar el
funcionamiento de los programas, seleccionar los
grupos destacados y los que se están quedando
atrás. Para reconocer su esfuerzo en los actos
cívicos.

20. COMPOSTA
 Objetivo: Enseñar a los alumnos a elaborar abono
orgánico, puntualizar la importancia de su
implementación y las consecuencias del uso de
fertilizantes químicos o sintéticos en la
producción y en la salud.

21. IMPORTANTE!!!
 Hacer una composta en casa ayuda a reducir
hasta un 50% la generación de la basura, y si a
esto le sumamos el reciclaje, se puede reducir
asta en un 90% la basura que se genera en la
casa o escuela.

22. ACTIVIDADES
 Armar el contenedor / Ubicar las compostas
existentes
 Señalización (residuos que se pueden depositar y
los que no se pueden depositar)
 Recolectar los residuos orgánicos de fácil
descomposición generados en la cafetería y cocina.
 Depositarlos en la composta y cubrirlos con una
capa de tierra de 3 a 5 cm de espesor.
 Mojar la composta cada tercer día
 En un lapso de 3 a 4 meses cosechar la primera
parte de abono.

23. ACTIVIDADES
 Inventario
 Mantenimiento cada 2 meses o cuando sean necesario
 Promoción interna y externa del bioparque
 Capacitación por parte de los antiguos miembros del
club HDP.
 Planear visitas de grupos del instituto (1 por semana)
 Planear visitas de escuelas e instituciones públicas y
privadas (1 por mes)