Proporcionalidad directa y
magnitudes directamente
proporcionales
BIENVENIDOS
DOCENTE GUILLERMO PARRA HERNANDEZ
GRADO SEPTIMO
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO REYES UMAÑA
Definición de magnitud.
Magnitudes directamente correlacionadas
definición
ejemplos grafica y tablas
magnitudes directamente proporcionales
definición
ejemplos graficas y tablas
ejercicios de aplicacion
TEMAS DE LA UNIDAD
objetivo
General
Identificar la proporcionalidad entre diferentes magnitudes grafica y aritmética para su
respectivo análisis
Específicos
Cognitivo de conocimiento
Organizar grupo cooperativos de trabajo y realizar sus archivos
Cognitivo de comprensión
Explicar la relación entre dos magnitudes grafica y en tabla .
Cognitivo de análisis
Calcular la razón entre dos magnitudes y determinar si son directamente proporcinales.
Reglas de disciplina
Para participar en clase pide la palabra y se da en orden sin gritos.
Realizar silencio y trabajar en sus cuadernos y computador en educaplay,
excel.
Metodología de aprendizaje
1. Presentación del tema
2. Objetivos
3. Evaluación diagnostica en EDUCAPLAY
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativ
os/2021786/razon_matematica.htm
4. Ver video educativo
5. DESARROLLO DEL TEMA EN EXCEL .
6. ENTREGA DE EVALUACION FORMATIVA EN GRUPOS COOPERATIVOS en Excel
ENVIADAS AL correo herpargui@Hotmail.com
7. AUTOEVALUACION BLOG EDUCATIVO.
www.matematicasguille.blogspot.com
BIBLIOGRAFIA
 FLOREZ LUCIO ARTURO. (2014). Matefacil proporcionalidad directa. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Lgsm6H0cw8o
 PARRA H. GUILLERMO. 2015. blog educativo. www.matematicasguille.blogspot.com
Educaplay.
Diseñado por GUILLERMO PARRA
HERNANDEZhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2021786/razon_matematic
a.htm
HIPERTEXTO SANTILLANA GRADO SEPTIMO.
GUIAS DE APRENDIZAJE MATEMATICAS 7 MEN

Proporcionalidadguille

  • 1.
    Proporcionalidad directa y magnitudesdirectamente proporcionales BIENVENIDOS DOCENTE GUILLERMO PARRA HERNANDEZ GRADO SEPTIMO INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO REYES UMAÑA
  • 2.
    Definición de magnitud. Magnitudesdirectamente correlacionadas definición ejemplos grafica y tablas magnitudes directamente proporcionales definición ejemplos graficas y tablas ejercicios de aplicacion TEMAS DE LA UNIDAD
  • 3.
    objetivo General Identificar la proporcionalidadentre diferentes magnitudes grafica y aritmética para su respectivo análisis Específicos Cognitivo de conocimiento Organizar grupo cooperativos de trabajo y realizar sus archivos Cognitivo de comprensión Explicar la relación entre dos magnitudes grafica y en tabla . Cognitivo de análisis Calcular la razón entre dos magnitudes y determinar si son directamente proporcinales.
  • 4.
    Reglas de disciplina Paraparticipar en clase pide la palabra y se da en orden sin gritos. Realizar silencio y trabajar en sus cuadernos y computador en educaplay, excel.
  • 5.
    Metodología de aprendizaje 1.Presentación del tema 2. Objetivos 3. Evaluación diagnostica en EDUCAPLAY http://www.educaplay.com/es/recursoseducativ os/2021786/razon_matematica.htm 4. Ver video educativo 5. DESARROLLO DEL TEMA EN EXCEL . 6. ENTREGA DE EVALUACION FORMATIVA EN GRUPOS COOPERATIVOS en Excel ENVIADAS AL correo herpargui@Hotmail.com 7. AUTOEVALUACION BLOG EDUCATIVO. www.matematicasguille.blogspot.com
  • 6.
    BIBLIOGRAFIA  FLOREZ LUCIOARTURO. (2014). Matefacil proporcionalidad directa. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Lgsm6H0cw8o  PARRA H. GUILLERMO. 2015. blog educativo. www.matematicasguille.blogspot.com Educaplay. Diseñado por GUILLERMO PARRA HERNANDEZhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2021786/razon_matematic a.htm HIPERTEXTO SANTILLANA GRADO SEPTIMO. GUIAS DE APRENDIZAJE MATEMATICAS 7 MEN