Propósitos de la asignatura de historia
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El documento propone estrategias innovadoras para enseñar historia en tercer grado de primaria con el fin de interesar a los estudiantes en la materia, mostrar la influencia de la historia en sus vidas, lograr mejores resultados en el aprendizaje usando nuevos métodos, y despertar amor y conciencia de la patria a través del conocimiento de su historia.
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Propósitos de la asignatura de historia
Este documento propone estrategias innovadoras para enseñar historia en tercer grado de primaria con el objetivo de despertar el interés de los estudiantes en la materia, mejorar los resultados de aprendizaje y fomentar el amor y conciencia hacia la patria a través del conocimiento de la historia nacional, mediante clases dinámicas que capturen la atención de los estudiantes.
Propósitos
El documento propone estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la historia en tercer grado de primaria. Sus objetivos son señalar la importancia del estudio de la historia, analizar por qué a maestros y alumnos no les gusta esta asignatura, generar materiales didácticos para apoyar a maestros y alumnos, determinar si los maestros son los únicos responsables de la falta de interés de los alumnos o hay otros factores, e impulsar el gusto por la historia mediante diversas estrategias
Practica de aprendizaje : modelos comunicacionales
La Radio Educativa de Huayacocotla en México comenzó en 1965 como la primera escuela radiofónica del país, posibilitando la educación básica en zonas rurales de difícil acceso. Inicialmente transmitía programas educativos de alfabetización, gramática y aritmética, pero luego se expandió a temas de salud y desarrollo comunitario. Llegó a tener 126 escuelas radiofónicas en 1969, aunque el proyecto se desmoronó en 1973, dejando solo 6 escuelas. Más tarde se enfocó
Enseñanza De La HistoriA
Es un avance de proyecto de mi tesis, la cual habla sobre como es que se lleva acabo la enseñanza de la historia y como es que existiendo diversas didácticas para su enseñanza en algunas ocasiones sigue siendo la tipica tradicionalista......
Karla Fuentes Proyecto[1]
El documento presenta los elementos clave para realizar una investigación como son el tema de investigación, la delimitación y formulación del problema de investigación e hipótesis, y concluye proporcionando una bibliografía relevante al tema que incluye libros y una página web.
Taller de educacion y pedagogia
Un profesor de biología que trasladó su enseñanza de un colegio urbano a uno rural experimentó problemas porque sus estudiantes rurales aprenden de manera diferente. Los niños rurales han sufrido más por la violencia y tienen menos acceso a educación, tecnología e información que los estudiantes urbanos. Para enseñar con éxito, el profesor necesita entender los diferentes estilos de aprendizaje y desarrollar un método adaptado a las necesidades de sus nuevos estudiantes rurales.
Actividad 1 semana 1
aCTIVIDAD 1 SEMANA 1
WILLIAM BUITRAGO
CURSO INDUCCIÒN A PROCESOS PEDAGOGICOS
SENA
SEPT 4 DE 2014
Reflexion acerca de las practicas como docente de primaria
Este documento discute los métodos para enseñar historia en la escuela primaria. Explica que el método inductivo se usa comenzando con la historia personal del niño y expandiéndose hacia fuera. Aunque los cuestionarios se siguen usando, ahora promueven un pensamiento más crítico en los estudiantes. Los materiales disponibles incluyen disfraces y libros, pero se necesita actualización en nuevas técnicas innovadoras.
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Propósitos
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Practica de aprendizaje : modelos comunicacionales
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Presenteacion feria de libro evaluacion egb rur al
Este documento resume la investigación realizada sobre la evaluación en las escuelas primarias, secundarias y rurales en Argentina durante la reforma educativa de 1993. Explica brevemente la historia de las leyes educativas en el país y describe los cambios introducidos por la Ley Federal de Educación 24195 de 1993, incluyendo la transición de EGB a la primaria y secundaria. El documento analiza cómo se está implementando la nueva reforma educativa y la evaluación en las escuelas rurales a través de entrevistas y observaciones, con un enfoque
Revista
El documento presenta los integrantes y temas de una revista educativa. La revista será elaborada por tres mujeres con grados en historia, enseñanza social y educación. Los temas a tratar durante 7 semanas incluyen el rol de los padres, fortalecer el patriotismo, valores sociales, políticas educativas, teorías curriculares y el currículo oculto.
Clase principios de escuela inclusiva
El documento presenta la agenda pedagógica de un seminario sobre escuelas inclusivas presentado por Herberth Alexander Oliva en la Universidad Pedagógica de El Salvador. La agenda incluye la exploración del conocimiento previo, la introducción del tema, el desarrollo del contenido teórico, una sesión de preguntas y respuestas, la retroalimentación y el cierre. Los objetivos son identificar las perspectivas de la educación inclusiva en El Salvador y características de una escuela inclusiva.
Los objetivos y antecedentes de la investigación
El objetivo de la presentación adjunta es dar pautas y orientaciones básicas de cómo dirigir el proceso investigativo en la asignatura Metodología de la Investigación
Declaracion publica ped hist geog_ufro
El documento expresa la oposición de los profesores de la Carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad de La Frontera a la propuesta del Ministro de Educación de reducir las horas de clases en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Aunque apoyan el aumento de horas en otras asignaturas, argumentan que reducir las horas en estas disciplinas perjudicaría la formación integral de los estudiantes y su desarrollo como ciudadanos responsables. Proponen fortalecer la enseñanza
Propuestas pedagógicas por Adriana Rodríguez
El documento describe el origen y evolución de la pedagogía y la educación en Estados Unidos. Explica que la pedagogía surgió en la segunda mitad del siglo XIX después de la Primera Guerra Mundial, cuando se dieron cuenta de la necesidad de revisar los principios educativos. También señala que hubo un gran desarrollo de los sistemas públicos de educación y la introducción de nuevos enfoques educativos renovados.
Diapositivas pedagogia (1)
Escuela Nueva surgió en Colombia en los años 70 como una innovación educativa y se expandió a nivel nacional en los 80, implementándose en más de 20,000 escuelas rurales. Es un modelo que fortalece la cobertura y calidad de la educación primaria rural integrando los conocimientos previos de los estudiantes y promoviendo el aprendizaje autónomo. La evaluación respeta el ritmo individual de cada estudiante.
Historia curso taller
El documento describe los retos de enseñar historia en la escuela primaria, incluyendo problemas como la falta de interés de los docentes y alumnos, recursos insuficientes y poco tiempo en los planes de estudio. También presenta un cuadro comparativo de cómo se enseña la historia en los planes de 1993 y 2009, destacando cambios en los contenidos, organización y tiempo dedicado a la asignatura.
Clase 3 octubre 2014
Este documento presenta el propósito y descripción general de un curso sobre educación histórica en el aula. El curso pretende que los estudiantes reconozcan los debates sobre la historia como disciplina y su enseñanza en los planes de estudio. Los estudiantes analizarán contenidos históricos y diseñarán experiencias de aprendizaje innovadoras basadas en aportaciones de la educación histórica. Para ello, retomarán debates sobre historia como ciencia y lecturas de autores expertos en el tema.
MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES
El documento describe varios modelos educativos flexibles promovidos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para brindar educación a poblaciones vulnerables. Estos modelos incluyen Escuela Nueva, un modelo pedagógico rural surgido en los 70; Aceleración del Aprendizaje para estudiantes con retraso; Post Primaria Rural para educación secundaria rural; y Telesecundaria, que amplía la cobertura educativa a través de la enseñanza mediada por diferentes medios.
1 ante proyecto
Este documento presenta un anteproyecto de investigación para diseñar una propuesta didáctica que mejore la convivencia escolar de los estudiantes de ciclo 4 en la Institución Educativa Distrital Juana Escobar. El objetivo general es diseñar una propuesta didáctica y los objetivos específicos son indagar factores de agresividad, diseñar la propuesta con docentes fundamentada en un modelo, implementar estrategias didácticas, y evaluar el impacto. La muestra serán 2 cursos de grado octavo y sus docentes
Temas a investigar e intervenir pedagogicamente
El documento presenta dos temas para investigación y intervención pedagógica: A) el nivel de interés de los docentes en el aprendizaje significativo de sus alumnos en una institución específica, proponiendo actividades para aumentar su conciencia sobre este problema, y B) el papel de los inmigrantes dentro de las instituciones educativas en Tapachula, específicamente si son aceptados o si hay instituciones especiales para ellos.
El currriculum
El documento describe las continuidades y cambios en el currículo educativo en Argentina a lo largo del siglo XX. Se identifican tres dimensiones del currículo: propósitos formativos, organización del contenido y contenidos enseñados. El currículo experimentó varios cambios en su estructura y contenidos, incluyendo la introducción de nuevas asignaturas, una mayor flexibilización y énfasis en valores democráticos. Sin embargo, también existen elementos estables como un núcleo de contenidos básicos que no cambian.
Plan buen viver 178
El documento propone seis estrategias para promover la culminación de los estudios en todos los niveles educativos. Estas incluyen: 1) Generar incentivos para la asistencia, la permanencia y la culminación de los estudios, con énfasis en grupos prioritarios. 2) Diversificar modalidades educativas para reinserción y permanencia de adolescentes, jóvenes y adultos con educación inconclusa. 3) Consolidar procesos de alfabetización, posalfabetización y alfabetización digital de la población analfabeta o con anal
D mariana tomei-trayectorias marco politico pedagogico
trabajo intermedio para el desarrollo del trabajo de integraciòn final. Para la especializaciòn superior en Educaciòn y tic.
Portafolio de presentación
Este documento presenta una propuesta para implementar estrategias innovadoras para enseñar historia usando recursos educativos abiertos (REA). La propuesta incluye crear un grupo de Facebook para compartir REA como artículos, videos y cómics sobre historia, realizar actividades semanales para analizar los temas, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes a través de listas de cotejo, exámenes y rúbricas. El objetivo es motivar a los estudiantes y involucrar a padres en el aprendizaje de histor
Juan.vidal.umce
Este documento describe un programa llamado Propedéutico de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) que tiene como objetivo seleccionar a estudiantes talentosos de grupos socioeconómicamente vulnerables para ayudarlos a desarrollar su vocación pedagógica a través de un ingreso especial a la universidad. El programa dura 4 meses y consiste en cursos de matemáticas, lenguaje y gestión personal. También presenta las carreras disponibles en las diferentes facultades de la UMCE que los estudiantes pued
Los maestros en la revolución
El documento describe la participación diversa de los maestros durante el movimiento armado en México. La mayoría continuó enseñando sin importar el gobierno, aunque algunos sufrieron retrasos salariales o despidos. Algunos maestros se unieron a facciones revolucionarias como ideólogos o líderes. También se intentó reorientar la enseñanza normal para comprometerla más con el pueblo y la revolución, por ejemplo introduciendo cursos técnicos o la educación mixta.
Bases curriculares de la educación parvularia
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia establecen tres componentes estructurales: formación personal y social, comunicación, y relación con el medio natural y cultural. Estas bases corresponden al nuevo currículo para niños desde los primeros meses hasta los seis años y ofrecen objetivos de aprendizaje amplios y flexibles. Los aprendizajes esperados se expresan en términos de lo que los niños deben saber o ser capaces de hacer a mediano plazo y se organizan en dos ciclos: el primero desde los primeros meses hasta los tres
Planeación de derechos y obligaciones
Este documento presenta tres secuencias didácticas para una clase sobre derechos y obligaciones para estudiantes de quinto grado de primaria. La primera secuencia incluye actividades como listar derechos y obligaciones, analizar su relación, y escribir sobre su importancia. La segunda secuencia comienza con una lluvia de ideas y exposiciones sobre temas seleccionados. La tercera secuencia involucra una línea de tiempo sobre un país sin respeto a derechos y obligaciones, identificar casos de su violación, y escribir sobre quienes
De la sumisión a la participación ciudadana
El documento argumenta que en México muchos ciudadanos viven esperando recibir beneficios de los políticos sin participar ni trabajar. El sistema político y social está basado en relaciones personales en lugar de mérito, lo que crea conformismo entre los ciudadanos. Para prosperar, México necesita una educación que enfoque menos en la ideología nacional y más en desarrollar habilidades para competir globalmente, creando así ciudadanos comprometidos que exijan más a los políticos en lugar de aceptar pasivamente los problemas.
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1 ante proyecto
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El currriculum
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Hábitos de un buen ciudadano
El documento describe seis hábitos del buen ciudadano y su impacto a nivel personal, familiar y social. Estos hábitos incluyen actuar democráticamente, participar en la sociedad, pagar impuestos a tiempo, tener buena alimentación, respetar a los animales, y mantenerse informado. Al adoptar estos hábitos, los ciudadanos pueden ejercer sus derechos, mejorar su calidad de vida y la de su familia, y contribuir al funcionamiento y desarrollo de su comunidad y país.
De la sumisión a la participación ciudadana
El documento argumenta que en México muchos ciudadanos viven esperando recibir cosas de los políticos sin participar ni trabajar. El sistema político y social está basado en relaciones personales en lugar de mérito, y la educación enseña a obedecer en lugar de buscar soluciones. Esto crea ciudadanos conformistas con bajas expectativas que producen políticos mediocres. Para prosperar, México necesita ciudadanos mejor educados que participen de manera constructiva en lugar de resignarse.
Producto 2
La comunidad de Las Lomas se encuentra en el estado de Puebla, México. Contiene una escuela primaria pública llamada Colegio Venustiano Carranza. La comunidad mantiene aspectos de la cultura provinciana con casas de mampostería y techos de teja. También se practica el idioma náhuatl y existen tradiciones culturales como el baile de Xochipitzahuatl y las ofrendas de Todos Santos y Fieles Difuntos.
Estrategias geografía. docx
Este documento presenta varias estrategias didácticas para enseñar geografía en diferentes grados escolares. Incluye materiales necesarios y pasos a seguir para cada estrategia. Las estrategias incluyen dinámicas grupales, uso de mapas, y experimentos prácticos. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos geográficos de una manera participativa y divertida.
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Relación de alumnos y padres de 1 a xiloxochico
La nomina presenta los nombres y datos personales de 21 niños y niñas inscritos en el grupo "A" de 1° grado del Centro de Educación Preescolar "Cuauhtémoc" de la comunidad de Xiloxochico. Se incluye el nombre completo, CURP, fecha de nacimiento, edad, sexo, nombre del padre o tutor y su ocupación, CURP del padre o tutor y el domicilio de cada estudiante. La maestra a cargo del grupo es la Prof. Juliana Domínguez Diego.
Balance de la práctica docente
El resumen describe los logros, dificultades y retos de una práctica docente. Entre los logros se encuentra el trabajo en equipo de los alumnos y mantener el orden en la salida de la escuela. Las dificultades incluyen la disciplina de los alumnos, el tiempo asignado a las actividades y falta de respeto entre los alumnos. Los retos fueron lograr la salida ordenada, el cumplimiento de tareas y hacer funcionar un proyecto de valores.
Características de los alumnos del grupo de práctica
Los alumnos del quinto grado grupo A disfrutan de experiencias fuera de casa, convivir en grupos, formar clubes y amistades con compañeros de su mismo sexo y edad, construir y coleccionar objetos, y están empezando a interesarse por personas del sexo opuesto. Según la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, entre los 6 años y la pubertad los niños desarrollan orgullo en sus logros y confianza en sí mismos si se les anima y refuerza por sus iniciativas, mientras que si
Problemática socioeducativa
El niño Jesús Cabañas de 10 años vive pensionado con una maestra debido a que su madre tiene un trabajo inestable. Recientemente ha mostrado un comportamiento agresivo, usa un vocabulario inadecuado y dice que toma alcohol en cantidades. A pesar de esto, entrega sus tareas a tiempo aunque a veces sin corregir. Le cuesta integrarse al trabajo en equipo y prefiere trabajar solo.
Diego
La propuesta de innovación aplicada en la escuela primaria tuvo éxito inicialmente pero luego se perdió por falta de recursos en la comunidad. Algunos contextos socioculturales y lingüísticos facilitaron el trabajo al permitir adecuar las actividades, pero factores económicos a veces obstaculizaron el trabajo cuando los niños no trajeron el material necesario. En la nueva práctica, el estudiante planea implementar un nuevo proyecto enfocado en el aprendizaje a través del juego.
Tarea de diego
La propuesta de innovación en la escuela primaria tuvo éxito inicialmente pero luego se perdió por falta de recursos en la comunidad. Algunos contextos socioculturales y lingüísticos facilitaron las actividades planeadas mientras que la economía a veces obstaculizó el trabajo debido a que algunos niños no trajeron el material necesario. El nuevo enfoque en la próxima práctica será implementar un proyecto que promueva el aprendizaje a través del juego.
Evaluación de la propuesta
La propuesta educativa tuvo éxito inicialmente al motivar a los alumnos y facilitar el aprendizaje. Sin embargo, cuando se aplicó a un grado mayor, se dificultó relacionarla con los contenidos y los alumnos perdieron interés, convirtiéndola en una actividad vergonzosa. El contexto sociocultural de los alumnos, como sus creencias religiosas, influyó en su participación. Para la próxima propuesta, la autora pretende desarrollar una que se adapte a diferentes niveles y tenga un impacto directo en
Evaluación de la propuesta
La propuesta educativa tuvo éxito inicialmente pero se complicó en un grado mayor debido a la dificultad de relacionarla con los contenidos. El contexto sociocultural de los alumnos, como sus creencias religiosas, influyó en su participación. Para la próxima propuesta, la autora pretende elegir una que se adapte a diferentes niveles y tenga un impacto directo en los aprendizajes, manteniendo el objetivo de motivar a los alumnos.
Diagnostico
El diagnóstico socioeducativo es el proceso mediante el cual se especifican las características del contexto, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificación, cuyo resultado facilita la toma de decisiones para intervenir. Este diagnóstico constituye un insumo para diseñar intervenciones en el aula que sean congruentes con las realidades de los grupos de trabajo, a quienes se debe formar con habilidades para intervenir y modificar su realidad. En semanas anteriores se inició la
Proyecto de intervencion socioeducativa
Este documento describe un proyecto de intervención socioeducativa. Explica que un diagnóstico socioeducativo identifica las características del contexto, las interacciones entre los actores sociales y los problemas que pueden modificarse para tomar decisiones e intervenir. En semanas anteriores, los estudiantes exploraron las características de su grupo y elaboraron escritos sobre sus modelos educativos y el contexto de la escuela para identificar elementos del diagnóstico socioeducativo relacionados con ellos mismos y sus relaciones con estudiantes y profesores.
Aproximación al modelo de diagnóstico pedagógico
El documento propone un nuevo modelo de diagnóstico pedagógico centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este modelo abandona los enfoques tradicionales y se enfoca en el sujeto del diagnóstico, con el objetivo de analizar la información recogida para proponer adaptaciones curriculares adecuadas que puedan evaluarse. El proceso incluye la recopilación y análisis de información para valorarla y diseñar intervenciones mediante la adaptación curricular, concluyendo con la evaluación del proceso diagn
Desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los alumnos de
El documento describe el desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los niños de segundo grado según la teoría de Piaget. Explica que los niños de esta edad alcanzan la etapa de las operaciones concretas, lo que les permite clasificar objetos, ordenar series, trabajar con números, comprender el tiempo y el espacio, y distinguir la realidad de la fantasía. También desarrollan una mayor movilidad cognitiva y reflexión, así como la noción de conservación y la capacidad de descentrarse.
Las lomas
Este documento presenta información sobre la localidad de Las Lomas en el estado de Puebla, México. Describe su ubicación geográfica, historia, tradiciones, cultura, educación y clima. También incluye detalles sobre la escuela primaria Venustiano Carranza en Las Lomas, así como la justificación y propósito de implementar estrategias innovadoras en la enseñanza, en particular el uso de canciones y cuentos para enseñar el orden alfabético en español.
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- 1. ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROPÓSITOS: Conseguir que los alumnos de educación primaria se interesen en la materia de Historia y conozcan la influencia que tiene en su vida. Proponer nuevas estrategias en la enseñanza de la Historia en la educación primaria con el fin de lograr mejores resultados en el aprendizaje de los alumnos respecto a la materia. Crear en los alumnos amor y conciencia a la patria, a partir del conocimiento de la historia de su país. Planear clases dinámicas e innovadoras que logren captar el interés del alumno en los temas relacionados con la Historia.