Propuesta de apoyo tutorial a alumnos de cuarto grado de primaria con TEAMAVILAJULLISA
El presente trabajo aborda las principales características de los estudiantes de cuarto grado de primaria con Trastorno Espectro Autista. Asimismo, plantea las acciones que se deben poner en práctica para acompañar el proceso de superación de dificultades a estudiantes, como también, acciones de acompañamiento a docentes y a padres de familia. Por último, presenta un listado de personajes importantes con Autismo.
El documento trata sobre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo. Explica que son trastornos que se manifiestan antes de los 3 años y afectan el desarrollo social, comunicativo y de juego. Describe algunos signos de alerta en estas áreas y posibles causas biológicas. Además, proporciona información sobre métodos de diagnóstico, tratamiento y estrategias educativas para la inclusión de estas personas.
Este documento resume la observación de un jardín de niños indígena en Papantla, Veracruz. Contiene información sobre los 20 estudiantes (11 niños y 9 niñas entre 3 y 6 años), su salud y desempeño. Describe las actividades realizadas por los estudiantes según su grado, así como su participación entusiasta y relación cordial con la maestra y entre ellos. Finalmente, señala que el jardín cuenta con un solo salón pero buen material didáctico y biblioteca, y que las madres apoyan la educ
El reporte del diagnóstico describe el jardín de niños "Cristóbal Colón" y el grupo de segundo grado A que se encuentra trabajando la alumna. El jardín se ubica en una zona rural con todos los servicios básicos. El grupo está integrado por 12 niños de aproximadamente 4 años de edad. Se detectaron casos de problemas de lenguaje y áreas a mejorar como el lenguaje oral y escrito. La maestra utiliza diversas estrategias innovadoras y mantiene buena relación con los alumnos. Dentro del
Este documento describe un proyecto de intervención educativa realizado en la escuela primaria General Anatolio B. Ortega. El proyecto tuvo como objetivo motivar e interesar a los alumnos sobre las estaciones del año y el uso del calendario a través de juegos didácticos. Las actividades lograron que los alumnos aprendieran sobre este tema y consolidaran el adecuado uso del calendario.
Presentación de Proyecto Integrador III: Investigación sobre la influencia del apego inseguro en el desarrollo del habla en niños de 3 a 4 años en el jardín de infantes de Amaguaña
El documento describe varios problemas con la enseñanza de la lectura en la escuela primaria I.E.T. "San Julián" No 10142 en Motupe, Perú. Los docentes aplican estrategias inadecuadas para la comprensión lectora y los padres participan poco en el aprendizaje de sus hijos. Los estudiantes se desmotivan por la lectura y carecen de hábitos de lectura. También hay un uso insuficiente de material didáctico para fomentar la comprensión lectora.
Este documento presenta información sobre cinco fuentes diferentes relacionadas con la educación. Incluye títulos de libros sobre los medios de comunicación y la evaluación educativa, una colección sobre la familia, un artículo sobre la ceremonia de izar la bandera, y la definición de "propedéutico" de una enciclopedia. Sin embargo, no proporciona resúmenes detallados del contenido de cada fuente ni los datos de publicación como fecha y editorial para algunas de ellas.
Propuesta de apoyo tutorial a alumnos de cuarto grado de primaria con TEAMAVILAJULLISA
El presente trabajo aborda las principales características de los estudiantes de cuarto grado de primaria con Trastorno Espectro Autista. Asimismo, plantea las acciones que se deben poner en práctica para acompañar el proceso de superación de dificultades a estudiantes, como también, acciones de acompañamiento a docentes y a padres de familia. Por último, presenta un listado de personajes importantes con Autismo.
El documento trata sobre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo. Explica que son trastornos que se manifiestan antes de los 3 años y afectan el desarrollo social, comunicativo y de juego. Describe algunos signos de alerta en estas áreas y posibles causas biológicas. Además, proporciona información sobre métodos de diagnóstico, tratamiento y estrategias educativas para la inclusión de estas personas.
Este documento resume la observación de un jardín de niños indígena en Papantla, Veracruz. Contiene información sobre los 20 estudiantes (11 niños y 9 niñas entre 3 y 6 años), su salud y desempeño. Describe las actividades realizadas por los estudiantes según su grado, así como su participación entusiasta y relación cordial con la maestra y entre ellos. Finalmente, señala que el jardín cuenta con un solo salón pero buen material didáctico y biblioteca, y que las madres apoyan la educ
El reporte del diagnóstico describe el jardín de niños "Cristóbal Colón" y el grupo de segundo grado A que se encuentra trabajando la alumna. El jardín se ubica en una zona rural con todos los servicios básicos. El grupo está integrado por 12 niños de aproximadamente 4 años de edad. Se detectaron casos de problemas de lenguaje y áreas a mejorar como el lenguaje oral y escrito. La maestra utiliza diversas estrategias innovadoras y mantiene buena relación con los alumnos. Dentro del
Este documento describe un proyecto de intervención educativa realizado en la escuela primaria General Anatolio B. Ortega. El proyecto tuvo como objetivo motivar e interesar a los alumnos sobre las estaciones del año y el uso del calendario a través de juegos didácticos. Las actividades lograron que los alumnos aprendieran sobre este tema y consolidaran el adecuado uso del calendario.
Presentación de Proyecto Integrador III: Investigación sobre la influencia del apego inseguro en el desarrollo del habla en niños de 3 a 4 años en el jardín de infantes de Amaguaña
El documento describe varios problemas con la enseñanza de la lectura en la escuela primaria I.E.T. "San Julián" No 10142 en Motupe, Perú. Los docentes aplican estrategias inadecuadas para la comprensión lectora y los padres participan poco en el aprendizaje de sus hijos. Los estudiantes se desmotivan por la lectura y carecen de hábitos de lectura. También hay un uso insuficiente de material didáctico para fomentar la comprensión lectora.
Este documento presenta información sobre cinco fuentes diferentes relacionadas con la educación. Incluye títulos de libros sobre los medios de comunicación y la evaluación educativa, una colección sobre la familia, un artículo sobre la ceremonia de izar la bandera, y la definición de "propedéutico" de una enciclopedia. Sin embargo, no proporciona resúmenes detallados del contenido de cada fuente ni los datos de publicación como fecha y editorial para algunas de ellas.
Este documento proporciona información sobre el autismo, incluyendo sus características, niveles, causas, terapias, escuela inclusiva, diferencias entre inclusión e integración, Ángel Rivière como pionero en España, y otros profesionales dedicados al autismo. También discute apoyos, asociaciones, derechos de las personas con autismo y preguntas frecuentes sobre el tema.
Este documento resume el trabajo de cuatro estudiantes de pedagogía de la Universidad de Oviedo sobre el autismo durante el año 2011-2012, con el objetivo de comprender mejor a los niños autistas y obtener créditos académicos. El documento describe varios aspectos del autismo como sus causas, niveles, características y tratamientos.
Presentación sobre "TEA: “Tolerancia, Ejemplo y Amor" cuyo objetivos son:
1. Concienciar a las personas sobre las peculiaridades del TEA
2. Informar al público sobre lo que engloba al TEA (tipologías, definición o aptitudes son ejemplos)
3. Divulgar promocionar el cambio de enfoque sobre el TEA
4. Exponer la intervención desde la disciplina de trabajo social
Este documento resume los principales temas relacionados con los trastornos del espectro autista y del síndrome de Rett. Explica que el autismo afecta la interacción social, la comunicación y los patrones de comportamiento. También describe las leyes de Puerto Rico relacionadas con estos trastornos, los métodos de diagnóstico y las prácticas educativas comunes como el ABA y TEACCH. Finalmente, resalta la importancia de crear conciencia sobre estos trastornos.
Este documento resume los principales temas relacionados con los trastornos del espectro autista y del síndrome de Rett. Explica que el autismo afecta la interacción social, la comunicación y los patrones de comportamiento. También describe las leyes de Puerto Rico relacionadas con estos trastornos, los principales métodos de diagnóstico y tratamiento educativo, así como las tecnologías de asistencia disponibles. Concluye enfatizando la complejidad de estos trastornos y la importancia de la concienciación y la investigación.
Este documento describe la psicopedagogía como una disciplina interdisciplinaria que surge a mediados del siglo XX. Explica que la Universidad del Salvador en Argentina fue pionera en esta carrera en Latinoamérica. También define las habilidades y conocimientos de un profesional de psicopedagogía, incluyendo comprender procesos de aprendizaje y asistir a personas de manera individual, grupal y comunitaria. Finalmente, discute conceptos como dificultades de aprendizaje, alumnos de aprendizaje lento y problemas que pued
El documento describe la importancia de la familia en el desarrollo de las personas, especialmente de los niños con autismo. La familia provee el contexto inicial para la educación y socialización, y tiene un impacto directo en los resultados y evolución de los niños. Los programas deben centrarse en capacitar a las familias para que puedan proporcionar oportunidades de aprendizaje a sus hijos de manera funcional y significativa en entornos naturales.
Este documento describe el enfoque de un aula específica para estudiantes con autismo en España. Explica que el aula se divide en rincones designados para actividades específicas y se utilizan marcadores visuales como fotos y pictogramas para ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas y expectativas. También se basa en el método TEACCH que proporciona una estructura predecible para apoyar la comprensión y la independencia de los estudiantes.
Este documento proporciona orientación sobre los aspectos pedagógicos de los trastornos del espectro autista. Explica que los padres deben aprender todo lo posible sobre el diagnóstico de su hijo y estrategias para comprender la información disponible. También describe brevemente los trastornos del espectro autista y algunos programas educativos e intervenciones que pueden ser útiles. Además, incluye recursos para obtener más información.
INTERVENCIÓN CONDUCTUAL PARA LA ADQUISICIÓN DE LENGUAJE EN DOS NIÑOS CON AUTI...Selene Catarino
Cabezas, H. (2008). Intervención conductual para la adquisición de lenguaje en dos niños con autismo (estudio de casos). Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 8 (1), 1-17. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780119
El documento describe el trastorno del autismo, incluyendo sus causas, síntomas y tratamiento. El autismo implica problemas en la cognición, interacción social y comunicación, y se diagnostica por retrasos en tres áreas: relaciones sociales, comunicación y comportamientos repetitivos. No tiene cura, pero se puede tratar a través de terapia y educación especializada.
Este documento trata sobre la inclusión de niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Tapachula, Chiapas. Justifica la necesidad de capacitar a la sociedad sobre el TEA para que puedan incluir a estas personas. Presenta los objetivos, supuestos y marco teórico de la investigación. Incluye información sobre el TEA, las acciones para crear conciencia sobre este tema y las teorías relevantes. El documento provee el contexto y fundamento para la investigación propuesta.
Este documento define el autismo como un trastorno del desarrollo que afecta principalmente la comunicación, interacción social y comportamiento. Existen diferentes tipos de autismo que se manifiestan de forma variable. Las causas son múltiples, incluyendo factores genéticos y ambientales. El diagnóstico y tratamiento siguen criterios médicos internacionales con el objetivo de desarrollar al máximo las capacidades de cada persona.
Este documento presenta una guía para los padres de niños con autismo sobre la intervención conductual.
1) Explica las etapas por las que pasan los padres al recibir el diagnóstico de autismo en su hijo, incluyendo negación, culpa y miedo. 2) Describe los principios básicos de la terapia conductual aplicada para modificar la conducta, incluyendo el uso de refuerzos. 3) Propone un programa educativo para enseñar a los padres a seleccionar conductas objetivas a trabajar y cómo medir
El documento describe el trastorno del espectro autista (TEA), incluyendo sus características principales como déficits en la comunicación social e interacción, patrones restrictivos de comportamiento, y síntomas que comienzan en la niñez. Explica que el TEA es una discapacidad de desarrollo de por vida que causa retrasos en el desarrollo y diferencias de conducta.
descripcion de autismo, caracteristicas, tipos y niveles, formas de tratamiento, trastornos asociados, terapias, especialistas que lo atiende y adaptaciones curriculares basicas.
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento y comprensión de las personas con discapacidad intelectual. Se ha pasado de su ocultamiento y aislamiento a principios del siglo XX a una mayor inclusión en la sociedad en las últimas décadas gracias a cambios en las concepciones sociales y avances científicos. Aunque el progreso ha sido lento, la educación inclusiva basada en los derechos de las personas con discapacidad es cada vez más común.
El documento habla sobre la inclusión de niños con autismo en las escuelas. Explica que el autismo implica dificultades en la comunicación y las interacciones sociales. Se necesitan adaptaciones curriculares y estructuración visual del entorno para ayudar a estos niños. Sin embargo, la escuela carece de recursos como maestros de apoyo para brindar la atención individualizada que cada niño requiere.
Este documento presenta la herramienta "Mapa de Ruta" para abordar situaciones de maltrato y abuso sexual infantil detectadas en el ámbito escolar. El objetivo es generar mecanismos protectores basados en los derechos del niño para brindar atención a los afectados. Define el maltrato y abuso, y proporciona indicadores para su detección. Finalmente, propone estrategias de prevención desde la escuela como facilitar información sobre derechos del niño y fortalecer la autoestima y comunicación.
El documento describe las características del autismo según el DSM-IV. Las personas con autismo muestran alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento repetitivos. Requieren adaptaciones educativas individualizadas que favorezcan la comunicación, la participación grupal y la autonomía. El objetivo es lograr una satisfactoria inclusión de las personas con autismo.
Este documento proporciona información sobre el autismo, incluyendo sus características, niveles, causas, terapias, escuela inclusiva, diferencias entre inclusión e integración, Ángel Rivière como pionero en España, y otros profesionales dedicados al autismo. También discute apoyos, asociaciones, derechos de las personas con autismo y preguntas frecuentes sobre el tema.
Este documento resume el trabajo de cuatro estudiantes de pedagogía de la Universidad de Oviedo sobre el autismo durante el año 2011-2012, con el objetivo de comprender mejor a los niños autistas y obtener créditos académicos. El documento describe varios aspectos del autismo como sus causas, niveles, características y tratamientos.
Presentación sobre "TEA: “Tolerancia, Ejemplo y Amor" cuyo objetivos son:
1. Concienciar a las personas sobre las peculiaridades del TEA
2. Informar al público sobre lo que engloba al TEA (tipologías, definición o aptitudes son ejemplos)
3. Divulgar promocionar el cambio de enfoque sobre el TEA
4. Exponer la intervención desde la disciplina de trabajo social
Este documento resume los principales temas relacionados con los trastornos del espectro autista y del síndrome de Rett. Explica que el autismo afecta la interacción social, la comunicación y los patrones de comportamiento. También describe las leyes de Puerto Rico relacionadas con estos trastornos, los métodos de diagnóstico y las prácticas educativas comunes como el ABA y TEACCH. Finalmente, resalta la importancia de crear conciencia sobre estos trastornos.
Este documento resume los principales temas relacionados con los trastornos del espectro autista y del síndrome de Rett. Explica que el autismo afecta la interacción social, la comunicación y los patrones de comportamiento. También describe las leyes de Puerto Rico relacionadas con estos trastornos, los principales métodos de diagnóstico y tratamiento educativo, así como las tecnologías de asistencia disponibles. Concluye enfatizando la complejidad de estos trastornos y la importancia de la concienciación y la investigación.
Este documento describe la psicopedagogía como una disciplina interdisciplinaria que surge a mediados del siglo XX. Explica que la Universidad del Salvador en Argentina fue pionera en esta carrera en Latinoamérica. También define las habilidades y conocimientos de un profesional de psicopedagogía, incluyendo comprender procesos de aprendizaje y asistir a personas de manera individual, grupal y comunitaria. Finalmente, discute conceptos como dificultades de aprendizaje, alumnos de aprendizaje lento y problemas que pued
El documento describe la importancia de la familia en el desarrollo de las personas, especialmente de los niños con autismo. La familia provee el contexto inicial para la educación y socialización, y tiene un impacto directo en los resultados y evolución de los niños. Los programas deben centrarse en capacitar a las familias para que puedan proporcionar oportunidades de aprendizaje a sus hijos de manera funcional y significativa en entornos naturales.
Este documento describe el enfoque de un aula específica para estudiantes con autismo en España. Explica que el aula se divide en rincones designados para actividades específicas y se utilizan marcadores visuales como fotos y pictogramas para ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas y expectativas. También se basa en el método TEACCH que proporciona una estructura predecible para apoyar la comprensión y la independencia de los estudiantes.
Este documento proporciona orientación sobre los aspectos pedagógicos de los trastornos del espectro autista. Explica que los padres deben aprender todo lo posible sobre el diagnóstico de su hijo y estrategias para comprender la información disponible. También describe brevemente los trastornos del espectro autista y algunos programas educativos e intervenciones que pueden ser útiles. Además, incluye recursos para obtener más información.
INTERVENCIÓN CONDUCTUAL PARA LA ADQUISICIÓN DE LENGUAJE EN DOS NIÑOS CON AUTI...Selene Catarino
Cabezas, H. (2008). Intervención conductual para la adquisición de lenguaje en dos niños con autismo (estudio de casos). Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 8 (1), 1-17. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780119
El documento describe el trastorno del autismo, incluyendo sus causas, síntomas y tratamiento. El autismo implica problemas en la cognición, interacción social y comunicación, y se diagnostica por retrasos en tres áreas: relaciones sociales, comunicación y comportamientos repetitivos. No tiene cura, pero se puede tratar a través de terapia y educación especializada.
Este documento trata sobre la inclusión de niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Tapachula, Chiapas. Justifica la necesidad de capacitar a la sociedad sobre el TEA para que puedan incluir a estas personas. Presenta los objetivos, supuestos y marco teórico de la investigación. Incluye información sobre el TEA, las acciones para crear conciencia sobre este tema y las teorías relevantes. El documento provee el contexto y fundamento para la investigación propuesta.
Este documento define el autismo como un trastorno del desarrollo que afecta principalmente la comunicación, interacción social y comportamiento. Existen diferentes tipos de autismo que se manifiestan de forma variable. Las causas son múltiples, incluyendo factores genéticos y ambientales. El diagnóstico y tratamiento siguen criterios médicos internacionales con el objetivo de desarrollar al máximo las capacidades de cada persona.
Este documento presenta una guía para los padres de niños con autismo sobre la intervención conductual.
1) Explica las etapas por las que pasan los padres al recibir el diagnóstico de autismo en su hijo, incluyendo negación, culpa y miedo. 2) Describe los principios básicos de la terapia conductual aplicada para modificar la conducta, incluyendo el uso de refuerzos. 3) Propone un programa educativo para enseñar a los padres a seleccionar conductas objetivas a trabajar y cómo medir
El documento describe el trastorno del espectro autista (TEA), incluyendo sus características principales como déficits en la comunicación social e interacción, patrones restrictivos de comportamiento, y síntomas que comienzan en la niñez. Explica que el TEA es una discapacidad de desarrollo de por vida que causa retrasos en el desarrollo y diferencias de conducta.
descripcion de autismo, caracteristicas, tipos y niveles, formas de tratamiento, trastornos asociados, terapias, especialistas que lo atiende y adaptaciones curriculares basicas.
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento y comprensión de las personas con discapacidad intelectual. Se ha pasado de su ocultamiento y aislamiento a principios del siglo XX a una mayor inclusión en la sociedad en las últimas décadas gracias a cambios en las concepciones sociales y avances científicos. Aunque el progreso ha sido lento, la educación inclusiva basada en los derechos de las personas con discapacidad es cada vez más común.
El documento habla sobre la inclusión de niños con autismo en las escuelas. Explica que el autismo implica dificultades en la comunicación y las interacciones sociales. Se necesitan adaptaciones curriculares y estructuración visual del entorno para ayudar a estos niños. Sin embargo, la escuela carece de recursos como maestros de apoyo para brindar la atención individualizada que cada niño requiere.
Este documento presenta la herramienta "Mapa de Ruta" para abordar situaciones de maltrato y abuso sexual infantil detectadas en el ámbito escolar. El objetivo es generar mecanismos protectores basados en los derechos del niño para brindar atención a los afectados. Define el maltrato y abuso, y proporciona indicadores para su detección. Finalmente, propone estrategias de prevención desde la escuela como facilitar información sobre derechos del niño y fortalecer la autoestima y comunicación.
El documento describe las características del autismo según el DSM-IV. Las personas con autismo muestran alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento repetitivos. Requieren adaptaciones educativas individualizadas que favorezcan la comunicación, la participación grupal y la autonomía. El objetivo es lograr una satisfactoria inclusión de las personas con autismo.
Similar a Propuesta de apoyo tutorial a dificultades de aprendizaje (20)
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2. Colaboradores (Grupo 5):
❖ Carolina Barrantes
❖ Jazmín Córdova
❖ Chavely Espezúa
❖ Mavila Hurtado
❖ Natalia Sotelo
❖ Gustavo Vasquez
2
(*)
Propuesta de apoyo a
alumnos de 4 grado con
Espectro Autista
3. Propuesta de apoyo a alumnos de 4 grado con Espectro Autista
Características a identificar * Acciones a tomar en el aula*
- Puede identificarse los síntomas antes de los
3 años.
- Patrones repetitivos de conductas e intereses
- Dificultades para comunicarse y expresarse
socialmente.
- Interpretación de la palabra de manera
estrictamente literal
- Déficit en la comunicación social
- Desarrollo intelectual bajo (en algunos casos)
- Comportamientos restringidos
- Retraso del inicio del lenguaje
- Falta de empatía
* Las características pueden variar según el nivel de
TEA en el que se encuentre el menor.
* Citado de Hervás Zúñiga, Balmaña & Salgado,
2017.
* Citado de Álvarez-Alcántara, 2007
- Hacer uso de apoyo visual con recursos tales como pictogramas o historias
sociales para ayudar al niño a recordar cómo debe comportarse en los
diferentes contextos
- Emplear una agenda visual que le permite al el estudiante conocer de qué
manera nos comunicamos estableciendo una rutina de saludos, permisos e
interacciones de acuerdo a cada momento del día durante las horas
pedagógicas
- Simplificar el lenguaje para ayudar al estudiante a comprender las
indicaciones, las cuales serán presentadas de manera simplificada y concisa
- Emplear Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación tales
como el PECS, el cual le permite al estudiante comunicar sus preferencias
en relación al texto que lee, a través del intercambio de imágenes
- Emplear un sistema de recompensas para que el niño vaya comprendiendo
lo que se espera de él
- Verbalizar el pensamiento, lo que implica decir en voz alta todo lo que se
está haciendo para ayudar a entender al niño qué hacer y porqué hacerlo
*Citado del Mg. Christian Canales, 2020 (Especialista en Necesidades Educativas
Especiales).
4. Propuesta de apoyo a alumnos de 4 grado con Espectro Autista
Acciones de acompañamiento al niño Acciones de acompañamiento a los padres
de familia
Acción de acompañamiento a docentes
- Mejorar su conocimiento social y la
mejora de las habilidades
comunicativas sociales, así como
lograr una conducta autorregulada
adaptada al entorno (Rangel, 2017).
- Producir aprendizaje y desarrollo
en contextos lo más naturales
posible (Rangel, 2017).
- Centrarse en los objetivos positivos
más que en los negativos (Rangel,
2017).
- Elaborar un diagnóstico basado en
fortalezas y trabajar con este durante
el periodo escolar
*Estas acciones deben ser compartidas y
coordinadas entre padres, terapeutas y la
escuela. (Hervás Zúñiga et al., 2017)
- Orientar a los padres de familia en el
seguimiento del tratamiento al menor
- Brindar acompañamiento emocional
que los ayude a afrontar la situación
de la mejor manera posible
- Proporcionar estrategias que podrían
poner en práctica para ayudar a su
hijo en casa
- Concientizar a los padres sobre la
importancia de recibir un
acompañamiento psicológico
- Sugerirles formar parte de grupos de
apoyo
- Brindarles constantes asesorías en
cuanto a temas educativos.
*En estos puntos se ha tomado en cuenta las
recomendaciones mencionadas por Cabezas,
2001.
- Proporcionar a los docentes espacio
para entablar diálogo asertivo con la
familia del estudiante y su terapeuta
para conocer las características
específicas del nivel de TEA que
posee el alumno y así poder diseñar
actividades en favor de la evolución
positiva de este.
- Brindarles apoyo incondicional del
personal psicopedagógico de la
institución educativa si es requerido
- Asesorar a los maestros y facilitarles
estrategias de comunicación e
interacción social con el estudiante
con TEA
- Programar capacitaciones docentes
sobre educación inclusiva a cargo del
SANEE a nivel institucional
5. 5
Personajes importantes con Autismo
TIM BURTON Es director, productor, escritor y diseñador estadounidense. Creador de películas como Eduardo Manos Tijeras, Beetlejuice, Pesadilla
antes de Navidad, Charlie y la Fábrica de Chocolate,entre muchas otras.
LUDWIG VAN
BEETHOVEN
Compositor de música, mundialmente reconocido. Ni su sordera ni el autismo impidieron que creara el Himno de la Alegría, declarada
por la UNESCO patrimonio de la humanidad.
WOLFGANG AMADEUS
MOZART
Reconocido compositor y pianista austríaco. Considerado como uno de los músicos más influyentes de la historia. Con tan solo cinco años
ya componía obras musicales y sus interpretaciones eran del aprecio de la aristocracia.
ISAAC NEWTON Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés. Autor de la ley de la gravitación universal, y estableció las bases de la
mecánica clásica mediante las leyes de Newton.
WOODY ALLEN Icono del cine, reconocido actor, guionista, escritor, dramaturgo, director de cine y humorista. Tiene síndrome de Asperger y ha ganado
cuatro veces el premio Academia.
MICHAEL JACKSON Conocido como el Rey del Pop, Michael Jackson fue cantante, coreógrafo, compositor y bailarín. Ha sido figura internacional durante
cuatro décadas gracias a sus aportaciones en la historia de la música y baile.
BILL GATES Empresario, informático y filántropo estadounidense, cofundador de la empresa de software Microsoft junto con Paul Allen. Es el hombre
más rico del mundo.
ALBERT EINSTEIN Fue un físico alemán de origen judío, considerado como el científico más conocido y popular del siglo XX. Fue el creador de la teoría de
la relatividad.
Propuesta de apoyo a alumnos de 4 grado con Espectro Autista
6. Referencias generales:
Álvarez-Alcántara, E. (2007). Trastornos del Espectro Autista. Revista Mexicana de Pediatría,. 74 (6), 269-276 .
Cabezas Pizarro, H. (2001) Los padres del niño con autismo: una guía de intervención. Revista Electrónica "Actualidades
Investigativas en Educación", vol. 1, núm. 2. https://www.redalyc.org/pdf/447/44710202.pdf
Canales, C. (2020). Trastorno del Espectro Autista [Diapositivas de PowerPoint]. Clase 3 del curso de Necesidades educativas y
evaluación psicopedagógica. Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica del Perú.
Hervás Zúñiga, A., Balmaña, N., & Salgado, M. (2017). Los trastornos del espectro autista (TEA). PEDIATRÍA INTEGRAL, XXI (2),
92-108. Recuperado de https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2017-03/los-trastornos-del-espectro-autista-tea/
Navarro, I. (15 de Abril del 2020). Mentes brillantes y TEA [Mensaje en un blog]. Recuperado de https://recursostea.com/mentes-
brillantes/
Rangel, A. (2017). Orientaciones pedagógicas para la inclusión de niños con autismo en el aula regular. Un apoyo para el docente.
TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín., 19 (1),
81 – 102.
* Imagen tomada de https://www.silviarodriguezben.com/es/psicologia-infantil-juvenil/trastornos-del-espectro-autista-tea/ 6