Más contenido relacionado
Similar a Propuesta didáctica para la enseña del ajedrez Ajedu.pptx
Similar a Propuesta didáctica para la enseña del ajedrez Ajedu.pptx (20)
Más de Edgar R Gimenez
Más de Edgar R Gimenez (16)
Último
Último (20)
Propuesta didáctica para la enseña del ajedrez Ajedu.pptx
- 1. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL AJEDREZ EN 1ER GRADO . Edgar Giménez “Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana” . John Dewey. ( 1859-1952). Junio, 2023
- 2. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL AJEDREZ . Edgar Giménez “Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana” . John Dewey. ( 1859-1952). Septiembre, 2023
- 3. Objetivo General: Objetivos Específicos: Evitar los factores vinculados a la improvisación durante las clases.. Favorecer una gestión previsible del proceso enseñanza-aprendizaje y la toma de decisiones. Hallar un equilibrio entre las competencias generales y los contenidos específicos. Proporcionar a los docentes de ajedrez los objetivos de enseñanza- aprendizaje, contenidos programáticos, la planificación y evaluación de un programa de ajedrez para educación básica . Ayudar y orientar a los docentes de ajedrez a desarrollar su trabajo en el marco del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación básica.
- 4. Marco Teórico. Didáctica: La palabra didáctica tiene su origen en el término diaktiqué, asociado al arte de enseñar. “En su etimología griega, la idea de didáctica estuvo vinculada a muy diversos significados: la didáctica como el acto de enseñar; el didacta como instructor cualificado para enseñar.Etimológicamente. Didáctica, didaktike, Didaskein, didasko Enseñar, instruir, exponer claramente. La Didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. Es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad ( Navarra, J 2001). Según Alicia Camilloni ( 2008)la didáctica es una disciplina teórica que estudia la acción pedagógica o practicas de enseñanza, por lo que las describe, explica, fundamenta y enuncia normas para resolver los problemas de las practicas de enseñanza. Toma una posición ante la educación como practica social. Propone una didáctica general que estudia principios y técnicas generales para cualquier materia o disciplina y didácticas específicas que parten de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza
- 5. Enseñanza: Según Edel (2004) , la enseñanza "es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia“. Aprendizaje: Pérez Gómez (1988) lo define como “los procesos subjetivos de captación, incorporación, retención y utilización de la información que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio”.
- 6. Propuesta didáctica: Se denomina propuesta didáctica al proceso donde se estructuran y organizan los elementos y aspectos del currículum educativo. Es decir, la normativa vigente que pauta aquello que los estudiantes tienen que aprender. En este sentido, se trata de la planificación de todas las actividades orientadas a transformar los objetivos e intenciones de enseñanza-aprendizaje. ¿En qué? ¡Propuestas concretas y realizables! Cabe destacar que se vinculan específicamente con un grupo-clase con determinadas características, según el caso. Datos de interés para la propuesta didáctica: según el informe publicado por “Que.es”, la población actual es de 7.400 millones y existen 7.700 millones de suscripciones a teléfonos móviles, es decir, hay más aparatos de este tipo que personas. Según Medina Rosgaby, en Venezuela el 72 % de las personas usan internet, mientras que un 88 % acceden al internet a través de dispositivos móviles. Según digital report 2023 el número de usuarios de internet en el mundo alcanza los 5.160 millones lo que representa el 69, 4 de la población mundial. Cabe destacar que los países con mayor porcentaje de usuarios se encuentran Emiratos Árabes Unidos e Irlanda con 99 %. Mientras que el país con menor porcentaje de usuarios es África Oriental con 23,1 %.
- 13. Unidad didáctica: El tablero de ajedrez.
- 14. Unidad didáctica 3: El tablero de ajedrez. Teorías que sustentan la estrategia de aprendizaje: Constructivismo es la corriente educativa que entiende el acto de enseñanza como la entrega al alumno de las herramientas necesarias para que el mismo construya los procedimientos mentales para resolver los problemas planteados, es decir para aprender. Esta tendencia educativa se sustenta en la Teoría del conocimiento constructivista, esto es, en el llamado constructivismo filosófico, una corriente de pensamiento nacida a mediados del siglo XX y cuyo planteamiento central es que la realidad es un constructo mental elaborado a partir de la información que registran los sentidos y del análisis de los datos empíricos que extraemos de ellos. Volviendo al constructivismo pedagógico, la idea propuesta es comprender la enseñanza como un proceso dinámico, participativo, en el que el alumno debe participar activamente y no ser un simple receptáculo del saber. Es decir que el aprendizaje puede facilitarse, y ese es el rol del docente, pero en realidad se trata de un procedimiento que depende ante todo del estudiante y de sus propios procesos de reconstrucción de la realidad.
- 15. Justificación: El constructivismo favorece que los alumnos estén aprendiendo constantemente y de varios temas a la vez. Por ejemplo, si en nuestra clase de ajedrez estamos estudiando el tablero, no solo conoceremos los elementos del tablero, también estarás aprendiendo operaciones matemáticas, relación mayor que, menor que o igual que, diferentes formas de líneas, etc. con el apoyo del tablero de ajedrez. Modelo Flipped classroom: Esta metodología está sustentada desde el enfoque de enseñanza centrado en el estudiante de Piaget (1967) y Vigotsky (1978), promueven conexiones al aprendizaje entre compañeros (interacción de pares, tutoreo de pares, grupo colaborativo) sobre la base del constructivismo y el aprendizaje colaborativo de la teoría del conflicto cognitivo de Piaget y el aprendizaje cooperativo de la zona desarrollo próximo de Vigotsky. Justificación: Este modelo brinda más allá de información, un método en el cual no se usa la transmisión de conocimientos, sino que se recurre a diversos recursos como videos, elementos interactivos y segmentos grabados previamente. Nuestros alumnos deben ver previamente estos materiales didácticos antes de venir al entrenamiento para que puedan intervenir en la fase correspondiente de la sesión de entrenamiento.
- 16. Competencias: Reconoce la estructura del tablero de ajedrez. Indicadores: Ubica correctamente el tablero de ajedrez. Identifica los elementos del tablero de ajedrez. Contenido: El tablero, su descripción y cómo colocarlo, las casillas, las columnas, las filas, las diagonales, sistema de coordenadas cartesianas, el nombre de las casillas, tipos de centros, flancos, campos, esquinas, bandas. Métodos didácticos: Deductivo, inductivo, expositivo, enseñanza aprendizaje. Técnicas didácticas: Aula invertida, lluvia de ideas, reflexión, mapa conceptual, aplicación. Actividades didácticas: Observación y análisis de videos, lectura y análisis de guías de aprendizaje, clase magistral, formulación de preguntas, demostración de actividades, resolución de actividades. Recursos didácticos: Computadora, presentación de power point, video, pizarrón, marcadores, lápiz, goma de borrar, cuaderno, tablero mural, juegos de ajedrez. Tiempo estimado: 1 hora distribuida en cada etapa.
- 17. Fase previa: Flipped classroom 30 minutos. Video didáctico 1: https://www.youtube.com/watch?v=HX7HuEY0K1E Guía didáctica 1: https://docs.google.com/presentation/d/1pp89d_rYYEXKumU8a3Y0ANm5oKY7PHrn/edit?usp=sharing&ou id=103195706368714851412&rtpof=true&sd=true Guía didáctica 2: https://docs.google.com/presentation/d/1up5tctrOZzsQoKT2TeRCB5_OEtnTwj0z/edit?usp=sharing &ouid=103195706368714851412&rtpof=true&sd=true Video didáctico 2: https://www.youtube.com/watch?v=k_OcFiAMb1I Inicio: 5 minutos. Introducción: Presentación del contenido de la unidad didáctica y repaso de la estructura del tablero de ajedrez.
- 18. Desarrollo: 50 minutos. 1) Aprendizaje cooperativo: Elaboración de un mapa mental o mapa conceptual del tablero de ajedrez, según el grupo al que corresponda. Cada grupo escogerá una parte del tablero la cual tendrá asignada que tipo de representador grafico (mapa conceptual o mapa mental) le corresponde. 2) Formulación de preguntas: Establecer relaciones entre los elementos del tablero y elementos de la vida cotidiano. Por ejemplo: El elemento columna (forma vertical) asociarlo con letras del abecedario que tengan formas verticales, pasar al pizarrón, escribir la letra con esta característica y encerrar en un círculo el elemento vertical de dicha letra. 3) Demostración de actividades: Resolución por parte del facilitador de actividades relacionadas con el dominio de los elementos del tablero de ajedrez. Recurso 1: https://docs.google.com/presentation/d/1EWGmTz- 7XE7kwdjMMET_rILlZyWYhYvL/edit?usp=sharing&ouid=103195706368714851412&rtpof=true&sd=true Recurso 2: https://docs.google.com/document/d/1t4qkJ_YSN7lYBTCVV9iFVPnwFHXbYgC7/edit?usp=sharing&ouid =103195706368714851412&rtpof=true&sd=true
- 19. 4) Resolución de ejercicios por parte de los participantes. Recurso 3: https://docs.google.com/presentation/d/1DnibsMDm0nfQlrij0EDttgR_nxX2qKI1/edit?usp=sharing &ouid=103195706368714851412&rtpof=true&sd=true Cierre: 5 minutos. Intercambio de opiniones entre facilitador y participantes sobre lo aprendido en la unidad didáctica para ello nos apoyamos en la escalera meta cognitiva de Daniel Wilson a través de la cual propiciamos la reflexión en nuestros estudiantes. ¿Qué aprendiste? ¿Aprendiste a colocar el tablero de ajedrez, sus partes, las puedes diferenciar, conocías las palabras correspondientes a las partes del tablero, de que está formado el tablero, comparado con otros deportes a que es equivalente el tablero de ajedrez? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Trabajando con los compañeros en equipo, de manera individual, a través de actividades, con juegos, pintando, conversando todos juntos?
- 20. ¿Qué haces ahora mejor? ¿Has aprendido las partes del tablero, las puedes diferenciar, en la vida cotidiana las formas que tiene cada parte del tablero con que las puedes relacionar, has colaborado, redactado, explicado? ¿Cómo actividad para realizar en casa redacta una breve explicación de cada parte del tablero? ¿Para qué te ha servido? ¿Esta unidad didáctica te ha permitido conocer palabras nuevas, además de adquirir nuevos conocimientos y a su vez relacionarlos con la vida cotidiana? ¿Para qué te puede servir? ¿En qué otras situaciones dentro y fuera del colegio podré usar las palabras y conocimientos adquiridos sobre el tablero de ajedrez y sus elementos?
- 22. Referentes y enlaces: https://www.ajedrezeducativo.org/inteligencia-emocional-y-ajedrez-educativo-unidos- necesariamente/#:~:text=El%20Ajedrez%20fomenta%20valores%20positivos,todo%20si%20los%20docentes% 20lo https://www.sutori.com/es/historia/linea-de-tiempo-de-la-didactica--DH1eaBEUzwsUvrRcCdrPVGoV Línea de tiempo de la didáctica https://tutfg.es/propuesta- didactica/#:~:text=Una%20propuesta%20did%C3%A1ctica%20consta%20de,la%20improvisaci%C3%B3n%2 0durante%20las%20clases. Propuesta didáctica Dávila, A. Estrategias didácticas. Diplomado Docencia Universitaria 2020.
- 23. Contacto ingenierogimenez.eg@gmail.com +58 4145027812 https://ligalastorres.blogspot.com/ Edgar R. Giménez. https://www.linkedin.com/in/edgar-gimenez-506a5711b/ https://www.facebook.com/edgar.gimenez.94/ https://www.instagram.com/edgargimenez19/ https://twitter.com/edragi https://www.youtube.com/channel/UCLCb_5946W57lE NLmXNOPWw