Propuesta formacion
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La propuesta presenta un plan de capacitación de 4 semanas para docentes de una institución educativa en el uso de TIC. El objetivo es que los docentes se apropien de las TIC en sus prácticas pedagógicas. La capacitación se llevará a cabo de forma presencial con componentes virtuales y trabajará temas como nociones básicas de TIC, selección de tecnología, metodología y desarrollo de capacidades de los docentes para usar TIC de forma autónoma y colaborativa.
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Tabla propuesta capacitación pares
La propuesta presenta una capacitación de 4 semanas en el uso de TIC para maestros nuevos. La capacitación cubriría temas como la creación de blogs, presentaciones en PowerPoint y Powtoon, el uso de herramientas como SlideShare y Cacoo, y Google Drive. Se llevaría a cabo de manera semi-presencial con sesiones tutoriales en línea y sesiones presenciales semanales para resolver dudas.
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Introducción a pedco y programa
El documento describe un curso sobre el uso de la plataforma PEDCO. El curso se llevará a cabo de forma remota durante 6 semanas y cubrirá temas como la introducción a PEDCO, módulos de comunicación, actividades, contenidos y materiales, y administración de cursos. El objetivo es que los participantes se familiaricen con la plataforma y aprendan a configurar y administrar un curso virtual utilizando sus diferentes herramientas.
Clase digital y aprendizaje invertido
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Rol del tutor
El documento describe el rol del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos de e-learning. Explica que el tutor debe desarrollar habilidades de motivación, planificación de actividades interesantes y uso de instrumentos tecnológicos. También debe desempeñar roles como supervisar el aprendizaje de los estudiantes, realizar tutorías individuales, actualizar información y evaluar trabajos. El tutor es vital para el éxito del aprendizaje en entornos virtuales, por lo que debe mantener el dinamismo y facilit
Curso adm 340 pizarras digitales
Este documento presenta un curso de 16 horas sobre el uso de pizarras digitales interactivas en el aula. El curso cubrirá la introducción a las pizarras digitales, conceptos básicos de hardware y software, planificación de uso en el aula, aspectos pedagógicos y aplicaciones didácticas como presentaciones, apoyo a explicaciones, corrección de ejercicios y más, con ejemplos prácticos. El objetivo es que los participantes aprendan a utilizar la pizarra digital y aplicar estas herramientas en su labor diaria
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Plan a seguir
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APRENDIZAJE TECNO COLECTIVO
Aquí se plantea la incorporación de una modalidad de aprendizaje que articule los recursos tecnológicos con experiencias colectivas y que, a la vez, incremente en cada estudiante la atención, participación, cooperación y sentido de responsabilidad en la coordinación con otros en todo el proceso.
Clase digital
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Objetivos de aprendizaje
El documento describe los objetivos de aprendizaje y cómo elaborarlos de manera efectiva. Explica que los objetivos deben indicar el cambio de conducta que se espera en los participantes como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, señala que los objetivos deben estar redactados desde la perspectiva del participante, describir las acciones que podrá realizar, especificar el objeto del aprendizaje y las condiciones para lograr el cambio de conducta de manera medible.
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Sinoptico del curso
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Cert
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Mercantilismo
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Este documento presenta un proyecto pedagógico para incorporar las TIC en el aula a través de 3 actividades: 1) visualización de páginas web seleccionadas, 2) investigación sobre el concepto e implementación de las TIC, y 3) conclusiones de la investigación. El proyecto busca desarrollar competencias a través de un aprendizaje participativo y colaborativo mediante el uso de recursos digitales y humanos durante un período de 2 meses.
PlanificacióN CopéRnico Digital
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno en el uso de TIC en el aula. El plan tiene como objetivo general desarrollar las habilidades de los docentes en el uso pedagógico de las TIC y contiene módulos sobre investigación, planificación, creación y evaluación. El plan utilizará la metodología PACIE y tendrá una duración de 4 semanas por módulo con evaluaciones cada semana.
Propuesta formacion
La propuesta propone una capacitación de 4 semanas para los colegas de la institución educativa sobre la incorporación de TIC. El objetivo es acercar a los docentes a las nuevas tecnologías de manera amigable y útil, y transformar sus paradigmas para integrar las TIC en su trabajo diario. La metodología incluye sesiones presenciales semanales de 3 horas para proporcionar herramientas digitales de manera individualizada y actividades virtuales extracurriculares.
Proyecto.
Este documento presenta un proyecto para enseñar inglés utilizando tecnología en la Escuela Genaro Pérez distrito 03 en Santiago de los Caballeros. El proyecto busca proveer materiales y herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje del inglés. El proyecto seguirá un cronograma de trabajo que incluye reuniones con profesores, coordinadores y directores para diseñar y aplicar el proyecto durante el primer cuatrimestre y medir los resultados.
PowerPoint de presentacción de Blogger "Los TIC modernos" + PED
Este documento presenta un plan de integración de las TIC en un centro educativo. Propone objetivos a corto y medio plazo para profesores y alumnos, como la alfabetización tecnológica y el uso didáctico de las TIC. También incluye un análisis DAFO, recursos necesarios, formación del profesorado, evaluación del proceso y del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo principal es convertir las herramientas digitales en una parte esencial del aprendizaje.
Propuesta formacion
La propuesta presenta una capacitación de 4 semanas para los colegas de la Institución Educativa sobre el uso de las TIC. La capacitación busca enseñar herramientas básicas de las TIC a través de clases presenciales y virtuales utilizando recursos como computadores, video beam e internet. El programa contiene 4 sesiones para cubrir temas como diagnóstico de conocimientos previos, creación de blog, Examtime y revisión/evaluación.
Tarea 7 tic Aprendizaje Invertido
El documento describe el aprendizaje invertido, un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula utilizando nuevas tecnologías, y el tiempo en clase se usa para actividades significativas. Explica que involucra tareas para casa como ver videos educativos, y clases interactivas donde los estudiantes comparten ideas y el profesor personaliza la enseñanza. También describe elementos clave como ambientes flexibles, cultura de aprendizaje y contenido intencional.
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De los artefactos a los instrumentos
El documento describe cómo los estudiantes usan dispositivos móviles como teléfonos celulares y tabletas para realizar consultas en Internet sobre temas de estudio y analizar la información encontrada mediante la creación de mapas conceptuales. También explica cómo las tabletas permiten a los estudiantes usar herramientas como Excel y Paint para participar mejor en las actividades de clase.
Tabla tpack
Este documento presenta la tabla TPACK que describe los diferentes tipos de conocimiento necesarios para integrar efectivamente las tecnologías en la enseñanza de un tema específico. La tabla explica los constructos TK, PK, CK, PCK, TPK, TCK y TPACK, y proporciona ejemplos de cada uno en relación al tema de "la ciudad" en el área de ciencias sociales.
Cronica
La autora describe su experiencia como maestra estudiante en un proyecto de formación. Inicialmente se sintió perdida al escoger su grupo, pero luego se unió a Gladys, Marco Polo y Nancy, con quienes trabajó de forma productiva en un proyecto sobre ahorro. Cada miembro del grupo aportó fortalezas diferentes y le enseñaron mucho a la autora. Aunque el proceso tuvo momentos difíciles, la autora se esforzó por ayudar a sus compañeros y se sintió apreciada por su trabajo como
Cronica Nancy
La experiencia con el programa TIT@ ha sido positiva ya que ha permitido al autor aprender a usar herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint e ingresar a blogs para compartir conocimientos. Además, el acceso a internet proporciona una gran cantidad de información en cualquier momento. Si bien al principio fue difícil acostumbrarse a la tecnología luego de estar acostumbrado a libros, el autor ha aprendido a buscar contenido en Google y a interactuar con compañeros a través de la plataforma TIT@.
Cuestionario cop
Este cuestionario busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica relacionadas con la integración de TIC en instituciones educativas. Contiene 8 preguntas de selección múltiple sobre temas como la planeación curricular de TIC, espacios de reunión docente, recursos para la enseñanza y evolución de tareas con TIC. El objetivo final es determinar si los profesores cuentan con espacios de intercambio que les permitan nutrirse de experiencias de otros y mejorar el uso de T
Cuestionario cop
Este cuestionario de selección múltiple busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica dentro de instituciones educativas interesadas en integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas educativas. Contiene 8 preguntas sobre temas como la planeación curricular de la integración de TIC, posibilidades de reunión de profesores, recursos para la planificación de clases, diseño de tareas y adquisición de materiales.
Reflexion momento 5
La integración de las TIC en el entorno educativo requiere un cambio en los educadores para involucrar a los estudiantes en la construcción de su conocimiento usando la tecnología como herramienta y no como centro. Los docentes deben ser innovadores, actualizarse constantemente, aprender de los estudiantes y tener humildad. Además, deben tener creatividad, ser sociables y flexibles para asumir con éxito el reto de integrar las TIC en el aula.
Matriz de estrategias de aprendizaje
El documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje permeadas por las TIC. En la matriz se describen diversas estrategias de aprendizaje, la contribución del maestro, actividades a implementar y entornos digitales de aprendizaje como wikis, blogs, plataformas educativas y herramientas de aprendizaje visual.
Matriz tpack
Los estudiantes diseñarán un plan de ahorro familiar utilizando Excel y lo publicarán en un foro en línea para recibir comentarios de sus compañeros. Realizarán actividades en el aula para analizar los gastos necesarios versus los superfluos, y usarán herramientas como encuestas en línea y gráficos estadísticos en Excel para analizar los hábitos de gasto de los estudiantes y sus familias. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre el ahorro y la importancia de administrar bien el dinero.
Proyecto Si ahorro, mi vida mejoro
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Si ahorro, mi vida mejora" que busca fomentar el hábito del ahorro entre estudiantes de séptimo y décimo grado en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho en Cali, Colombia. El proyecto abordará contenidos de matemáticas, inglés, informática y ciencias sociales durante 8 semanas para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del ahorro en aspectos económicos, ecológicos y de gestión
Diagnostico TIC Antonio José Camacho
El documento presenta un diagnóstico institucional que identifica las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en cuatro áreas de gestión respecto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En la directiva, se destaca la falta de agilidad para gestionar soluciones TIC y el aprovechamiento de programas del gobierno. En lo administrativo y financiero, se señala la actitud poco proactiva en el manejo de las TIC y la comunicación deficiente con la comunidad. En lo académic
Tabla de evaluacion de recurso web
El documento presenta una tabla para evaluar un recurso web llamado "Como cuidar a mi hijo(a) de los peligros del internet". El recurso obtiene puntajes altos en la evaluación, cubriendo aspectos como su autoridad, contenido, accesibilidad y actualización. Finalmente, la persona sugiere integrar este recurso en una actividad de escuela para padres para concientizarlos sobre los peligros que enfrentan los niños en internet.
Poc
El documento presenta el análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de dos instituciones educativas. En la primera, el PEI sigue un modelo social-cognitivo pero carece de una metodología de implementación. La segunda institución ha establecido en su PEI el modelo de complejidad y lo implementa con la metodología de investigación escolar. El documento también describe un problema en el uso del sistema de transporte masivo MIO por parte de los estudiantes de una de las instituciones y presenta una lluvia de preguntas orientadoras
Diseño instruccional AVA
En esta presentación se describen las actividades que contendrá el AVA del proyecto elaborado en la capacitación tit@
Secuencia didactica
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre comunicación masiva para estudiantes de 7° grado. La secuencia incluye 9 actividades que involucran la exploración del tema, análisis de publicidad, uso del programa Publisher, y diseño y creación de publicaciones como folletos o afiches. El producto final son publicaciones sobre proyectos institucionales creadas en grupos. La evaluación se hará con una rúbrica que analiza aspectos como la exploración del tema, planeación, contenido y estética de las publicaciones.
Estrategias heutagógicas
El documento describe dos estrategias basadas en la heutagogía para la enseñanza. La primera estrategia consiste en cinco pasos: un momento motivacional, discusión de saberes, fundamentación, hacer y pensar, y compartir. La segunda estrategia se basa en el modelo e.d.a.c. de construcción de expectativas, deseos, aprendizaje y evaluación.
Recursos digitales
Este documento describe diferentes tipos de recursos educativos digitales, incluyendo contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación. Explica que los recursos educativos digitales pueden ser cursos completos, materiales multimedia, software educativo y licencias de propiedad intelectual. También recomienda evaluar críticamente los recursos antes de usarlos en el aula y propone algunas tareas para las instituciones educativas relacionadas con el uso de recursos digitales.
Diapositivas de informática_afectiva_en_el_contexto_colombiano
Este documento trata sobre la informática afectiva y su aplicación en el contexto educativo colombiano. Propone desarrollar estrategias psicoafectivas mediante el uso de las TIC para mejorar la comunicación, atención y expresión de afecto en la comunidad educativa. Busca contribuir al desarrollo personal mediante el rescate de la afectividad y el manejo efectivo de las tecnologías de la información.
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- 1. Propuesta de una capacitación de formación de Incorporación de TIC que dure 4 semanas, para nuestros Colegas de la Institución Educativa. PROPUESTA Dirigido a: Docentes de básica secundaria Justificación: La propuesta busca motivar a los docentes y estudiantes en el uso educativo de las TIC, prepararlos para un mundo globalizado. Objetivos: Apropiarse del uso de las TIC en las prácticas pedagógicas. Metodología: La capacitación se lleva a cabo de manera presencial, pero tendrá un componente mínimo virtual. Durante las sesiones se desarrolla una parte teórica y una práctica. Prima el trabajo grupal y colaborativo. El acompañamiento en la práctica pedagógica con los estudiantes tiene mayor tiempo que el trabajo de planeación siguiendo una metodología de “aprender haciendo”. Horario: 7:00 am. - 12:00 m. con descanso de media hora. Recursos físicos: Computador por cada docente, red wifi con excelente conexión. Prerrequisitos: Manejo de ofimatica y correo electrónico. Contenidos de la capacitación: (Tabla para planear las Sesiones) SESIONES TEMAS INTENSIDA D HORARIA Número de Horas por subtemas AMBIENTACIÓN • Presentación del Proyecto • Aclaración de dudas • Sugerencias 3 horas a toda la sesión DIAGNÓSTICO • Prueba diagnóstica para ver el nivel de conocimiento de los docentes en las TIC • Distribución de los docentes por grupos 2horas
- 2. según el nivel. • Análisis de la realidad concreta de la institución y especificamente de las aulas de clase. CONTEXTUALIZACIÓN • Nociones básicas de los requerimientos para el desarrollo del curso y la elaboración del proyecto final. • Análisis de las necesidades del contexto en que se desea trabajar. • Revisión de las prácticas actuales en la planeación de secuencias didácticas 4 horas ASIMILACIÓN Selección de la tecnología que se va a utilizar. Selección de la metodología que se implemetará Planeación de ruta de trabajo en el aula. 2 horas PUESTA EN MARCHA Desarrollo de las capacidades del docente para usar las TIC de forma autónoma y colaborativa. 2 horas semanales TOTAL HORAS 105 horas