El documento trata sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo planes de liderazgo, recursos, acciones, paradigmas psicológicos, modelos pedagógicos, y la propuesta de una "Biología del Amar" que enfatiza la importancia del amor en el desarrollo humano.

1. PLAN LIDERES PLAN PLAN PLAN PLAN PERSONAS PERSONAS LIDERES LIDERES LIDERES LIDERES PERSONAS RECURSOS PERSONAS PERSONAS RECURSOS ACCION RECURSOS ACCION ACCION RECURSOS ACCION RECURSOS ACCION ÉXITO CONFUSIÓN LENTITUD ANSIEDAD FRUSTRACIÓN SUENOS LA CULTURA DE HOY

2. Lo menos frecuente en este mundo es vivir. La mayoría de la gente existe, eso es todo.

3. 22 FUENTE EPISTEMOLÓGICA PARADIGMA SOCIO - COGNITIVO FUENTES DEL CURRICULUM FUENTE SOCIOLÓGICA (Cultura Social) FUENTE PEDAGÓGICA (Enseñanza) FUENTE ANTROPOLÓGICA (Antropología fi- losófica y cultural) FUENTE PSICOLÓGICA (Aprendizaje) FILOSOFÍA MATEMÁTICAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIALES EDUCACIÓN ARTÍSTICA NATURALES LENGUA FÍSICA Y QUÍMICA SOCIOLOGÍA PSICOLOGÍA PEDAGOGÍA

4. ¿Cómo pasamos de la queja y la denuncia a la era de la acción, entendiendo que hay tres ejes fundamentales que son las bases de la conducta ética: el conocimiento, el entendimiento y la acción a la mano ? ¿MODO DE VIDA?

5. Primera generación Ivan Petrovich Pavlov 1849/1936 Edward Thorndike 1874/1949 John B. Watson 1878/1958 Segunda generación Burrhus F. Skinner 1904/1990 Tercera generación Hans J. Eysenck 1916/1997 CONDUCTISMO Paradigma RACIONALISTA COMPETITIVO ATOMISTICO

6. Programación Clásica 29 PASOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS OPERATIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

7. Lev Vigotsky 12-noviembre-1896 11-junio-1934 Jean William Fritz Piaget 9-agosto-1896 16-setiembre-1980 David Ausubel 1918 .... Jerome Bruner 1-octubre-1915 .... Howard Gardner 1943 .... Paulo Freire 19-setiembre-1921 2-mayo-1997 José Antonio Encinas 30-agosto-1888 10-julio-1958 Humberto Maturana R. 14-setiembre-1928 .................... CONSTRUCTIVISMO

8. M O D E L O T CAPACIDADES-DESTREZAS OBJETIVOS CONTENIDOS CONCEPTUALES VALORES-ACTITUDES PROCEDIMIENTOS MÉTODOS MEDIOS

9. 30 POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y APRENDER A APRENDER Aprendizaje social + aprendizaje cognitivo Mediación en el aprendizaje POTENCIAL DE APRENDIZAJE (inteligencia potencial) Aprender a aprender (enseñar a aprender) Estrategias cognitivas Estrategias metacognitivas Modelos conceptuales

10. PROPUESTA PEDAGOGICA DESDE LA MBExH ¿Qué distinguimos en la convivencia cotidiana Carloswissina? ¿Qué es educar?

11. BIOLOGIA DEL CONOCER BIOLOGIA DEL AMAR MBExH “ Biología del Amar: Una Mirada Biológica y Cultural al Bien-estar Humano” Entendimiento de lo Vivo Qué clase de seres somos los seres humanos como seres vivos: Autopoiesis, Determinismo Estructural, Evolución. Biología del Conocer Origen, formulación y consecuencias de la pregunta biológica por el conocer. Del Lenguaje a las Emociones. El lenguaje en su operar como un fluir de la convivencia en coordinaciones de coordinaciones conductuales consensuales generador de objetos, generador de mundos de convivencia. Los distintos dominios relacionales en que existimos los seres vivos en general y los seres humanos en particular: las emociones como clases de conductas relacionales. Biología del Amar El amar ha sido la emoción central conservada en la historia evolutiva que nos dio origen. Esto es, que el amar ha sido la emoción central conservada en la historia evolutiva que nos dio origen desde unos seis o siete millones de años atrás. Como tal la biología del amar es central para la conservación de nuestra existencia e identidad humana. Cultura y Dolor La cultura: una red cerrada de coordinaciones de haceres y emociones y como un ámbito generador de interobjetividad. Ver las consecuencias que tiene para nuestro vivir y convivir la cultura patriarcal/matriarcal que vivimos en el presente en prácticamente todo el planeta en tanto niega los fundamento de nuestro ser seres amorosos Espacio Psíquico Relacional Ver la naturaleza de los fenómenos que distinguimos como propios de lo mental como aquellos que se constituyen en el espacio relacional y que desde allí modulan nuestro vivir y convivir El Amar determina nuestro ser Adulto. Sólo si en nuestra infancia vivimos en el espacio relacional materno-infantil de amar y juego con los adultos con quienes nos toca convivir, vivimos la posibilidad de transformarnos en la convivencia con ellos en seres humanos adultos. Se es Persona sólo en el Amar . El único vivir cultural en el que se es persona, en el que se puede ser responsable del propio hacer, y en el que se es espontáneamente ético, es el que surge en la epigénesis del vivir en la matriz biológica de la existencia humana.

12. Arqueóloga lituana MARIJA GIMBUTAS (1921-1994) HISTORIA DE LA HUMANIDAD ? CM CPM

14. CONTINUA PRODUCCION DE SI MISMO VIDA -MUERTE CUERPO - ALMA S1 S1 S2 S2 T1 T2 60 - 70

16. 1989: Doctor he hecho un descubrimiento ... El dolor por el cual se pide ayuda es siempre de origen cultural...

17. La noción Matriz Biológica de la Existencia Humana es una ampliación de la comprensión de la dinámica que entrelaza la Biología del Conocer y la Biología del Amar en torno a un darse cuenta de que todo el sufrimiento humano presente viene del continuo dolor del vivir que genera la cultura patriarcal-matriarcal.

18. LEYES SISTEMICAS L1 L2 L3

19. CULTURA PROPIA Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) SINTESIS ENTRE: CULTURA INSTITUCIONAL CULTURA CONTEXTUAL Consta de:

20. Proyecto psicopedagógico: - modelos de aprendizaje. - modelos de enseñanza como intervención. - modelos de profesor como mediador. - modelo de Diseño Curricular de Aula. - modelos de orientación escolar y tutoría. - modelo de evaluación ….. Proyecto organizativo. Proyecto convivencia. Proyecto Educativo Institucional Consta de:

21. CULTURA PROPIA Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2 PROYECTOS (Subproyectos) INSTITUCIONAL Identidad cultural Creencias básicas Ideología Valores Capacidades Productos culturales PSICOPEDAGÓGICO Modelos de: Enseñanza Aprendizaje Profesor Tutoría Evaluación Diversidad Orientación

22. CULTURA PROPIA Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 3 PROYECTOS (Subproyectos) ORGANIZATIVO Estructura y participación Organos directivos Recursos humanos Recursos funcionales CONVIVENCIA Estilos Valores Normas Actitudes Reglamento

23. 1 Soluciona este ejercicio: A es a B, como C es a D1 o a D2 e indica la respuesta correcta. A B       C D1 D2   

24. GRACIAS