Presentación slideshare que trata sobre la evolución histórica de la Tecnología Educativa. Universidad Indoamérica. Carlos Pazmiño J.

1. EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
COMO DISCIPLINA
PEDAGÓGICA
Carlos Pazmiño J.

2. -LAS RAÍCES DE LA DISCIPLINA
LA FORMACIÓN MILITAR NORTEAMERICANA EN LOS AÑOS CUARENTA.
-LOS AÑOS CINCUENTA Y SESENTA
LA FASCINACIÓN POR LOS AUDIOVISUALES Y LA INFLUENCIA CONDUCTISTA.
-LA DÉCADA DE LOS SETENTA:
EL ENFOQUE TÉCNICO RACIONAL PARA EL DISEÑO Y EVALUACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
-LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA
LA CRISIS DE LA PERSPECTIVA TECNÓCRATA SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL
SURGIMIENTO EN EL INTERÉS EN LAS APLICACIONES DE LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES
-EL COMIENZO DEL SIGLO XXI
ECLECTICISMO TEÓRICO E INFLUENCIA DE LAS TESIS POSTMODERNAS
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA (TE)
COMO DISCIPLINA

3. LAS RAÍCES DE LA TE: LA FORMACIÓN MILITAR
NORTEAMERICANA EN LOS AÑOS CUARENTA.
En Estados Unidos se veía en la necesidad de preparar
mejores elementos en el ejército, estandarizar los conceptos
y tener control y racionalización de las variables que existían
en procedimientos del ejército, por lo que se hizo uso de
grandes almacenes con archivos que contenían información
de temas selectos de logística, que en base a experiencias
de soldados, eran modificados regularmente

4. LA FORMACIÓN MILITAR NORTEAMERICANA EN LOS AÑOS
CUARENTA (CONT..)
Los psicólogos y educadores pusieron en práctica
programas de acción instructiva basados en el logro de
objetivos precisos y concretos de aprendizaje (formación en
destrezas específicas según las tareas a desempeñar en la
organización militar), control y racionalización de las
variables procesuales (cómo presentar la información, cómo
organizar a los alumnos, qué prácticas deben realizar,...),
utilización de los recursos audiovisuales, y medición precisa
de los resultados de aprendizaje a través de pruebas
estandarizadas.

5. LOS AÑOS CINCUENTA Y SESENTA: LA FASCINACIÓN POR LOS
AUDIOVISUALES Y LA INFLUENCIA CONDUCTISTA
Fue en estos años cincuenta cuando se inicia y en los sesenta
cobra su máxima plenitud, . En los años 60 es la cúspide de la
tecnología educativa pues ya su objetivo es la introducción de
recursos de comunicación y retroalimentación alimentado por
el surgimiento de computadores cada vez más pequeños y
poderosos, aumentando la eficacia de procesos de enseñanza-
aprendizaje.

6. LA DÉCADA DE LOS SETENTA: LA T.E COMO UN ENFOQUE
TÉCNICO-RACIONAL PARA EL DISEÑO Y EVALUACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
Los años 60’s la época en la que la Tecnología Educativa alcanza
su máximo esplendor:
1. Se celebran numerosas conferencias, jornadas y congresos en
torno a la Tecnología Educativa
2. Se publican diversas revistas especializadas sobre la temática
de la Tecnología Educativa
3. La Tecnología Educativa como campo de estudio y de
actuación rompe el ámbito anglosajón para extenderse a
numerosos países.

7. LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA: LA CRISIS DE LA
PERSPECTIVA TECNÓCRATA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
En las décadas de los ochenta y noventa surgen instituciones que
muestran su inconformidad e incluso cerrar el uso de estas
aplicaciones educativas pues no las consideran útiles en el
proceso enseñanza-aprendizaje, se presentan los siguientes
cuestionamientos:
• El uso de la TE es propio de instancias y ambiente académicos.
• Los agentes educativos son considerados consumidores de la
TE.
• Desorientación y desánimo en los tecnólogos educativos por
la ausencia de identidad claras en la disciplina.
• En la TE subyace una concepción natural del proceso
instructivo de carácter estandarizado y unidireccional.

8. • La TE desconsidera totalmente el pensamiento y culturas
pedagógicas de los profesores.
• La TE se presenta como un enfoque de transformación y
mejora de los sistemas educativos, pero apenas tuvo
influencia sobre el cambio e innovación escolar.
• La TE no tiene en cuenta las aportaciones de la sociología
curricular.
LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA: LA CRISIS DE LA
PERSPECTIVA TECNÓCRATA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

9. EL COMIENZO DEL SIGLO XXI.. ECLECTICISMO TEÓRICO E
INFLUENCIA DE LAS TESIS POSTMODERNAS.
Para el inicio del siglo XXI instituciones educativas e incluso
empresas en todo el mundo adoptan la tecnología educativa y
el aprendizaje virtual en planes de estudio en distintas ramas
académicas. Para la sociedad global actual, la educación a
distancia y la apertura a la diversidad de culturas, significa un
gran paso a la Tecnología Educativa.

10. CONCLUSIONES :
• La evolución de la tecnología educativa ha estado presente
hasta en su forma de entenderla, en su conceptualización, y
esto se debe a que las personas también cambia su forma de
pensar, de actuar y valorar ; por lo que siempre estamos en
la búsqueda del desarrollo.
• La década 80’s ha representado una época de crisis interna
dentro del campo de la Tecnología Educativa . Crisis que se
manifiesta a través de numerosas evidencias.
• La Tecnología Educativa se encuentra en un periodo
fecundo e intenso tanto en el plano de la producción
teórica, como de la actividad investigadora, así como de
implementación de proyectos relacionados con la
aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.virtualogos.net/portal/noticias/1-general/93-vac2011.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Plataforma_educativa
http://agora.ucv.cl/manual/plataformas/plataformas.html
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/tema2.pdf
ALONSO, C. (Coord):La tecnología educativa a finales del siglo XX.
Concepciones, conexiones y límites con otras disciplinas.
Eumo Gráfic, Barcelona, 2007.