Este documento describe un proyecto para utilizar las TIC como medio de motivación para el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera entre estudiantes de sexto grado. El proyecto usará videos de YouTube, presentaciones de PowerPoint y actividades interactivas en plataformas como Duolingo para desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes y ayudarlos a adquirir nuevo vocabulario de manera autónoma y divertida.

1. LAS TIC COMO UN MEDIO DE MOTIVACIÓN
PARA EL APRENDIZAJE DE VOCABULARIO
EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

2. AREA: INGLÉS
Con este proyecto se pretende crear un
mecanismo de estudio extra clase a través de
las TIC como soporte de ejercitación en Inglés
para los estudiantes y que estos a su vez se
hagan más autónomos y responsables de su
propio aprendizaje.
Así también se pretende desarrollar las
COMPETENCIAS:
comunicativas en cuanto a interpretación,
análisis y comunicación del vocabulario en
inglés
AREAS Y COMPETENCIAS A
TRABAJAR

3. PRESENTACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES:
GRADO SEXTO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NUESTRA SEÑORA DEL
ROSARIO
VILLANUEVA-NARIÑO
2014Nombre del Formador
GINNA MERCY TORRES ERAZO

4. PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES
AUTORES
LUZ DAYA ORTIZ DIAZ
GLORIA MILENA MARTINEZ
DILZA LEOVANI GÓMEZ ARCOS
LUCIO EDUARDO MUÑOZ ORTEGA

5. 1
Cada período la institución
realiza dos nivelaciones por
cada asignatura para aquellos
estudiantes que tienen su
valoración en insuficiente al
momento de la nivelación
2
Durante el año escolar se evidencia en
muchos estudiantes la desatención,
desinterés y falta de ejercitación fuera y
dentro de la clase, lo que hace que su
producción y comprensión no sean
efectivas y que estén en todo momento
pendientes de las nivelaciones para
intentar salvar la materia.
Problematización

6. Objetivo general
Promover las TIC como un
medio viable para captar el
interés y la motivación de
los estudiantes en el
aprendizaje de vocabulario
en inglés como lengua
extranjera.

7. •Posibilitar el uso de las Tic para el desarrollo de las
habilidades comunicativas en Inglés.
•Adquirir nuevo vocabulario a través del uso de la TIC
como medio de aprendizaje.
• Crear en los estudiantes hábitos de estudio en Inglés a
través del uso de las TIC.
Objetivos específicos

8. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1 Posibilitar el uso de las Tic para el desarrollo de las habilidades comunicativas en Inglés.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Presentación de videos en youtube para afianzar el
vocabulario de palabras de la vida cotidiana
Competencia comunicativa Youtube Los estudiantes afianzan su conocimiento en inglés
por medio de la visualización de varios video en
youtube por medio de los cuales se incrementará su
vocabulario de palabras cotidianas.
LUZ DAYA ORTIZ DIAZ
Presentación de diapositivas elaboradas por los
docentes
Frases cortas apoyadas con imágenes para que los
estudiantes mejoren la pronunciación de las palabras
cotidianas en inglés
Competencia comunicativa Power point Los estudiantes desarrollan su capacidad auditiva y
comunicativa en cuanto a la pronunciación de
palabras cotidianas como elementos, saludos etc.
GLORIA MILENA MARTINEZ
Objetivo Especifico 2 Adquirir nuevo vocabulario a través del uso de la TIC como medio de aprendizaje
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Creación de presentaciones en Power point por parte
de los estudiantes de acuerdo a un tema brindado por
los docentes
Competencia comunicativa Power Point Los estudiantes desarrollan su creatividad y ponen a
prueba sus conocimientos creando presentaciones en
Power point que evidencien diálogos entre dos personas
de acuerdo a una temática brindada por los docentes
DILZA LEOVANI GÓMEZ ARCOS
 Objetivo Especifico 3 Crear en los estudiantes hábitos de estudio en Inglés a través del uso de las TIC
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Actividades interactivas utilizando LA PLATAFORMA
DUOLINGUO
Competencia comunicativa Plataforma educativa DUOLINGUO Los estudiantes practican vocabulario y gramática por
medio de actividades interactivas en la plataforma
educativa DUOLINGUO LUCIO EDUARDO MUÑOZ ORTEGA
Refuerzo de palabras aprendida por medio de juegos
en línea de memoria
Competencia comunicativa Pagina web: http://www.eslgamesplus.com/memory-games/
FACEBOOK
Los estudiantes refuerzan de manera dinámica y divertida
su vocabulario y gramática por medio de juegos en línea
LUZ DAYA ORTIZ DIAZ
GLORIA MILENA MARTINEZ
DILZA LEOVANI GÓMEZ ARCOS
LUCIO EDUARDO MUÑOZ ORTEGA

9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Los
estudiantes afianzan su conocimiento
en inglés por medio de la visualización
de varios video en youtube por medio
de los cuales se incrementará su
vocabulario de palabras cotidianas.
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL:
Youtube como herramienta que
permite guiar procesos educativos
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 1

10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Presentación de diapositivas elaboradas por
los docentes
Frases cortas apoyadas con imágenes para
que los estudiantes mejoren la pronunciación
de las palabras cotidianas en inglés, Los
estudiantes desarrollan su capacidad auditiva
y comunicativa en cuanto a la pronunciación
de palabras cotidianas como elementos,
saludos etc.
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL:
Microsoft Power Point
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 2

11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
:Presentación de diapositivas elaboradas por los
docentes
Frases cortas apoyadas con imágenes para que los
estudiantes mejoren la pronunciación de las
palabras cotidianas en inglés, Los estudiantes
desarrollan su creatividad y ponen a prueba sus
conocimientos creando presentaciones en Power
point que evidencien diálogos entre dos personas de
acuerdo a una temática brindada por los docentes
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL:
Microsoft Power Point
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 3

12. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :
Actividades interactivas para reforzar el
vocabulario en inglés utilizando LA
PLATAFORMA DUOLINGUO, Los estudiantes
practican vocabulario y gramática por medio
de actividades interactivas en la plataforma
educativa DUOLINGUO
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL:
PLATAFORMA DUOLINGUO,
https://www.duolingo.com/
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 4

13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :
Refuerzo de palabras aprendida por medio de
juegos en línea de memoria, Los estudiantes
refuerzan de manera dinámica y divertida su
vocabulario y gramática por medio de juegos
en línea
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES:
Pagina web:
http://www.eslgamesplus.com/memory-
games/
- FACEBOOK
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 5

14. EVALUACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
El proceso evaluativo se desarrolló de forma
permanente por medio de la observación ya que el
nuevo rol del docente va a cambiar si hablamos de la
utilización de las tics en el aula por cuanto tiene que
estar preparado en el manejo de estas herramientas y
ser capaz de crear nuevos entornos de aprendizaje ,en
gran medida va a depender del grado de preparación
del docente para una buena aplicación de los recursos
tecnológicos.
Un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre
debe tener en mente qué es lo que van a aprender los
alumnos y en qué medida la tecnología sirve para
mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se
desarrolla en el aula.

15. Aplicación- Articulación de las
TIC y Participación de los
Estudiantes
“El currículum deseado en la educación básica y
media debe posibilitar y fomentar la exploración de
alternativas. La escuela debe ofrecer caminos
alternativos para no poner en desventaja a las
personas que los transitan (Seymour Papert)…En este
marco las nuevas tecnologías de información y la
comunicación representan una oportunidad, una
ocasión irrepetible para redefinir los principios
pedagógicos básicos en los que actualmente se
apoya nuestra educación escolar.”
Idiomas extranjeros. Lineamientos Curriculares.
Ministerio de Educación Nacional. Santafé de Bogotá,
D.C. Cooperativa Editorial Magisterio, diciembre de
1999.

16. BIBLIOGRAFÍA
- Idiomas extranjeros. Lineamientos Curriculares.
Ministerio de Educación Nacional. Santafé de Bogotá,
D.C. Cooperativa Editorial Magisterio, diciembre
de 1999.
- Formar en Lenguas Extranjeras: Inglés. Estándares
Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés.
Ministerio de Educación, octubre de 2006.
- ¿Cómo enseñar con las Nuevas Tecnologías en la
escuela de hoy?. Editorial Cultural Internacional.
-www.colombiaaprende.com
- www.eduteka.com
-http://www.eslgamesplus.com/memory-games/
- https://www.duolingo.com/

18. ¡Gracia
s!