Este documento presenta la planificación anual para la asignatura Sistemas de Información Contable 2 en el 5° año de la Escuela de Educación Media N° 8. Se divide la materia en 4 bloques que abarcan diferentes formas societarias, actividades económicas, información en las organizaciones y nuevas tendencias contables. El objetivo es que los estudiantes profundicen conceptos contables aplicados a distintos contextos organizacionales y desarrollen su pensamiento crítico.
Sistemas de información contable 2. Lineamientos curricularesGustavo Sosa
Este documento presenta los sistemas de información contable y su enseñanza en el ciclo superior de la escuela secundaria. Describe brevemente la historia y evolución de la contabilidad como disciplina y la importancia actual de los sistemas de información contable. Propone que estos sistemas se enseñen de manera creativa y vinculada a diferentes contextos para que los estudiantes puedan interpretar su sentido y aplicación. Finalmente, detalla los objetivos, contenidos y orientaciones para la enseñanza de esta materia.
Este documento presenta la propuesta de enseñanza de "Sistemas de información contable" para el 4° año de la Escuela Secundaria Orientada en Economía y Administración. Se divide la materia en tres bloques de contenido e incluye la carga horaria, objetivos de enseñanza y aprendizaje, y orientaciones didácticas. También destaca la importancia de enseñar la contabilidad vinculada al contexto social y aplicando las nuevas tecnologías.
Este documento presenta el programa de la materia Sistemas de información contable del 5° año de la Escuela Secundaria Orientada en Economía y Administración. Incluye la carga horaria, los objetivos de enseñanza y aprendizaje, y los contenidos organizados en cuatro bloques temáticos. Se explica la importancia de enseñar contabilidad vinculada al contexto y utilizando las nuevas tecnologías. El programa busca que los estudiantes desarrollen habilidades para interpretar y generar información contable en distintos tip
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura Sistemas de Información Contable 2 en el 5° año de la Escuela de Educación Media N° 8. Se divide la materia en 4 bloques que abarcan diferentes formas societarias, actividades económicas, información en las organizaciones y nuevas tendencias contables. El objetivo es que los estudiantes profundicen conceptos contables aplicados a distintos contextos organizacionales y desarrollen un pensamiento crítico.
El documento presenta el plan de estudios para el curso de Sistemas de Información Contable (SIC) en el 4o año de la modalidad de Economía y Administración. El plan propone enseñar SIC con un enfoque transdisciplinario y centrado en la resolución de problemas, desarrollando la capacidad de análisis e interpretación de la información contable. El plan consta de tres unidades que cubren la introducción a los sistemas contables, el procesamiento de la información a través de cuentas y libros contables, y el procesamiento
Este documento presenta la modalidad de "Economía y Gestión de las Organizaciones" dentro del diseño curricular de educación polimodal en la provincia de Chubut. Define la modalidad y sus objetivos de brindar competencias técnicas, prácticas y estratégicas para comprender y operar en organizaciones. Describe las orientaciones didácticas como la resolución de problemas y simulaciones, así como criterios de evaluación como la identificación y resolución de problemas y la utilización del lenguaje específico.
Diversos aspectos relacionados con la administración escolar, resaltando los principales elementos de un presupuesto educativo, así como las fuentes de financiamiento
La gestion administrativa en las institucionesErika Vazquez
Este documento trata sobre la administración. En sus tres oraciones resume lo siguiente:
Habla sobre los objetivos de la administración, como cumplir metas a través de planes definidos y la orientación de un líder. También describe las características de la administración como su universalidad, especificidad, unidad en procesos y jerarquía. Finalmente, explica las diferencias entre la administración pública y privada, como que la pública tiene objetivos de servicio mientras la privada busca lucro.
Sistemas de información contable 2. Lineamientos curricularesGustavo Sosa
Este documento presenta los sistemas de información contable y su enseñanza en el ciclo superior de la escuela secundaria. Describe brevemente la historia y evolución de la contabilidad como disciplina y la importancia actual de los sistemas de información contable. Propone que estos sistemas se enseñen de manera creativa y vinculada a diferentes contextos para que los estudiantes puedan interpretar su sentido y aplicación. Finalmente, detalla los objetivos, contenidos y orientaciones para la enseñanza de esta materia.
Este documento presenta la propuesta de enseñanza de "Sistemas de información contable" para el 4° año de la Escuela Secundaria Orientada en Economía y Administración. Se divide la materia en tres bloques de contenido e incluye la carga horaria, objetivos de enseñanza y aprendizaje, y orientaciones didácticas. También destaca la importancia de enseñar la contabilidad vinculada al contexto social y aplicando las nuevas tecnologías.
Este documento presenta el programa de la materia Sistemas de información contable del 5° año de la Escuela Secundaria Orientada en Economía y Administración. Incluye la carga horaria, los objetivos de enseñanza y aprendizaje, y los contenidos organizados en cuatro bloques temáticos. Se explica la importancia de enseñar contabilidad vinculada al contexto y utilizando las nuevas tecnologías. El programa busca que los estudiantes desarrollen habilidades para interpretar y generar información contable en distintos tip
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura Sistemas de Información Contable 2 en el 5° año de la Escuela de Educación Media N° 8. Se divide la materia en 4 bloques que abarcan diferentes formas societarias, actividades económicas, información en las organizaciones y nuevas tendencias contables. El objetivo es que los estudiantes profundicen conceptos contables aplicados a distintos contextos organizacionales y desarrollen un pensamiento crítico.
El documento presenta el plan de estudios para el curso de Sistemas de Información Contable (SIC) en el 4o año de la modalidad de Economía y Administración. El plan propone enseñar SIC con un enfoque transdisciplinario y centrado en la resolución de problemas, desarrollando la capacidad de análisis e interpretación de la información contable. El plan consta de tres unidades que cubren la introducción a los sistemas contables, el procesamiento de la información a través de cuentas y libros contables, y el procesamiento
Este documento presenta la modalidad de "Economía y Gestión de las Organizaciones" dentro del diseño curricular de educación polimodal en la provincia de Chubut. Define la modalidad y sus objetivos de brindar competencias técnicas, prácticas y estratégicas para comprender y operar en organizaciones. Describe las orientaciones didácticas como la resolución de problemas y simulaciones, así como criterios de evaluación como la identificación y resolución de problemas y la utilización del lenguaje específico.
Diversos aspectos relacionados con la administración escolar, resaltando los principales elementos de un presupuesto educativo, así como las fuentes de financiamiento
La gestion administrativa en las institucionesErika Vazquez
Este documento trata sobre la administración. En sus tres oraciones resume lo siguiente:
Habla sobre los objetivos de la administración, como cumplir metas a través de planes definidos y la orientación de un líder. También describe las características de la administración como su universalidad, especificidad, unidad en procesos y jerarquía. Finalmente, explica las diferencias entre la administración pública y privada, como que la pública tiene objetivos de servicio mientras la privada busca lucro.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela
www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta el programa de estudio para el curso de Administración y Gestión Educativa impartido en la Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo. El curso se enfoca en identificar conceptos y herramientas de administración que puedan integrarse en la práctica educativa reconociendo las diferentes perspectivas históricas de la disciplina. El curso se divide en tres bloques que cubren la construcción de conceptos básicos, modelos administrativos aplicados a la educación, y experiencias en administración y gestión educativa.
El documento presenta información sobre la administración educativa. En primer lugar, define la administración educativa como el proceso de gestión y dirección de una institución educativa para orientar el servicio educativo de acuerdo a normativas y objetivos. Luego, describe el perfil del gerente educativo, señalando que debe poseer competencias en relaciones interpersonales, manejo de información y toma de decisiones para dirigir la escuela y sus procesos docentes y administrativos. Finalmente, enumera las principales funciones del director como representar a la escuela, coordin
El documento describe los procesos y componentes clave de la gestión administrativa y financiera en los establecimientos educativos de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación de Colombia. Explica que la gestión administrativa incluye la administración de recursos, el talento humano, la planta física y el apoyo a la gestión académica. Asimismo, detalla los procesos de matrícula, boletines de calificaciones y archivo académico que apoyan la gestión educativa.
El documento describe los principales procesos y desafíos de la administración y gestión educativa. Estos incluyen la planeación, gestión y control de las instituciones educativas para alcanzar sus objetivos mediante el reconocimiento de necesidades, fijación de metas y seguimiento. Sin embargo, existen tensiones entre enfoques técnicos y socioemotivos de gestión, así como divergencias entre los objetivos macro y micro de las instituciones educativas. También hay desafíos como la falta de investigación adecuada y la tensión entre enfoques
La administración de instituciones educativas es un proceso de coordinación de recursos humanos, financieros, materiales y tecnológicos para lograr de manera eficiente, efectiva y con calidad los objetivos de la escuela a través de la interacción armónica de directivos, profesores, personal y estudiantes. Este proceso se compone de una fase estructural de planificación y una fase operativa de ejecución de actividades.
La administración de instituciones educativas requiere procesos de planificación, gestión y control. Estos procesos implican definir objetivos y estrategias, implementar acciones para alcanzar las metas planteadas, y evaluar resultados para realizar ajustes. Un buen liderazgo por parte del director es fundamental para coordinar estos procesos, motivar al personal y lograr los objetivos de manera eficiente.
Este documento presenta información sobre administración y gestión educativa en el Perú. Explica los propósitos, la estructura y los conceptos clave de la administración educativa, incluyendo la descentralización, los enfoques burocrático, conductista y sistémico, y los procesos de planificación, organización y control. También analiza temas como la gestión de calidad, los modelos y perfiles de gestión, y las funciones de los administradores educativos.
1) El documento describe los fundamentos de la administración educativa, incluyendo conceptos como institución educativa, administración, y gestión educativa. 2) Explica que la administración educativa se encarga de planificar, diseñar e implementar un sistema eficiente y eficaz para lograr los objetivos de enseñanza-aprendizaje. 3) Detalla las seis dimensiones de la gestión educativa: pedagógica-curricular, administrativa-financiera, organizativa-operacional, comunitaria, convivencial y sistémica.
El documento habla sobre la importancia de difundir el capital intelectual y la cultura del conocimiento entre el personal de una institución educativa. Explica conceptos clave como capital humano, capital estructural y propone promover la propiedad intelectual, la investigación y el intercambio de conocimientos entre docentes para beneficiar a los estudiantes. También presenta ejemplos de cómo otras instituciones han fortalecido su capital intelectual y cultura de conocimiento.
Este documento describe el proceso de acreditación de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana desde una perspectiva administrativa. Explica las cuatro fases del proceso administrativo (planeación, organización, dirección y control) y cómo se aplicaron en el proceso de acreditación, enfocándose específicamente en la fase de dirección. La fase de dirección involucró la ejecución del plan de acreditación bajo la coordinación de un comité de profesores y la guía del Comité para la Evaluación de Programas de Pedag
La función de la administración en una institución educativa sería el planificar, diseñar e implementar un sistema ediciente y eficaz para el logro de la enseñanza-aprendizaje en un entorno social en el que se imparte el servicio, para que responsa a las necesidades de los alumnos y de la soceidad, es decir, responsabilizarse de los resultados de este sitema.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Fundamentos de Administración y Gestión Educativa" para la Licenciatura en Administración Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. La materia introduce a los estudiantes en los principios básicos de la administración educativa y la gestión educativa, así como la teoría de la organización. El curso cubre temas como la historia del pensamiento administrativo en educación, los modelos de administración, la administración y gestión pública, y las nuevas tendencias en gestión educativa.
Este documento presenta la propuesta curricular de la Línea Específica de Gestión Educativa de la Licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. En menos de 3 oraciones:
Justifica la necesidad de la línea debido a que el contexto educativo actual demanda profesionales capacitados en gestión educativa para hacer frente a los retos de calidad, eficiencia y equidad. Describe los 14 cursos que conforman la línea agrupados en campos de competencias, y que buscan desarrollar un perfil de gestor
Este documento presenta los fundamentos teóricos y conceptuales sobre la administración general y la administración escolar. Aborda temas como conceptos, evolución, funciones, características, niveles administrativos, definiciones, habilidades del administrador escolar y escuelas de la teoría administrativa.
Este documento presenta información sobre la administración educativa. En la primera unidad, se define la administración educativa como el proceso de organizar, dirigir y estructurar un sistema educativo para lograr la enseñanza-aprendizaje de manera eficiente. También se explican los conceptos de institución educativa y las diferencias entre administración y gestión educativa. La unidad concluye describiendo las dimensiones de la gestión educativa.
Este manual analiza el concepto de creatividad y su aplicación en el ámbito empresarial. Define la creatividad como la capacidad de generar ideas nuevas que puedan dar lugar a innovaciones. Explica que la creatividad es un proceso que incluye distintas etapas como la generación, desarrollo y selección de ideas originales. Además, señala que la creatividad es una habilidad inherente a las personas que puede desarrollarse creando un entorno propicio en las organizaciones. El manual ofrece consejos para que las empresas fomenten
Este documento describe estrategias creativas para la educación emocional. En primer lugar, discute cómo la dimensión emocional del ser humano ha emergido como un área importante de estudio a pesar del avance tecnológico. Luego, define la dimensión emocional y explica que las emociones son estados biopsicológicos que motivan la acción y el aprendizaje. Por último, argumenta que la educación de las emociones es fundamental para el desarrollo humano y que se deben utilizar estrategias creativas para sensibilizar
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejerciciosGustavo Sosa
El documento habla sobre la economía de la felicidad y cómo se puede abordar la economía y la gestión desde perspectivas no convencionales. Presenta un cuento que ilustra conceptos como la felicidad, el dinero, la economía de la sonrisa y la forma en que las personas buscan la felicidad. Luego propone varias preguntas y actividades para reflexionar sobre estos conceptos de manera creativa.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela
www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta el programa de estudio para el curso de Administración y Gestión Educativa impartido en la Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo. El curso se enfoca en identificar conceptos y herramientas de administración que puedan integrarse en la práctica educativa reconociendo las diferentes perspectivas históricas de la disciplina. El curso se divide en tres bloques que cubren la construcción de conceptos básicos, modelos administrativos aplicados a la educación, y experiencias en administración y gestión educativa.
El documento presenta información sobre la administración educativa. En primer lugar, define la administración educativa como el proceso de gestión y dirección de una institución educativa para orientar el servicio educativo de acuerdo a normativas y objetivos. Luego, describe el perfil del gerente educativo, señalando que debe poseer competencias en relaciones interpersonales, manejo de información y toma de decisiones para dirigir la escuela y sus procesos docentes y administrativos. Finalmente, enumera las principales funciones del director como representar a la escuela, coordin
El documento describe los procesos y componentes clave de la gestión administrativa y financiera en los establecimientos educativos de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación de Colombia. Explica que la gestión administrativa incluye la administración de recursos, el talento humano, la planta física y el apoyo a la gestión académica. Asimismo, detalla los procesos de matrícula, boletines de calificaciones y archivo académico que apoyan la gestión educativa.
El documento describe los principales procesos y desafíos de la administración y gestión educativa. Estos incluyen la planeación, gestión y control de las instituciones educativas para alcanzar sus objetivos mediante el reconocimiento de necesidades, fijación de metas y seguimiento. Sin embargo, existen tensiones entre enfoques técnicos y socioemotivos de gestión, así como divergencias entre los objetivos macro y micro de las instituciones educativas. También hay desafíos como la falta de investigación adecuada y la tensión entre enfoques
La administración de instituciones educativas es un proceso de coordinación de recursos humanos, financieros, materiales y tecnológicos para lograr de manera eficiente, efectiva y con calidad los objetivos de la escuela a través de la interacción armónica de directivos, profesores, personal y estudiantes. Este proceso se compone de una fase estructural de planificación y una fase operativa de ejecución de actividades.
La administración de instituciones educativas requiere procesos de planificación, gestión y control. Estos procesos implican definir objetivos y estrategias, implementar acciones para alcanzar las metas planteadas, y evaluar resultados para realizar ajustes. Un buen liderazgo por parte del director es fundamental para coordinar estos procesos, motivar al personal y lograr los objetivos de manera eficiente.
Este documento presenta información sobre administración y gestión educativa en el Perú. Explica los propósitos, la estructura y los conceptos clave de la administración educativa, incluyendo la descentralización, los enfoques burocrático, conductista y sistémico, y los procesos de planificación, organización y control. También analiza temas como la gestión de calidad, los modelos y perfiles de gestión, y las funciones de los administradores educativos.
1) El documento describe los fundamentos de la administración educativa, incluyendo conceptos como institución educativa, administración, y gestión educativa. 2) Explica que la administración educativa se encarga de planificar, diseñar e implementar un sistema eficiente y eficaz para lograr los objetivos de enseñanza-aprendizaje. 3) Detalla las seis dimensiones de la gestión educativa: pedagógica-curricular, administrativa-financiera, organizativa-operacional, comunitaria, convivencial y sistémica.
El documento habla sobre la importancia de difundir el capital intelectual y la cultura del conocimiento entre el personal de una institución educativa. Explica conceptos clave como capital humano, capital estructural y propone promover la propiedad intelectual, la investigación y el intercambio de conocimientos entre docentes para beneficiar a los estudiantes. También presenta ejemplos de cómo otras instituciones han fortalecido su capital intelectual y cultura de conocimiento.
Este documento describe el proceso de acreditación de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana desde una perspectiva administrativa. Explica las cuatro fases del proceso administrativo (planeación, organización, dirección y control) y cómo se aplicaron en el proceso de acreditación, enfocándose específicamente en la fase de dirección. La fase de dirección involucró la ejecución del plan de acreditación bajo la coordinación de un comité de profesores y la guía del Comité para la Evaluación de Programas de Pedag
La función de la administración en una institución educativa sería el planificar, diseñar e implementar un sistema ediciente y eficaz para el logro de la enseñanza-aprendizaje en un entorno social en el que se imparte el servicio, para que responsa a las necesidades de los alumnos y de la soceidad, es decir, responsabilizarse de los resultados de este sitema.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Fundamentos de Administración y Gestión Educativa" para la Licenciatura en Administración Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. La materia introduce a los estudiantes en los principios básicos de la administración educativa y la gestión educativa, así como la teoría de la organización. El curso cubre temas como la historia del pensamiento administrativo en educación, los modelos de administración, la administración y gestión pública, y las nuevas tendencias en gestión educativa.
Este documento presenta la propuesta curricular de la Línea Específica de Gestión Educativa de la Licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. En menos de 3 oraciones:
Justifica la necesidad de la línea debido a que el contexto educativo actual demanda profesionales capacitados en gestión educativa para hacer frente a los retos de calidad, eficiencia y equidad. Describe los 14 cursos que conforman la línea agrupados en campos de competencias, y que buscan desarrollar un perfil de gestor
Este documento presenta los fundamentos teóricos y conceptuales sobre la administración general y la administración escolar. Aborda temas como conceptos, evolución, funciones, características, niveles administrativos, definiciones, habilidades del administrador escolar y escuelas de la teoría administrativa.
Este documento presenta información sobre la administración educativa. En la primera unidad, se define la administración educativa como el proceso de organizar, dirigir y estructurar un sistema educativo para lograr la enseñanza-aprendizaje de manera eficiente. También se explican los conceptos de institución educativa y las diferencias entre administración y gestión educativa. La unidad concluye describiendo las dimensiones de la gestión educativa.
Este manual analiza el concepto de creatividad y su aplicación en el ámbito empresarial. Define la creatividad como la capacidad de generar ideas nuevas que puedan dar lugar a innovaciones. Explica que la creatividad es un proceso que incluye distintas etapas como la generación, desarrollo y selección de ideas originales. Además, señala que la creatividad es una habilidad inherente a las personas que puede desarrollarse creando un entorno propicio en las organizaciones. El manual ofrece consejos para que las empresas fomenten
Este documento describe estrategias creativas para la educación emocional. En primer lugar, discute cómo la dimensión emocional del ser humano ha emergido como un área importante de estudio a pesar del avance tecnológico. Luego, define la dimensión emocional y explica que las emociones son estados biopsicológicos que motivan la acción y el aprendizaje. Por último, argumenta que la educación de las emociones es fundamental para el desarrollo humano y que se deben utilizar estrategias creativas para sensibilizar
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejerciciosGustavo Sosa
El documento habla sobre la economía de la felicidad y cómo se puede abordar la economía y la gestión desde perspectivas no convencionales. Presenta un cuento que ilustra conceptos como la felicidad, el dinero, la economía de la sonrisa y la forma en que las personas buscan la felicidad. Luego propone varias preguntas y actividades para reflexionar sobre estos conceptos de manera creativa.
Este documento resume una investigación sobre la cultura organizacional en empresas recuperadas por sus trabajadores en Argentina. Analiza cuatro empresas recuperadas en Rosario que han tenido éxito a largo plazo. El estudio describe la cultura de estas empresas, cómo ha cambiado desde que fueron recuperadas, y cómo los valores culturales afectan su desempeño actual. El objetivo es comprender mejor cómo los factores culturales pueden apoyar u obstaculizar los esfuerzos para mantener con éxito empresas recuperadas.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo sobre administración para organizaciones de base. Se divide en tres partes: 1) cómo calcular los recursos y costos necesarios y armar presupuestos, 2) los registros y comprobantes, y 3) los informes económicos. El objetivo es enseñar técnicas de administración para que las organizaciones puedan llevar sus cuentas de manera clara y evitar problemas como los que sufrió el comedor del Barrio Tranquilo.
Este documento habla sobre la importancia de la comunicación para las organizaciones comunitarias. Explica que la comunicación y la información son fundamentales para que las organizaciones puedan relacionarse, planificar acciones de manera estratégica y administrar recursos de forma efectiva. También destaca que la información puede dar poder a quienes la acaparan, por lo que es importante fomentar la comunicación horizontal entre todos los miembros de una organización para compartir la información de manera equitativa.
Aquí hay algunas preguntas adicionales que podrían agregarse sobre los diferentes contextos:
Contexto comunitario inmediato
- ¿Con qué otras organizaciones del barrio podemos articular?
- ¿Cuáles son los principales líderes/referentes en el barrio?
- ¿Cómo funcionan las relaciones de poder a nivel local?
- ¿Hay problemas de inseguridad o narcotráfico en la zona?
Contexto social más amplio
- ¿Qué programas y recursos ofrece el municipio/provincia que podríamos aprovechar?
- ¿Hay
Este documento trata sobre la gestión de organizaciones de base. En tres oraciones o menos, resume lo siguiente:
La gestión implica realizar acciones para resolver problemas y satisfacer necesidades de una organización, lo cual a menudo requiere establecer relaciones con otros actores sociales. Los recursos, especialmente el factor humano, son importantes para lograr los objetivos, pero rara vez una organización puede hacerlo sola. Es necesario evaluar los recursos disponibles y necesarios para decidir la mejor manera de gestionar, ya sea de manera autónoma u obteniendo apoyo
La planificación estratégica es un método para planificar las acciones de una organización que toma en cuenta factores internos y externos. Incluye definir la misión, visión, identidad y objetivos estratégicos de la organización. La misión es la razón de ser de la organización. La visión se refiere a cómo se imagina el futuro. La identidad incluye cómo se ve a sí misma la organización y cómo creen que los demás los ven. Los objetivos estratégicos establecen hacia dónde quiere dirigirse la organización.
Este documento introduce la Economía Social y Solidaria (ESyS) como un conjunto de organizaciones que buscan construir una forma alternativa de hacer economía distinta del capitalismo y de la economía pública. La ESyS subordina la acumulación a la reproducción y calidad de vida de sus miembros. Surge en respuesta a los efectos destructivos del modelo de desarrollo actual o por nuevos valores de una sociedad más democrática.
Este documento proporciona información sobre la película Concursante, incluyendo una sinopsis, detalles técnicos, entrevistas con el director Rodrigo Cortés, y contexto sobre temas económicos como el dinero, los impuestos y los bancos tratados en la película. También incluye actividades previas y posteriores a la visualización de la película para analizarla y comprender mejor sus temas.
Microemprendimientos en epocas de crisisGustavo Sosa
La economía es el sistema que utiliza una sociedad para satisfacer las necesidades de sus miembros a través de los recursos disponibles. Existen diferentes tipos de economías como la economía capitalista, que se basa en la maximización de beneficios, y la economía social, cuyo objetivo es satisfacer las necesidades de la comunidad de manera solidaria y sostenible. La comercialización es un proceso político clave que involucra las relaciones de poder en el mercado y determina las posibilidades de bienestar de los emprendedores populares.
Este documento trata sobre finanzas para la economía social. Explora conceptos como dinero, finanzas y economía social, y analiza cómo las tendencias financieras dominantes afectan a las organizaciones de economía social. También examina estrategias y alternativas financieras para la economía social, como las finanzas cooperativas, microfinanzas, éticas y solidarias. Finalmente, propone actividades prácticas para reflexionar sobre las propias relaciones con las finanzas.
Este documento presenta herramientas para la gestión de emprendimientos. Se divide en tres secciones: autodiagnóstico, mercado y costos. La sección de autodiagnóstico describe las cualidades de un emprendedor y las tareas necesarias para gestionar un emprendimiento, como conducir, vender, producir y administrar. También enfatiza la importancia de recopilar información sobre los recursos disponibles, fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y realizar una investigación de mercado.
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura Sistemas de Información Contable 1 dictada en 4° año en la Escuela de Educación Media N° 8. Explica que la contabilidad debe enseñarse como una ciencia dinámica e interdisciplinaria contextualizada en entornos reales. Propone que los estudiantes aprendan a buscar, procesar e interpretar información contable de forma autónoma usando tecnología para desarrollar habilidades útiles para el mundo laboral.
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Proyectos Organizacionales del 6to año en la Escuela Secundaria N°8. Explica que el objetivo de la materia es que los estudiantes desarrollen un proyecto integrando conocimientos de diferentes asignaturas. Describe los contenidos que se abordarán relacionados a la creación y gestión de organizaciones. Finalmente, establece los objetivos de enseñanza como guiar la investigación del contexto para los proyectos y promover el trabajo en equipo y la discusión de
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Proyectos Organizacionales del 6to año en la Escuela Secundaria N°8. Explica que el objetivo de la materia es que los estudiantes desarrollen un proyecto integrando conocimientos de diferentes asignaturas. Describe los contenidos que se abordarán relacionados a la teoría y práctica de proyectos económicos y sociales. Finalmente, establece los objetivos de enseñanza como guiar la investigación del contexto, promover el trabajo en equip
Este documento presenta la planificación de un curso de Sistemas de Información Contable II en una escuela secundaria. El curso consta de 4 módulos que cubren temas como diferentes formas de organizaciones, operaciones básicas, información financiera, y nuevas tendencias en contabilidad. Los objetivos son desarrollar capacidades de análisis, resolución de problemas, e informes contables considerando el contexto.
El documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Gestión Organizacional en el 5to año de la Escuela de Educación Media N° 8. Se describen los objetivos y contenidos a desarrollar durante el año, incluyendo tres unidades temáticas sobre la estructura y gestión de organizaciones. También incluye un diagnóstico del grupo de estudiantes y las habilidades y conceptos que se busca que desarrollen, así como las actividades de aprendizaje planeadas como estudios de caso, proyectos de investigación y debates.
El documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Gestión Organizacional en el 5to año de la Escuela de Educación Media N° 8. Se describen los objetivos y contenidos a desarrollar durante el año, incluyendo tres unidades temáticas sobre la estructura y gestión de organizaciones. También incluye un diagnóstico del grupo de estudiantes y las habilidades y conceptos que se busca que desarrollen, así como las actividades de aprendizaje propuestas como estudios de casos, proyectos de investigación y debates.
Actividad pruebas saber pro y ty t finanzasJanethQuiroga4
Este documento presenta algunas competencias evaluadas en las pruebas Saber Pro y Saber T y T. Se realiza un mapa mental sobre la gestión financiera de empresas y un ensayo sobre competencias ciudadanas. También se incluye una infografía sobre la gestión de organizaciones. El objetivo es preparar a los estudiantes en estas competencias y recordar conceptos evaluados comúnmente en dichas pruebas.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el diseño de una estrategia didáctica basada en TIC para mejorar el aprendizaje de la contabilidad gubernamental en la carrera de Contaduría Pública. Plantea que los estudiantes reciben formación más teórica que práctica, y propone incorporar herramientas TIC para llenar este vacío. Define el problema de investigación, objetivos y marco teórico sobre temas como contabilidad, aprendizaje, estrategias didácticas y el uso de T
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Elementos de Micro y Macroeconomía en el 5° año de la Escuela de Educación Media N° 8. Describe los objetivos del curso, que son familiarizar a los estudiantes con las herramientas teóricas y conceptuales de la micro y macroeconomía para que puedan analizar críticamente los contextos económicos. También incluye el diagnóstico de los estudiantes y las habilidades, actitudes y conceptos que se espera que desarrollen a lo largo del año.
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Elementos de Micro y Macroeconomía en 5to año de la Escuela de Educación Media N° 8. Incluye la fundamentación y objetivos de la materia, un diagnóstico del grupo, las habilidades y conceptos a desarrollar, y los contenidos a cubrir en unidades sobre microeconomía (teoría del consumidor, producción, estructura de mercados) y macroeconomía. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos económicos y puedan analizar problemas de la realidad
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Elementos de Micro y Macroeconomía en el 5° año de la Escuela de Educación Media N° 8. Explica que el objetivo es que los estudiantes aprendan las herramientas teóricas y conceptuales de la microeconomía y la macroeconomía para analizar problemas económicos. También describe brevemente el grupo de estudiantes y establece los objetivos de enseñanza, que incluyen el estudio de diferentes perspectivas económicas y la articulación entre teoría y casos
El documento describe el Plan Nacional de Formación en Contaduría Pública (PNFCP) de Venezuela. El PNFCP se organiza en cinco trayectos con temas generadores de proyectos. El primer trayecto se centra en el análisis y ejecución de los procesos contables aplicados para el registro de operaciones en entidades. El PNFCP busca formar contadores públicos de manera integral, crítica y comprometida con su comunidad.
Actividad saber pro ty t control fiscalizacionSolanyiVargas4
Este documento resume una actividad académica sobre competencias específicas y genéricas evaluadas en las pruebas Saber Pro y TyT. Incluye un mapa mental sobre gestión financiera, un ensayo sobre competencias ciudadanas y una infografía sobre teorías modernas. El objetivo es descubrir patrones de desempeño estudiantil y preparar a los estudiantes en habilidades evaluadas en dichas pruebas.
Este documento presenta actividades para preparar a estudiantes en competencias específicas y genéricas evaluadas en las pruebas Saber Pro y TyT. Incluye un mapa mental sobre gestión financiera, un ensayo sobre competencias ciudadanas y una infografía sobre teorías modernas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a repasar conceptos evaluados en dichas pruebas y obtener herramientas para rendirlas exitosamente.
DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO APROPIADO DE LOS REGISTROS CONTABLE DE LA ...GreismarHernandez
Este documento presenta un proyecto socio integrador realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui para la empresa privada AVSAN ́D, C.A. ubicada en El Tigre, Estado Anzoátegui. El proyecto busca diseñar estrategias para el manejo apropiado de los registros contables de la empresa, la cual carece de un profesional responsable de las tareas administrativas y contables. El documento incluye la introducción, marco teórico, diagnóstico de la
DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO APROPIADO DE LOS REGISTROS CONTABLE DE LA ...GreismarHernandez
Este documento presenta un proyecto socio integrador realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui para la empresa privada AVSAN ́D, C.A. ubicada en El Tigre, Estado Anzoátegui. El proyecto busca diseñar estrategias para el manejo apropiado de los registros contables de la empresa, la cual carece de un profesional responsable de las tareas administrativas y contables. El documento incluye la introducción, marco teórico, diagnóstico de la
Este documento trata sobre blogs educativos de contabilidad empresarial. Explica que la contabilidad es importante para que las empresas puedan controlar sus operaciones financieras y obtener información legal. También define la contabilidad como una técnica para registrar y resumir transacciones comerciales con el fin de interpretar resultados y orientar las decisiones de los gerentes. Finalmente, discute el uso de blogs y wikis como herramientas educativas que pueden construir instrumentos didácticos valiosos si se eligen y usan de acuerdo con los principios del apre
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el cuidado de las finanzas familiares para estudiantes de grado noveno. El ambiente busca desarrollar aptitudes como la lógica matemática y competencias como el manejo de herramientas tecnológicas. Los objetivos incluyen fortalecer conceptos financieros, desarrollar la capacidad de análisis y generar habilidades para resolver problemas financieros. El ambiente se implementaría durante el resto del año escolar para permitir
Enfoque de desarrollo economico local argentinaGustavo Sosa
Este documento describe la importancia de la introducción de innovaciones para el desarrollo económico. Señala que las innovaciones no dependen solo de la inversión en I+D o del tamaño de las empresas, sino también de la adaptación e involucramiento de los agentes productivos. Además, explica que las innovaciones incluyen cambios tecnológicos, organizativos y sociales. Finalmente, destaca que la ventaja competitiva ya no depende de costos bajos sino de la introducción constante de innovaciones basadas en información y conocimiento.
Enfoque de desarrollo economico local argentinaGustavo Sosa
Este documento describe la importancia de la introducción de innovaciones para el desarrollo económico. Señala que las innovaciones no dependen solo de la inversión en I+D o del tamaño de las empresas, sino también de la adaptación e involucramiento de los agentes productivos. Explica que las innovaciones incluyen cambios tecnológicos, organizativos, sociales e institucionales. Finalmente, destaca que la ventaja competitiva ya no depende de costos bajos sino de la introducción constante de innovaciones basadas en información y conocimiento
Enfoque de desarrollo economico local argentinaGustavo Sosa
Este documento describe la importancia de la introducción de innovaciones para el desarrollo económico. Señala que las innovaciones no dependen solo de la inversión en I+D o del tamaño de las empresas, sino también de la adaptación e involucramiento de los agentes productivos. Además, explica que las innovaciones incluyen cambios tecnológicos, organizativos, sociales e institucionales. Finalmente, destaca que la ventaja competitiva ya no depende de costos bajos sino de la introducción constante de innovaciones basadas en el conoc
Este documento presenta una recopilación de experiencias de extensión rural y desarrollo territorial en Argentina. En el capítulo 1, se realizan aproximaciones teóricas sobre el desarrollo rural y el enfoque de desarrollo local y territorial del INTA. El capítulo 2 describe diversos casos de desarrollo local en varias provincias argentinas. Finalmente, el capítulo 3 rinde homenaje a viejos extensionistas a través de las memorias de uno de ellos. El objetivo general es difundir y sistematizar experiencias de promoción del desar
Este manual de dramaturgia presenta tres oraciones o menos:
1) El manual provee instrucciones para escritores de teatro basadas en la experiencia del autor y maestros notables.
2) Incluye ejercicios prácticos para desarrollar habilidades de comunicación a través de sonidos, gestos y movimiento corporal, elementos fundamentales del teatro.
3) El autor enfatiza que la práctica constante de escribir es más importante que la teoría para aprender el oficio de dramaturgo.
Este manual de dramaturgia presenta tres oraciones o menos:
1) El manual provee instrucciones para escritores de teatro basadas en la experiencia del autor y maestros notables.
2) Incluye ejercicios prácticos para desarrollar habilidades de comunicación a través de sonidos, gestos y movimiento corporal, elementos fundamentales del teatro.
3) El autor enfatiza que la práctica constante de escribir es más importante que la teoría para aprender el oficio de dramaturgo.
Este documento presenta un manual de marketing que incluye definiciones de marketing, objetivos y principios del marketing, y las funciones de la dirección de marketing. Explica que el marketing es un proceso que incluye la planificación, fijación de precios, promoción y distribución de productos para crear intercambios que satisfagan las necesidades de individuos y organizaciones. También describe la evolución de la orientación de las empresas hacia el cliente y el papel central del departamento de marketing.
Este documento presenta un cuadernillo de ejercicios de relajación creativa. Contiene 17 lecciones que enseñan técnicas de relajación física y mental, así como aplicaciones para problemas como la depresión y la gestión de emociones. El objetivo es que las personas puedan acceder a los ejercicios y practicarlos a diario para reducir el estrés y mejorar su bienestar físico y mental.
Este documento presenta un cuadernillo de mercadotecnia desarrollado por la Lic. R.C. María García Magadán para el Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México. El cuadernillo contiene 7 unidades que cubren temas generales de mercadotecnia como definiciones, investigación de mercados, segmentación, diseño de productos, fijación de precios, distribución y promoción. El objetivo es proporcionar a los estudiantes de ingeniería industrial una guía teórico-met
Este documento presenta el plan de marketing para el turismo de reuniones del Instituto Nacional de Promoción Turística de Argentina. El plan tiene como objetivo posicionar a Argentina entre los 15 principales destinos mundiales para reuniones. Incluye una visión, misión, segmentación del mercado, posicionamiento, metas estrategias y acciones de promoción. El turismo de reuniones es un segmento de alto crecimiento y gasto que puede beneficiar la economía argentina.
Este documento presenta un manual sobre la gestión competitiva para las micro, pequeñas y medianas empresas relacionadas con la actividad turística. Introduce los principales modelos de desarrollo de la actividad turística y de las empresas en el sector, y analiza los factores clave de la competitividad de las mipymes turísticas, como la necesidad de definir estrategias, gestionar la información, y organizar la empresa de manera eficiente.
Este documento presenta un perfil general de las pequeñas y medianas empresas familiares del sector turístico. Identifica varios problemas comunes entre las MIPYMES turísticas, como falta de asociatividad, resistencia al cambio, falta de diferenciación de productos y servicios, y carencia de estrategias de comercialización y capacitación permanente. También señala la importancia de gestionar bien los costos, precios y la inversión a largo plazo para la sostenibilidad del negocio.
Este documento analiza el desarrollo turístico en la provincia de Buenos Aires desde diferentes dimensiones. Aborda cuestiones ambientales, institucionales, económicas, culturales y comunicacionales en destinos turísticos del interior como Tandil y del litoral como Villa Gesell. Finalmente, propone estrategias para promover nodos turísticos y trascender las urbanizaciones turísticas con un enfoque regional integrador.
Este documento describe las características del producto turismo rural. Explica que los turistas ahora buscan experiencias más individualizadas y contacto con la naturaleza, lo que ha impulsado el crecimiento del turismo rural. Identifica los componentes clave del turismo rural como recursos, servicios básicos y complementarios, y actividades. Finalmente, señala que el turismo rural puede beneficiarse de aplicar estrategias de marketing para satisfacer las necesidades cambiantes de los consumidores.
Este documento presenta una guía de recomendaciones ambientales para el desarrollo sustentable en turismo. En la introducción, el Secretario de Turismo de la Nación destaca la importancia de preservar el medio ambiente en el que se desarrolla la actividad turística. Luego, el Director Nacional de Gestión de Calidad Turística explica que la guía proporciona recomendaciones sencillas para lograr resultados ambientales positivos con bajo costo. Finalmente, la guía contiene secciones sobre temas ambientales como agua, energía y
Este documento presenta un manual para emprendedores turísticos desarrollado por la Secretaría de Turismo de la Nación de Argentina. El manual contiene seis módulos que cubren temas como el turismo, el emprendedor, el plan de negocios, el marketing turístico, los costos de un emprendimiento y la atención al turista. El objetivo del manual es desarrollar capacidades y habilidades para la generación y perfeccionamiento de emprendimientos turísticos.
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PLANIFICACIÓN
ANUAL
ASIGNATURA:
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
CONTABLE 2.
CURSO: 5° AÑO DIVISIÓN ÚNICA
PROFESOR: SOSA, Gustavo Gabriel
CICLO LECTIVO 2012
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FUNDAMENTACIÓN:
Los Sistemas de Información Contable son un conjunto de técnicas, procedimientos y recursos
de los que se sirven las ciencias económicas para intervenir en el mundo. Dicha intervención no
se da en el vacío, sino que se realiza en un contexto social determinado. De allí que las
herramientas técnico contables, utilizadas por los profesionales, deban ser entendidas como una
construcción social, una creación tecnológica humana apta para satisfacer necesidades reales de
las personas, los grupos y las organizaciones.
La contabilidad como actividad existió mucho antes de la formulación de sus normas. En las
distintas culturas, siempre hubo formas de llevar registro y cuenta de los hechos económicos
que se producían. No obstante, fue recién durante la Edad Moderna, y concretamente a partir de
la expansión del comercio, que se comenzó a perfilar como disciplina, como cuerpo de
conocimientos normados que busca, o al menos intenta, lograr un sistema común. Y aunque la
información contable siempre fue una de las herramientas fundamentales del desarrollo
comercial, en la actualidad ha cobrado una importancia aún mayor, dado que ninguna
organización, comercio, negocio o empresa puede prescindir de ella (…)
Desde este Diseño curricular se propone que los sistemas de información contable se aprendan
en referencia a la cotidianeidad y con relación a diferentes entornos, con un enfoque creativo
que permita superar la mecanización que predomina en la enseñanza de la materia. Para lograr
esto, es importante que los estudiantes puedan interpretar el sentido de los procedimientos y las
técnicas contables que se les enseñan, en vinculación con cuestiones de funcionamiento de la
economía y de los factores que pueden influir en la toma de decisiones de orden financiero.
Asimismo, es necesario considerar los distintos ámbitos donde los sistemas de información
contable son aplicados: no es lo mismo enmarcarlos en una empresa que persigue fines de lucro,
en una ONG con fines sociales o en la administración de una institución de tipo comunitaria.
Por eso es importante que la propuesta de enseñanza permita al alumno la innovación y la
creación, para adecuar diferentes sistemas o formas de llevar registro y obtener información útil,
según los distintos tipos de organizaciones.
La materia Sistemas de Información Contable en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria
correspondiente al Quinto Año propone profundizar las propuestas de Cuarto Año, que apuntan
a una primera aproximación al proceso contable inserto en el contexto de distintas
organizaciones. En base a estos saberes, y contando con una mayor carga horaria, para el Quinto
Año se espera ampliar, profundizar y complejizar el abordaje analítico de los contenidos que
adquieren un mayor grado de especificidad.
Los contenidos de esta materia se organizan en cuatro bloques, respondiendo a los siguientes
criterios: en el bloque 1 se parte de la caracterización y análisis de distintas formas societarias y
sus particulares formas de registración contable. Dichos conceptos permitirán, en el bloque 2, la
enseñanza específica de las diferentes actividades económico financieras que se realizan en
ellas, teniendo en cuenta la caracterización dada en el bloque anterior. A su vez, se incorpora la
confección de informes que servirán como insumo en el desarrollo del bloque 3 para analizar los
procesos de toma de decisiones y su impacto sobre las organizaciones y sus contextos. En el
bloque 4 se incluye el tratamiento de algunas tendencias actuales que amplían el campo de
análisis de los fenómenos administrativo contables, promoviendo múltiples relaciones con el
contexto.
El presente proyecto áulico se declara expresamente enmarcado en los lineamientos
centrales del proyecto institucional “Educar en la era de las comunicaciones”, en los proyectos
interdisciplinarios “Las brujas de Salem” y “Canasta familiar local” y en las propuestas del
equipo Directivo y Jefes de departamento, presentadas y previas al inicio del ciclo lectivo 2010,
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aún vigentes, “revalorizando la función de la escuela como transmisora de los conocimientos
socialmente significativos, según su sentido lógico y psicológico, a través de metodologías que
permitan confrontar los saberes previos con los empíricos, científico, encontrando los
esquemas de conocimiento ( habilidades, actitudes y conceptos), para aprender a aprender,
aprender a ser y convivir, con el objeto de asegurar su preservación y recreación. Se pretende
desprender a la escuela de la concepción academicista”.
El departamento de Formación, Orientación y Especialización considera vigentes los
siguientes lineamientos, planteados en su oportunidad.
• Sensibilizar a los alumnos para la búsqueda de competencias claves del
emprendimiento, afrontando de una mejor manera los retos del futuro
• No se pretende convertir a todos los jóvenes en empresarios, sino lograr alumnos
curiosos, creativos, innovadores y con ganas de salir adelante
• El emprendimiento debe entenderse como una actitud frente a la vida y a todas las
actividades y responsabilidades del ser humano.
• El alumno debe tomar conciencia que deberá continuar estudiando toda la vida
DIAGNÓSTICO:
Se trata de un grupo heterogéneo de alumnos, ya que varios de ellos provienen de otras escuelas
sin orientación hacia la Economía y la Administración. En general, muestran predisposición en
el aula, para realizar las actividades propuestas por el docente. Se propone una revisión de los
principales conceptos contables (desarrollados en el Cuarto Año), para poder homogeneizar el
grupo. Se sugiere a los nuevos alumnos, asistan al asesoramiento de la Ayudante del
Laboratorio Contable.
El año anterior, tampoco había sido posible desarrollar todo el programa de la asignatura; por lo
que se prefiere retomar lo aprendido para lograr un avance sin baches intermedios. El proceso
de enseñanza aprendizaje, dadas las características del grupo, es lento pero preciso.
HABILIDADES, ACTITUDES Y CONCEPTOS:
• Análisis de las ventajas y desventajas que presenta cada forma jurídica posible en las
organizaciones.
• Confección de informes contables que aporten la información adecuada para la toma de
decisiones.
• Relación del contenido contable con las vivencias cotidianas personales
• Identificar las tendencias actuales de la contabilidad, principalmente en el ámbito medio
ambiental.
• Obtención de estados financieros básicos, que permitan determinar los ingresos y los
egresos, y el flujo de efectivo.
• Organización de la información contable, respetando normas de exposición y de valuación.
• Interpretación de la información contable, de forma tal que permita proyectarla en el futuro.
• Obtención del conocimiento suficiente que permita llegar a los Estados Contables esenciales
para un microemprendimiento.
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• Actitud positiva, abierta y creativa en los alumnos
Los alumnos deben dominar la técnica contable, pero ser concientes que ésta se despliega dentro
de un contexto: los sistemas de información contable. Es decir, no se trata de una actividad
aislada, sino que forma parte del proceso administrativo de una organización. Por lo tanto,
deben conocer el grado de importancia que tiene este espacio curricular en el universo
organizacional.
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:
• Promover la profundización de los conceptos
contables específicos relacionados con distintas formas de organización jurídica.
• Generar situaciones de aprendizaje que
permitan analizar y aplicar procedimientos contables en diversos contextos
organizacionales.
• Fomentar el establecimiento de relaciones entre
los Sistemas de Información Contable y los contenidos de las demás materias de
orientación.
• Utilizar las NTICx como herramientas
pedagógicas y como recurso del quehacer contable, incorporando software específico.
• Proponer problemáticas relacionadas con la
gestión contable, de distinto grado de complejidad, donde los estudiantes puedan aplicar
los contenidos y estrategias aprendidas.
• Favorecer el desarrollo del pensamiento crítico
para la toma de decisiones del orden administrativo contable
• Propiciar la autonomía y la creatividad en la
preparación y presentación de informes contables.
• Brindar elementos teóricos que permitan un
abordaje crítico de las tendencias actuales en el ámbito de la contabilidad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Caracterizar distintas formas societarias
atendiendo a las particularidades de sus registros contables.
• Analizar las distintas actividades que realizan
las organizaciones y sus formas de registro.
• Elaborar informes de gestión teniendo en cuenta
la información interna y externa de que disponen las organizaciones.
• Utilizar las NTICx para el registro, la
preparación, la exposición y el análisis de datos e informes contables, interactuando con
software comercial y libre.
• Analizar críticamente tendencias teóricas
actuales en el área contable.
• Aplicar las técnicas de registro contable en las
operaciones productivas, comerciales, bancarias y financieras de las organizaciones.
• Generar informes económicos y financieros
pertinentes y fundamentados en la gestión contable de las organizaciones.
• Considerar el impacto de la actividad de las
organizaciones en relación con el ambiente.
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CONTENIDOS A DESARROLLAR:
BLOQUE 1: DISTINTAS FORMAS DE ASOCIATIVIDAD.
Las sociedades de personas o de interés. Sociedad de Responsabilidad Limitada. Sociedad
Anónima. Otras formas societarias. Las cooperativas, organizaciones comunitarias con y sin
fines de lucro. Particularidades de la registración contable de cada una de ellas.
BLOQUE 2: LA GESTIÓN DE LAS OPERACIONES BÁSICAS.
Las actividades comerciales, productivas, financieras, bancarias que realizan las organizaciones.
Información básica que contienen los diferentes comprobantes involucrados. Formas posibles de
registro de acuerdo al tipo de organización. Confección de informes económico financieros de
acuerdo a los fines que se persiguen y a los destinatarios.
BLOQUE 3: LA INFORMACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES.
Análisis, tratamiento, organización y exposición de los informes contables. El uso de la
información de los distintos niveles de decisión. El proceso de toma de decisiones y la
evaluación del impacto de las mismas. Factores internos y externos implicados en la toma de
decisiones.
BLOQUE 4: NUEVOS POSICIONAMIENTOS EN LAS ORGANIZACIONES.
Nuevas tendencias en contabilidad. Contabilidad de gestión. Contabilidad presupuestaria.
Presupuesto participativo. Desarrollo de nuevas tendencias: contabilidad ambiental global,
estatal y corporativa.
ACTIVIDADES ÁULICAS (En base a las orientaciones didácticas del Diseño Curricular
Oficial):
• Metodología de casos reales existentes en la
comunidad, con diseño de instrumentos de recolección de datos y realización de visitas
a las organizaciones de la comunidad.
• Investigaciones sobre las formas jurídicas de las
organizaciones de la localidad y sobre la naturaleza de sus actividades.
• Elaboración de informes con uso de las NTICx,
con dominio de software general o específico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (En base a las orientación para la evaluación, según el
Diseño Curricular Oficial:
Entiéndase la evaluación como una instancia más para enseñar y aprender. Cada una de las
actividades propuestas en el aula, le brindarán al docente información en cuanto al grado de
cumplimiento –tanto de los objetivos de enseñanza como los de aprendizaje. Esta información
debe ser utilizada para revisar y reorientar la enseñanza en cuanto se considere oportuno.
Al trabajar con este tipo de metodología, es importante registrar la participación, el grado de
compromiso con las distintas tareas que se van realizando, así como la apropiación de conceptos
por parte de los mismos.
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Más allá del registro de estos procesos, de proponerse otras instancias de evaluación, el formato
no debe ser sustancialmente diferente a los modos en que los contenidos fueron planteados y
desarrollados durante las clases.
Para ello, junto con los objetivos y la selección de contenidos a trabajar, se deben explicitar
cuáles son en cada caso los criterios e indicadores de evaluación y darlos a conocer a los
alumnos. Por ejemplo, si además de poder aplicar un concepto en una situación concreta el
docente considera que el alumno debe poder definirlo con precisión, este criterio debe ser
notificado previamente al desarrollo de la evaluación
Evaluación de los proyectos “Las brujas de Salem” y “Canasta Familiar” en al aula:
Que los alumnos participen en el proyecto teatral “Las brujas de Salem” o que estén
afectados a actividades en la conformación de la “Canasta familiar”, no significa que haya un
abandono de éstos en las propuestas áulicas. Cada docente deberá promover la importancia de la
responsabilidad en lo que compete tanto a la participación activa y responsable en una y otra
actividad que se proponga.
Si bien los alumnos participan de manera voluntaria en el proyecto teatral o en Canasta
Familiar, esto no debe traducirse en la adquisición de créditos que les otorguen ventajas a sus
alumnos participantes, a la hora de ser evaluados en el aula. No obstante, por tratarse de
proyectos de carácter integrador, interrelacionado con las distintas disciplinas, también debe ser
considerado a la hora de evaluar en cada asignatura (“Sistemas de Información contable 2” no
escapa a ello), en lo que se refiere:
• a la capacidad de trabajar con otros
• al compromiso con la tarea dentro y fuera del aula, ya sea en uno u otro proyecto –ya
que éstos “hacen” a la escuela.
• a la producción de materiales escritos
• a la evolución en el dominio de los lenguajes y de las actitudes proactivas y creativas
• a las aplicaciones teóricas evidentemente alcanzadas en el ejercicio de la práctica
• al saber plantear problemas y a la resolución de los mismos
• a la resolución de conflictos interpersonales
CARGA HORARIA:
144 Horas Totales, distribuida en Cuatro Horas Semanales.
PRESUPUESTO DE TIEMPOS:
Bloques de contenidos 1 y 2: Primer cuatrimestre.
Bloques de contendios 3 y 4: Segundo cuatrimestre
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
• Material aportado por el docente
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BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
• VADILLO José Victoriano, y VALSECCHI Pedro Pablo. “Sistemas de Información
Contable 2”. Gram Editora, 2011.
El docente posee un blog personal, el que sugiere sea consultado ya que allí encontrarán material
específico de la asignatura, bibliografía, fichas de trabajo, etc. Su dirección web es
www.gegesosa.blogspot.com
El docente recibe consultas en los horarios de escuela, por cuestiones estrictamente relacionadas
con la asignatura y el desempeño del alumno; de lunes a viernes de 8 a 12 horas.
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SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE 2
Programa para alumnos previos y libres
HABILIDADES, ACTITUDES Y CONCEPTOS:
• Análisis de las ventajas y desventajas que presenta cada forma jurídica posible en las
organizaciones.
• Confección de informes contables que aporten la información adecuada para la toma de
decisiones.
• Identificar las tendencias actuales de la contabilidad, principalmente en el ámbito medio
ambiental.
• Obtención de estados financieros básicos, que permitan determinar los ingresos y los
egresos, y el flujo de efectivo.
• Organización de la información contable, respetando normas de exposición y de valuación.
• Interpretación de la información contable, de forma tal que permita proyectarla en el futuro.
• Actitud positiva, abierta y creativa en los alumnos
CONTENIDOS A DESARROLLAR:
BLOQUE 1: DISTINTAS FORMAS DE ASOCIATIVIDAD.
Las sociedades de personas o de interés. Sociedad de Responsabilidad Limitada. Sociedad
Anónima. Otras formas societarias. Las cooperativas, organizaciones comunitarias con y sin
fines de lucro. Particularidades de la registración contable de cada una de ellas.
BLOQUE 2: LA GESTIÓN DE LAS OPERACIONES BÁSICAS.
Las actividades comerciales, productivas, financieras, bancarias que realizan las organizaciones.
Información básica que contienen los diferentes comprobantes involucrados. Formas posibles de
registro de acuerdo al tipo de organización. Confección de informes económico financieros de
acuerdo a los fines que se persiguen y a los destinatarios.
BLOQUE 3: LA INFORMACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES.
Análisis, tratamiento, organización y exposición de los informes contables. El uso de la
información de los distintos niveles de decisión. El proceso de toma de decisiones y la
evaluación del impacto de las mismas. Factores internos y externos implicados en la toma de
decisiones.
BLOQUE 4: NUEVOS POSICIONAMIENTOS EN LAS ORGANIZACIONES.
Nuevas tendencias en contabilidad. Contabilidad de gestión. Contabilidad presupuestaria.
Presupuesto participativo. Desarrollo de nuevas tendencias: contabilidad ambiental global,
estatal y corporativa.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
• Material aportado por el docente
• Material específico disponible en biblioteca (con consulta previa al docente)