Este documento describe un proyecto para enseñar la obra de teatro Romeo y Julieta a estudiantes de inglés utilizando redes sociales y plataformas en línea. El proyecto usaría Facebook, Twitter y YouTube para que los estudiantes compartan información y debatan sobre la obra. Los estudiantes aprenderían sobre la época medieval y representarían pasajes de la obra antes de ponerla en escena al final de las 8 semanas.

2.  Prácticas del Lenguaje
 Idioma extranjero: Inglés
 Educación Artística: Teatro

5.  Toda la comunidad educativa y
padres de ambas instituciones en
primer lugar.
 Segundo, a toda la comunidad
de la localidad de Carhué,
Adolfo Alsina.

6. Que los alumnos sean capaces de :
 Interpretar diferentes imágenes
relacionadas con el tema así como su
lectura.
 Conocer la obra de William Shakespeare
y comprender de ella sus aspectos más
importantes.
 Contextualizar la obra de Romeo y
Julieta.

7.  Conocer algunos aspectos generales
del modo de vida de la época
medieval: vestimenta, vida de
caballeros-damas, agricultura, clases
sociales, ganadería.
 Conocer y distinguir las formas de vida
pasadas y presentes.

8.  Se utilizarán:
FACEBOOK (grupo cerrado:
Romeo y Julieta 2013)
TWITTER (#romeo y julieta 2013)
Se abrirá un grupo cerrado con el fin de
debatir, organizar, armar tanto la obra de
teatro como las actividades áulicas. Cada uno
aportará sus ideas, de acuerdo al papel que
les toque representar buscando información y
compartiendo con sus compañeros para
ampliar el conocimiento.

9.  Se utilizarán: SIDESHARE
YOUTUBE
BLOG
MOVIE MAKER
 Como buscador: GOOGLE ( para
buscar información)

10.  Las profesoras seremos las
administradoras de la red.
 Se realizarán invitaciones al
grupo cerrado sólo a
nuestros alumnos, así
mantendremos la
privacidad del mismo.

11.  Mirar la película Romeo y Julieta.
 Elaborar mapas conceptuales.
 Leer e interpretar el guión del pasaje a
representar de la obra.
 Construir partes de un castillo Medieval
utilizando distintos materiales.
 Realizar un listado de palabras que
forman parte del castillo.
 Realizar flashcards en castellano y en
inglés.

12.  Realizar un mural en inglés con el
nombre de animales, productos del
huerto y elementos representativos de la
época.
 Representar pequeños role-play usando
el vocabulario y expresiones estudiadas.
 Realizar predicciones acerca de la obra
partiendo del título, explicación del
argumento y los personajes.
 Ensayo a asistencia a la representación
de la obra por parte de los alumnos.

13.  Se realizará en dos meses, con 2
módulos semanales.
 Primer etapa (1 semana): mirar la
película, leer el libro y el libreto.
 Segunda semana (2 semana): buscar y
compartir información.
 Tercer semana (3,4,5,6 y 7 semanas):
realización de las actividades
específicas.
 Cuarta semana (8 semana): Realización
de la obra.

14.  Se tomará en cuenta el interés
demostrado por cada uno de los
integrantes del grupo.
 Centraremos la atención en cómo han
elaborado las diferentes tareas que les
han sido asignadas.
 Por otro lado los alumnos realizarán una
auto evaluación de la actividad.

15.  Proceso del trabajo en FACEBOOK.
 Seguimiento de lo realizado tanto en
clase como en la web.
 Interpretación y actuación de los
alumnos.

16.  Es un grupo cerrado en FACEBOOK al
que sólo tendrán acceso los alumnos
del curso de ambas escuelas.

17.  https:

18.  La inclusión de las plataformas en las redes
sociales donde podemos compartir todo
tipo de actualizaciones, documentos,
páginas, publicaciones, sitios y
navegaciones como entornos de
aprendizaje, es un gran desafío como así
también una herramienta muy útil para
implementar y usar como estrategia
didáctica en el aula hoy. Sin lugar a dudas
la capacitación permanente nos
mantendrá a la altura de la situación.