El documento describe un proyecto para mejorar el trabajo colaborativo entre directivos, docentes y padres de familia en una escuela preescolar a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto busca capacitar al personal sobre recursos web 2.0, crear un blog y una página de Facebook para compartir material educativo, y mejorar la comunicación entre las partes interesadas en más de un 80%.

1. Diseño de proyectos soportados en
Tecnologías de la Información y la
Comunicación.

2. Uso de las TIC para Fortalecer el Trabajo
Colaborativo Directivo-Docente-Padres De
Familia.
PROYECTO

3. 
 Actualmente y desde hace tres años me desempeño
como maestra frente a grupo a nivel preescolar en
educación pública del Estado de Jalisco, en el Jardín de
niños No. 670 “Higinio Ruvalcaba Romero” ubicada en
carretera a Chapala en el fraccionamiento los Agaves
(fraccionamiento con 80,000 viviendas) en el municipio
de Tlajomulco de Zúñiga. La comunidad cuenta con todos
los servicios públicos, agua, luz, drenaje, internet,
transporte público, tiendas de autoservicio, farmacias,
módulo de policia, parque, templo y actualmente están
construyendo un centro de salud.
Contextualización

4.  En el preescolar desde la evaluación diagnostica y la entrevista
con padres de familia que se realizan al inicio de ciclo escolar,
se observan características en las cuáles se cree probable que
los alumnos necesiten apoyo adicional o permanente, así como
acompañamiento diferenciado, educación especializada o que
sean canalizados con especialistas para detectar
oportunamente alguna alteración que impida su desarrollo
integral ya sea conductual o físico, así como la comunicación
de acuerdos, tareas, avances entre otros asuntos que
requieren métodos de comunicación efectiva y eficaz. Al
informar a los padres de familia al respecto, haciendo la
petición de atender cualquier asunto que se presente, algunos
exponen dificultad para asistir a reuniones o estar en
comunicación directa a causa de sus jornadas laborales
principalmente, dificultando la atención oportuna y el
seguimiento de sus hijos e hijas.
Contextualización

5.  Al exponer la situación en los consejos técnicos,
concluimos que la falta de comunicación entre padres
familia y docentes es una de las principales causas que
afectan el trabajo colaborativo y el desempeño educativo
de los alumnos.
 Además del problema de comunicación entre padres de
familia y docentes, (considerando que el personal se
integra por 1 encargado de dirección, 14 maestras frente
a grupo, 2 auxiliares, 1 intendente en nivel preescolar)
surge en nuestro plantel educativo la falta de
comunicación entre directivo-docentes y docente-
docente en los acuerdos establecidos, información
proporcionada o trabajo administrativo solicitados.
Contextualización

6. 
Contextualización

7. Lo anterior muestra la problemática que existe y la
necesidad de diseñar estrategias dirigidas a incrementar la
participación activa de los padres de familia en las actividades
educativas de los hijos. En especial, es importante el desarrollo
de acciones que procuren fomentar la comunicación entre los
padres de familia con los maestros y entre el personal del
plantel educativo. En la actualidad la RIEB (Reforma Integral de
la Educación Básica) tiene como propósito elevar la calidad de
la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro
educativo, y parte de las estrategias que establecen es “La
Alianza por la Calidad de la Educación” la cuál convoca entre
otros actores a los padres de familia.
Justificación

8. Existen programas que promueven la alianza familia-
escuela, sin embargo, existen padres de familia y maestros
que aún se encuentran renuentes a está unión y se muestran
apáticos, ajenos y en ocasiones generan conflictos en las
instituciones educativas afectando el desarrollo integral de los
niños, la convivencia entre la familia y la escuela así como la
convivencia en la comunidad.
Esta investigación tiene trascendencia en la sociedad
ya que pretende implementar las herramientas tecnológicas
disponibles para facilitar la comunicación entre los agentes
educativos y con ello mejorar el trabajo colaborativo que a su
vez se verá reflejado en el desempeño educativo de los
alumnos y con ella elevar la calidad educativa del plantel.
Justificación

9.  Objetivo General:
 Mejorar el trabajo colaborativo en un 80% a través del uso de
herramientas tecnológicas.
 Objetivos Particulares
 Utilizar en un 80% las herramientas e instrumentos tecnológicos
disponibles
 Mejorar en un 80% la comunicación entre directivo, docentes y
padres de familia a través del uso en un 80% las herramientas
tecnológicas durante el presente ciclo escolar 2014-2015
Objetivos

11. ETAPA DEL
PROYECTO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECÍFICAS RESPONSABLE TIEMPO
RECURSO
TECNOLÓGICO
PRODUCTO
INICIO Exponer el
proyecto en
el CTE.
Realizar la presentación y exponer el proyecto ante el
colectivo del plantel educativo.
Elena
Montserrat
Águila
Sánchez
Agosto
* Prezzi
*Cañón
*Laptop
*Presentación
Prezzi
Diagnostico Elaborar un diagnóstico general con las compañeras
docentes y responsable de dirección a través de una
webquest para definir las necesidades individuales y del
equipo de docentes en el ciclo escolar 2014-2015 *WebQuest *WebQuest
*Reporte de
resultados
DESARROLLO Capacitación Capacitación sobre los recursos web 2.0 para fortalecer
el trabajo en las TIC.
Encargada
de Dirección
Elena
Montserrat
Águila
Sánchez
Septiembre
- Mayo
*Prezzi
*Recursos web 2.0
seleccionados
Presentación
prezzi
Blog Creación, práctica y uso de Blog para compartir
materiales didácticos, planeaciones, información etc. Que
fortalezcan el trabajo colaborativo de la escuela y permita
la comunicación de acuerdos establecidos en colectivo.
*Blogpost Blog
Creación
Página
Social
Creación de una p{agina social de la escuela para estar
en comunicación a distancia entre docentes y docentes
con padres de familia, así como para compartir tareas,
actividades que realizar en casa para fortalecer el
aprendizaje de sus hijos e hijas.
*Facebook Página Social
Marcador
Social
Elaboración, práctica y uso de marcador social para
potenciar el trabajo en equipo a través del etiquetado y
compartir páginas favoritas que fortalezcan el trabajo
colaborativo entre docentes.
*Diigo.com Marcador
social
CIERRE Evidencia de
logros
Por medio de una presentación prezzi evidenciar logros
alcanzados durante el ciclo escolar.
Elena
Montserrat
Águila
Sánchez
Junio 2015
*prezzi Presentación
prezzi
Evaluación
por medio
de
WebQuest
Por medio de una webquest evaluar el porcentaje de
logro en conocimiento, manejo y mejora de comunicación
y trabajo colaborativo en el ciclo escolar 2014-2015
*webquest WebQuest

13. Actividades específicas
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Realizar la presentación y exponer el proyecto ante
el colectivo del plantel educativo.
Elaborar un diagnóstico general con las compañeras
docentes y responsable de dirección a través de una
webquest para definir las necesidades individuales y
del equipo de docentes en el ciclo escolar 2014-2015
Capacitación sobre los recursos web 2.0 para
fortalecer el trabajo en las TIC.
Creación, práctica y uso de Blog para compartir
materiales didácticos, planeaciones, información
etc. Que fortalezcan el trabajo colaborativo de la
escuela y permita la comunicación de acuerdos
establecidos en colectivo.
Creación de una p{agina social de la escuela para
estar en comunicación a distancia entre docentes y
docentes con padres de familia, así como para
compartir tareas, actividades que realizar en casa
para fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas.
Elaboración, práctica y uso de marcador social para
potenciar el trabajo en equipo a través del
etiquetado y compartir páginas favoritas que
fortalezcan el trabajo colaborativo entre docentes.
Por medio de una presentación prezzi evidenciar
logros alcanzados durante el ciclo escolar.
Por medio de una webquest evaluar el porcentaje de
logro en conocimiento, manejo y mejora de
comunicación y trabajo colaborativo en el ciclo
escolar 2014-2015