Este documento presenta el diseño de un proyecto para desarrollar un software educativo para enseñar genética a estudiantes de un instituto. El software utilizará diferentes técnicas como UML, DAO y JDBC para conectarse a una base de datos MySQL y así facilitar el aprendizaje de conceptos genéticos como las leyes de Mendel de manera interactiva.

1. PROYECTO SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE DE
GENÉTICA DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO
MIGUEL DE CERVANTES.

2. INTRODUCCIÓN
Nuestro proyecto estamos planteando el diseño de un software
que le va a facilitar a los estudiantes del INSTITUTO MIGUEL DE
CERVANTES el aprendizaje de los conceptos de la genética
(Leyes de Méndel), dentro del diseño tenemos la lista de los
casos de uso que es la lista de las funciones que va a realizar el
software, posee su respectivo diagrama de casos de uso que es
un esquema donde a un actor se le asignan las funciones que
va a realizar por medio de flechas por decirlo de algún modo y
estas funciones van encerradas dentro de un ovalo.
Por otra parte tenemos la descripción de cada caso de uso
que es definir en un flujo de eventos y alternativo paso por paso
la realización de cada caso de uso, también tenemos los
diagramas de actividades que es el esquema grafico en el que
se dibujan los pasos que fueron detallados el la respectiva
descripción de cada caso de uso.
Además tenemos el diagrama de clases que es donde se
plasman las clases que se involucran para el desarrollo del
software.
Por ultimo tenemos el diagrama de secuencia que no son más
que las interacciones que realiza el usuario con el software.

3. B. Planteamiento del problema
 Los estudiantes del Instituto Miguel de Cervantes
(INMICE) dan sus clases con un profesor
normalmente a diario sobre los temas de
genética correspondientes al grado que este
curse en su respectiva aula de clases con su
pizarrón, marcador y borrador.
 Las causas son la falta de atención del
estudiante con respecto a la explicación que
realiza el profesor sobre la teoría en clase de los
temas correspondientes a la asignatura como lo
es normal, pero también otra causa es por la
falta de un laboratorio genético en el cual el
estudiante pueda llevar a cabo las practicas
correspondientes a los conceptos que son
desarrollados por el docente en el aula de
clases.

4. B. Planteamiento del
problema Las consecuencias son la falta de aprendizaje del
estudiante con respecto a los temas que se desarrollan
en el aula y posiblemente una falta de competencia con
respecto a evaluaciones que desarrolle el profesor,
también el no adquirir el conocimiento correcto para
estar en las mismas condiciones que otros alumnos de
otras instituciones.
 Un posible pronóstico es que al poseer los estudiantes el
software podría aprender de manera más fácil y rápida
los temas explicados por el profesor en el aula y con este
ya podrían de manera virtual ver simulaciones y aprender
sobre los temas de genética (Leyes de Mendel). Además
con este software el aprendizaje de los estudiantes sobre
esos temas seria más rápido y podrían tener más
competencias con respecto a otros estudiantes.

5. Pregunta problemica
 ¿Como diseñar actividades pedagógicas orientadas a motivar la
comprensión de los conceptos básicos de la genética (leyes de
Mendel) a través de un software?

6. C. Justificación
 El problema que posee INMICE lo consideramos interesante y
pensamos que el podemos trabajar. Después de la entrevista y varias
visitas a el instituto consideramos que podíamos darle solución y nos
comprometimos con nuestro contacto en que haríamos todo lo
posible por crear una propuesta para la solución del problema, de
acuerdo con la descripción que hemos hecho, es decir la falta de
practica para el aprendizaje de Genética (Leyes de Méndel) y su
aprendizaje sea mas veraz.
 El software haría que los estudiantes aprendieran de manera más
fácil y no habría la necesidad de construirles un verdadero
laboratorio para que los mismos puedan aprender los conocimientos
que el docente les desarrolla en la clase.
 Como beneficios le economizaría tiempo a la empresa, lo cual le
gastar menos dinero, por lo cual daría más rapidez en el momento
de la entrega de los documentos, tanto del interior como del exterior
de la empresa. También le evitaría tener demoras, sin embargo al
tener mas eficacia le brindaría mas prestigio, le daría más
importancia en su campo.

7. Justificación
 Al usuario le servirá para aprender de manera más fácil, concisa y
rápida los temas de genética, y les permitirá desarrollar su propio
conocimiento pudiendo aprender por si solo o con ayuda del tutor.
 Como ventajas traerá los siguientes aspectos:
 Aprendizaje mas rápido
 Mayor comprensión de los temas
 Poner en practica los conocimiento
 No gastar dinero en un laboratorio real
 Con el Software para el aprendizaje de Genética, los estudiantes
del INMICE estarían a la vanguardia del mundo de las computadoras
porque estaría modernizando su instituto y se estacionaria en una
categoría de cibernética ya que podría manejar todos los temas
relacionados con la genética de manera mas practica a través del
computador.
 Por ultimo nos brindara más conocimientos pertinentes a nuestro
aprendizaje, por que nos permitirá acceder a ideas que son
desconocidas para nosotros y nos daría conocimientos de cómo
realizar un programa que le ofrecería una solución a un problema
que posee dicho instituto.
 También pondríamos en práctica el aprendizaje que tenemos hasta
el momento de cómo solucionar un problema.

8. D. Objetivos
 Objetivo general
 Diseñar actividades pedagógicas orientadas a motivar la
comprensión de los conceptos básicos de la genética (leyes de
mendel) a través de un software para mejorar sus competencias.

9. Objetivos específicos
 Diseñar actividades encaminadas a la
motivación de la comprensión de los conceptos
básicos.
 Realizar documentación sobre los conceptos de
genética.
 Diseño del Software para la enseñanza de
conocimientos de genética a los estudiantes del
Instituto Miguel de Cervantes.
 Lograr a través de la aplicación que los
estudiantes puedan entender claramente los
conceptos de genética (Leyes de Méndel).

10. F. Diseño metodológico
En nuestro proyecto nos basamos en una investigación sencilla la cual
solo nos preocupamos por saber la edad de la población escogida la
cual se encuentra en un rango de 14 a 16 años, en este también
incluimos el tamaño de la población escogida, es decir, el tamaño de
la muestra la cual es de 80 personas, la cual encuestamos de manera
verbal al igual que al profesor a cargo de la asignatura de ciencias en
el instituto miguel de Cervantes (INMICE) al cual nos dirigimos para la
realización de nuestro proyecto a nivel de aula.
Además para el desarrollo de nuestra aplicación nos basamos en
aplicar conceptos aprendidos tanto en cuarto semestre y en el
presente semestre que es quinto, para esto fue necesario la
construcción de un marco teórico en el cual se plasman todo los
conceptos aplicados al desarrollo de la aplicación, este incluye tanto
los conceptos de ingeniería de software, de base de datos y software
educativo, también es necesario la realización de un modelo
pedagógico el cual dictamina la forma en que vamos a enseñar en
nuestro software y por ultimo como ya nombramos con anterioridad el
tamaño de la muestra y su edad para que la investigación fuese
completa y detallada, esta investigación se hizo para poder tener una
base escrita en la cual soportar conceptos que nos permite en su
mayoría el desarrollo del software.

11. Diseño

12. Estudio de Viabilidad
Factibilidad Operativa
Nuestro proyecto es factible operativamente porque el software que
vamos a diseñar tiene como propósito la enseñanza de los conceptos
básicos de la genética (Leyes de Mendel), es decir que
operativamente mediante el software el estudiante va poder aprender
los conceptos ya nombrados.
Factibilidad Tecnológica
Es factible tecnológicamente ya que los requerimientos que el software
necesita en cuanto a sistema operativo y todos los demás programas
que este necesita para su funcionamiento se hallan en el instituto para
que el software funcione de forma adecuada.
Factibilidad Económica
Es factible porque el software no requiere mucho dinero, por el
contrario, le ahorra al colegio la necesidad de construir un laboratorio
de genética ya que es muy costoso.
Factibilidad Legal
Nuestro software va a ser diseñado de nuestra propia creatividad, no
viola los derechos de ningún actor.

13. Requerimientos
 Requerimientos funcionales:
 Nuestro software contará con una base de datos para el
mantenimiento de los datos, de nuestros usuarios en este caso los
estudiantes y docentes.

14. Requerimientos no funcionales:
 Computador:
 Un procesador de 2.5 GHz o más potente de cualquier marca ya
sea AMD INTEL, memoria de 512 MB un disco duro que tenga 4 GB
de espacio requerido
 Sistema operativo
 Para que nuestro software corra. Se debe tener instalado Windows
2000, xp profesional o mas resiente y Linux.
 Entre otros aspectos a considerar tenemos la población para la cual
se va a diseñar el software la cual esta entre los 14 y 16 años de
edad los cuales cursan el noveno grado, donde obviamente todos
tienen ya la capacidad de leer y poder sacar sus propias
conclusiones de los temas que se le puedan tratar en nuestro
software, para el desarrollo de nuestro proyecto el tamaño de la
población esta entre los 80 personas y los estudiantes de grados
inferiores que también puedan utilizarlo dentro de la institución. La
razón por la cual se usa el medio interactivo es por que de esta
manera es más fácil y probar estos conocimientos de forma real es
muy costoso.

15. Diagrama de casos de uso

16. Diagrama de clase

20. CONCLUSION
Este proyecto fue realizado con el fin de realizar un diseño completo
para el desarrollo de un software que les permita a los estudiantes del
instituto miguel de Cervantes poder aprender los conceptos de
genética (Leyes de Mendel) a través de las diferentes técnicas de UML
y técnicas como dao y jdbc que te ayudan a la conexión a la base de
datos que ayudaron al desarrollo de la aplicación. Por ultimo lenguajes
de bases de datos como MySQL.