1. 292686-166371NIVERSIDAD MEXICANA<br />Maestría en educación.<br />Diseños instruccionales con tecnología.<br />Material educativo de matemáticas para alumnos de 5° de primaria con enfoque on-line.<br />Profesionista: Mtra. Cinthia Berenice Bahena Plácido<br />Alumno: Fco. Alejandro Guzmán Arroyo<br />Veracruz, Ver; 5 de febrero de 2011<br />Introducción<br />El proyecto que a continuación presento se enfoca principalmente en niños de primaria de quinto grado; quienes a un año de iniciar su educación secundaria, presentan problemas para la resolución de operaciones matemáticas básicas, es decir; suma, resta, multiplicación y división. Es por ello que me interesé en una forma atractiva para los alumnos, basada en el método Singapur, ésta les ayudará a comprender de mejor manera y podrán enfocar el uso de operaciones en su vida cotidiana.<br />Cabe señalar que para dicha investigación haré uso de los pasos a seguir para elaborar una planeación y de las cinco etapas que la acompañan.<br /> El objetivo principal de este trabajo consiste en tomar en cuenta la creación y diseño de material educativo con enfoque on-line, capaz de hacer más fácil, entendible y llamativo un tema específico para un grupo de alumnos totalmente inmersos en lo que son las nuevas tecnologías de la información.<br />0 Etapa de planeación.<br />0.1 Diagnóstico de necesidades.<br />La resolución de operaciones básicas implica cierto grado de dificultad para el alumno de primaria, éste debe sensibilizarse y comprender que en la medida que él vaya realizando problemas constantemente, su elaboración será aún más rápida y fácil. Tampoco se trata de memorizar cifras, el alumno debe comprender que una parte más otra parte darán un todo, de esta forma se introducirá el método Singapur. Se enfatizará siguiendo el objetivo general:<br />0.2 Definición de objetivos.<br />0.2.1 Objetivo general: Que a través del uso del material, el alumno comprenda el uso de las operaciones básicas, como una base para resolver problemas de su vida cotidiana.<br />0.2.2 Objetivos particulares: <br />Hacer uso del método Singapur para mejorar la comprensión y resolución de problemas básicos.<br />Que los alumnos se muestren cooperativos y se apoyen, de esta forma aprenderán a trabajar en equipo.<br />0.3 Revisión de los recursos disponibles.<br /> Los recursos disponibles se encuentran a cargo del plantel al que está enfocado el proyecto: Primaria Juan Escutia, de igual forma, la institución aportará el material necesario para su aplicación.<br />La inclusión del proyecto se llevará a cabo en horarios de trabajo, de 8:40 a 10:40 am. En caso de requerir mayor tiempo para la aplicación de este proyecto, se utilizará una hora extra de 2:00 a 2:40 pm. Los recursos tecnológicos disponibles para la realización del proyecto serán los siguientes: acceso a internet, utilización de computadores que cuenten con programas básicos, memorias USB y videos. <br />0.3.1 Recursos humanos: principalmente estará integrado por un servidor, contaré con el apoyo de una directora técnica quien me ayudará a monitorear el avance del alumnado, la directora del plantel nos apoyará en caso necesario.<br />0.3.2 Recursos materiales: Cualquier costo que se genere durante la realización del proyecto, será cubierto por la administración del plantel, previamente se gestionará el material que se requiera para que el personal administrativo lo considere dentro de sus gastos. El plantel cuenta con un centro de cómputo, así que no será necesaria la compra de un equipo.<br />0.3.3 Recursos económicos: El plantel ofrece una remuneración de $3,000 m/n para gastos personales, se cotizó un total de $15,000 m/n mensual, los cuales cubren la remuneración al aplicador y gastos extras para materiales.<br />0.3.4 Recursos tecnológicos: 5 computadoras COMPAQ para cada uno de los alumnos. 5 memorias USB marca Kingston de 2gb. <br />0.4 Definición de tareas y tiempos.<br />Recursos temporales: El tiempo disponible para la realización del proyecto es de 2 meses. Se iniciará el día 31 de enero y se concluirá el día 25 de marzo de acuerdo con el calendario impuesto por la Sep.<br />Al final de cada mes, la directora técnica y la directora general revisarán los avances del proyecto. Semanalmente se mostrará una planeación adecuada a los temas dictados por la Sep, adaptándolos al método Singapur.<br />El responsable del desarrollo oportuno y favorable es Fco. Alejandro Guzmán Arroyo, también se verán, involucradas las directoras de la institución y las profesoras de otros grupos, quienes ayudarán en la evaluación del proyecto.<br />Cronograma de actividades<br />TareasSemana 1Semana 2Semana 3Semana4Semana 5Semana 6Semana 7Semana 8Del 31 de Enero al 4 de febreroDel 7 al 11 de febreroDel 14 al 18 de febreroDel 21 al 25 de febreroDel 28 de febrero al 4 de marzoDel 7 al 11 de marzoDel 14 al 18 de marzoDel 21 al 25 de marzoDefinición de contenidos del productoDefinición del perfil de usuarioEstructura del contenidoSelección de medios para cada sección del contenidoDiseño finalProducción de videosIntegración de materialesPresentación del productoEvaluación del producto<br /> <br />1. Etapa de análisis.<br />El método que utilizaré para exponer los temas es el método Singapur, el cual se basa en sensibilizar al alumno mostrando tres partes para la resolución de operaciones básicas, “una parte más otra parte es igual a un todo” siguiendo este método, el alumno encontrará interesante la resolución de problemas y no lo verá como algo que tiene que ser aprendido de memoria.<br />1.1 Selección de contenidos. <br />Bloque 41.-La fábrica de chocolates.2.- Divisiones con calculadora.3.- Que no sobren.4.- ¿Multiplicar o dividir?5.- Cálculos y más cálculos. 6.- A calcular lo estimado.7.- Razonamiento de números.8.- ¿Cuántas tarjetas había en la bolsa?<br />El contenido fue tomado del libro de texto de la SEP, se adecuó de tal forma que se resaltara el uso de las operaciones básicas en cada tema. De hecho se intercalan unidades para que llevara mayor coherencia el uso del método Singapur.<br />1.2 Perfil del usuario.<br />El proyecto va dirigido a la Primaria Juan Escutia ubicada en la colonia progreso de la ciudad de Xalapa, la institución cuenta con el equipo necesario para el sano crecimiento de los alumnos. El grupo de quinto grado está conformado por un grupo de veinte alumnos sus edades van de los 10 a los 12 años; aun cuando se trata de niños de primaria, se ha constatado que son niños que tienen buen nivel de conocimiento general, por lo que su manera de desenvolverse es muy abierta y constantemente apoyan sus trabajos con información extra.<br />Todos los alumnos poseen conocimientos básicos sobre el uso de la computadora. Se ha observado poco interés en el proyecto, aunque los alumnos responden y resuelven ejercicios sin complicaciones. Debo mencionar que cuento con una alumna que no sabe dividir ni multiplicar, lo cual requiere de horas extras para que alcance el nivel de sus otros compañeros.<br />1.3 Teoría de aprendizaje.<br />El método a utilizar será el método Singapur, el cual considero será de gran apoyo para la realización de las operaciones básicas; éstas deben o deberían no tener ninguna complicación al final del curso.<br />1.4 Selección de medios de comunicación y análisis de la forma de distribución.<br />TemaModalidad elegidaMedio de comunicaciónForma de distribuciónLa fábrica de chocolatesMétodo SingapurMultimediaSitio webDivisiones con calculadoraMétodo SingapurMultimediaSitio webQue no sobrenMétodo SingapurMultimediaSitio web¿Multiplicar o dividir?Método SingapurMultimediaSitio webCálculos y más cálculosMétodo SingapurMultimediaSitio webA calcular lo estimadoMétodo SingapurMultimediaSitio webRazonamiento de númerosMétodo SingapurMultimediaSitio web¿Cuántas tarjetas había en la bolsa?Método SingapurMultimediaSitio web<br />2. Etapa de diseño.<br />2.1 Diseño de la estructura.<br />2.1.1 Portada.<br />2.1.2 Objetivos.<br />2.1.3 Tabla de contenido.<br />2.1.4 Introducción.<br />2.1.5 Temas.<br />2.1.6 Ejemplos.<br />2.1.7 Actividades.<br />2.1.8 Evaluación.<br />2.1.9 Anexos.<br />2.1.10 Apéndice.<br />2.1.11 Fuentes documentales.<br />2.2 Estándares de estilo y contenido.<br />2.2.1 Profundidad y nivel de contenido. <br />Cada tema contará con una semana para desarrollarse, Durante cada semana se abordarán diferentes situaciones que se tomarán de la vida cotidiana para poder introducir el uso de las operaciones básicas. Lo importante de los problemas que resolverán los alumnos se centra en el uso correcto de las operaciones y no de la situación, la cual puede ser cualquiera.<br />2.2.2 Estilos de redacción y gramática.<br />La forma de hablarle al alumno será directa y clara, se hará uso de la segunda persona para establecer mejor relación con el alumno, sin permitir la falta de respeto, la cual debe estar presente todo el tiempo. <br />2.2.3 Imágenes o ilustraciones.<br />MatemáticasObjetivosContenidoTemasEjemplosActividadesEvaluación<br />2.2.4 Hipervínculos.<br />http://www.mamutmatematicas.com Pagina para elaborar ejercicios basados en libros de matemáticas dirigidos a los maestros para enseñar la materia. Tanto los ejercicios como el material presentado en la página fueron realizados por una maestra de matemáticas y se usarán para mostrar ejemplos de ejercicios a los alumnos. El diseño de la página web es muy simple y de fácil acceso a sus características, los ejercicios están distribuidos por grados y temas. <br />http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/lugares/ma2_06.htm Página realizada por una red escolar, esta consiste en resolver sumas de una manera fácil y divertida. El aprendizaje se lleva a cabo por medio del juego de la oca, cada vez que cae los dados, el alumno suma las cantidades para avanzar de casilla, cuenta con un tablero y dados listos para imprimir y ser armados por los alumnos.<br />http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm Esta página ayuda al alumno a resolver operaciones básicas con ayuda de la calculadora, esto ayuda a los alumnos para poder comprender los símbolos que se manejan en la calculadora.<br />http://www.mateducador.com/matematica.html Además de contener ejercicios para ser resueltos por los alumnos, también cuenta con programas para presentar a los alumnos, son de fácil acceso y son gratuitos, contienen gráficas y presentaciones en power point.<br />http://www.primarygames.com/math/quickcalculate/index.htm Es una página en inglés, es de fácil comprensión para los alumnos, el objetivo de la página es resolver multiplicaciones por medio de operaciones mentales, cuenta con diez niveles, cada vez el alumno responde acertadamente avanza de nivel, también contiene un cronómetro para saber cuanto tiempo tardas en responder.<br />Lección VLección IVLección IIILección IIBloque 4Lección IDiseño de material didáctico<br />Autoevaluación<br />Lección VII<br />Lección VI<br />3 Etapa de desarrollo.<br />3.1 integración de contenidos.<br />Bloque 4Tipo de contenidoSoftwareTema 1Página WebMicrosoft Power pointTema 2Página WebMicrosoft Power pointTema 3Página WebMicrosoft Power pointTema 4Página WebMicrosoft Power pointTema 5Página WebMicrosoft Power pointTema 6Página WebMicrosoft Power pointTema 7Página WebMicrosoft Power pointTema 8Página WebMicrosoft Power point<br />3.2 Lista de verificación para el desarrollo.<br />Aspectos que hay que verificarLos contenidos son adecuados y correctos.Las explicaciones son claras para los usuarios.Los hipervínculos funcionan bien.Siempre existe una forma de regresar a secciones anteriores.Siempre puede percibirse la ubicación del usuario en el material.Todos los archivos abren correctamente.Todos los archivos se descargan con facilidad y rapidez.Los elementos de audio son nítidos y adecuados.Los elementos de video son nítidos y adecuados.La secuencia u organización es adecuada y clara.Las evaluaciones son funcionales y correctas.Las evaluaciones brindan retroalimentación adecuada.Existe una clave de seguridad para usar el material.Existe posibilidad de marcar la ubicación del usuario en el material.Existe la posibilidad de dar seguimiento a las actividades del usuario.El material puede relacionarse con bases de datos ya existentes.Toda la información presentada es relevante.El material funciona correctamente en red local.El material funciona correctamente en red local.El material funciona correctamente en Internet.<br />4. Implantación<br />Para resolver tus dudas, expresar tus comentarios o ideas sobre el proyecto presentado anteriormente, contáctanos vía E-mail: alxwolff84@hotmail.com Trataremos de responder a sus dudas y comentarios a la brevedad posible.<br />5. Etapa de evaluación<br />Cuestionario que será respondido por el usuario:<br />Cuestionario de opinión<br />Marca la casilla correspondienteInadecuadaSatisfactoriaExcelenteLa presentación del material es:La organización del contenido del material es:La forma en que el material facilita tu aprendizaje es:Las posibilidades de interacción del material son:La comunicación con el instructor es:La forma de funcionamiento de los hipervínculos es:La descarga de archivo es:La forma en que el material cumple el objetivo es:La facilidad de uso del material es:La documentación que acompaña al material es:<br />Cuestionario que será respondido por el investigador educativo:<br />PruebaSíNoExiste diferencia significativa entre el aprendizaje logrado antes y después del material.Existe diferencia significativa entre el aprendizaje logrado en grupos que utilizan el material y grupos que no lo utilizan.Existe diferencia significativa entre las calificaciones promedio de alumnos que utilizan el material y alumnos que no lo utilizan.Existe diferencia significativa entre las calificaciones de un grupo antes y después del material.<br />Cuestionarios que serán respondidos por el investigador o responsable del proyecto:<br />PruebaSíNoExiste diferencia significativa entre la conducta de los individuos antes y después de la aplicación del material.Existe diferencia significativa entre la conducta de grupos que utilizan el material y grupos que no lo utilizan.<br />PruebaSíNo¿En qué porcentaje fue resuelta, con el uso del material, la necesidad detectada?¿Qué costo tuvo la implantación del material?¿Qué beneficios recibió la organización con la implantación del material?¿Cuál es la relación costo/beneficio?<br />Conclusión<br />Durante el desarrollo de este proyecto pude corroborar la importancia del uso de la tecnología aplicada en niños de primaria; ésta hace que los alumnos se muestren interesados, atentos y que reciban conocimiento de una manera divertida, que los haga interesarse por materias que ellos consideran de poca importancia, en este caso: La educación matemática.<br />Cabe destacar que el uso de las tecnologías en el aprendizaje del alumno es de suma importancia, puesto que el avance tecnológico incrementa día con día.<br />Durante la elaboración del proyecto comprendí la importancia para realizar material educativo, el cual debe ser concreto y de fácil entendimiento para el alumno.<br />Fuentes de consulta<br />Sep (2010) Libro para el maestro. Matemáticas de quinto grado. Educación primaria.<br />Ogalde Careaga, Isabel y González Videgaray, Maricarmen (2008). Nuevas tecnologías y educación. México: Trillas.<br />htthttp://www.mamutmatematicas.comp: //www.slideshare.net/alxwolff/material-educativo-ultima-materiah-6818315<br />http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/lugares/ma2_06.htm<br />http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm<br />http://www.mateducador.com/matematica.html<br />http://www.primarygames.com/math/quickcalculate/index.htm<br />