Este documento presenta un proyecto para establecer un centro TIC en una escuela. Los objetivos del proyecto son ofrecer nuevos servicios a la comunidad educativa utilizando las TIC, incorporar las tecnologías a la enseñanza de forma efectiva, y responder a las necesidades tecnológicas de la sociedad. El proyecto involucra el desarrollo de estrategias de uso de TIC en el aula, la formación de profesores, alumnos y padres, y la organización de un equipo de coordinación y una dotación te

1. Un centro TIC
Apuntes para el Proyecto
Salvador Llopis para www.educacontic.es

2. Índice
• Introducción
• Objetivos
• Desarrollo
• Dotación tecnológica
• Evaluación
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3. Introducción
Aspectos claves a incorporar:
• Contexto del Centro, ¿Por qué y por qué ahora? Cuál es la situación TIC
actual.
• Carácter integral. Será un cambio para toda la comunidad educativa,
ningún sector puede quedar al margen
• Carácter integrador. Permitirá la convivencia con sectores tecnófobos
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4. Objetivos
• Ofrecer nuevos servicios a la comunidad educativa, información,
comunicación, formación online...
• Incorporar de forma ordenada y efectiva las tecnologias de la información y
la comunicación a la práctica educativa diaria en todas las áreas, optimizando
los recursos.
• Responder a las necesidades y las demandas del ámbito social del centro,
ofreciendo una educación acorde con su evolución tecnológica.
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5. Desarrollo
¿Cómo llevarlo a cabo?
• Métodos de trabajo
• Estrategias de uso en el aula
• Formación
• Organizacion:
• Normas
• Equipo de coordinación TIC
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6. Estrategias de uso en el aula
Posibles pasos:
1. Creación de un grupo de trabajo de profesores inicialmente interesados. (2 ó 3 sesiones)
Funciones:
• Adaptar objetivos, contenidos y procedimientos de sus áreas a la aplicación TIC.
• Asignar qué destrezas TIC abordará cada uno con los alumnos.
• Determinar procedimientos de evaluación.
2. Establecer qué herramientas o software se van a utilizar (On line, colaborativas, colaborativas con
otros centros, aplicaciones, participación en certámenes, etc.
3. Establecer una metodología unificada, con el fin de no desorientar a los alumnos.
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7. Formación
Al ser un proyecto integral actuaremos en cuatro frentes:
• Alumnos (ya mencionada en estrategias)
• Profesores:
• A través de Proyectos de Formación en Centros (es la fórmula ideal porque el aprendizaje
estará contextualizado a los medios utilizados en el centro.
• Cursos de formación, presenciales u online.
• A través de la autoformación. Profesores que enseñan a sus compañeros fuera o dentro del
aula.
• Familias
• Impartiendo cursos en el propio centro. De carácter voluntario. Objetivos: Mostrar cómo se
aprende usando las TIC, qué herramientas van a utilizar sus hijos, estrategias de búsqueda en
la red, redes sociales...
• Personal no docente. Identificación, uso y mantenimiento externo de equipos, mensajería...
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8. Organización
Se van a realizar muchos cambios en poco tiempo por lo que se hace necesario:
• Crear un cronograma con las fechas de la implantación del proyecto.
• Establecer un plan de comunicación a toda la comunidad escolar, cartas, emails, boletines
informativos...
• Modificar el RRI, normativa de uso de medios tecnológicos (para profesores y alumnos), posibles
desperfectos, instalaciones, uso de información y uso de la ip del centro.
• Crear un Equipo de Coordinación TIC, coordinador, encargados de cada una de las aulas (fijas o
móviles), encargados de equipos no docentes, encargados de departamentos, de formación...
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9. Dotación tecnológica
Este apartado dependerá de los medios disponibles para cada centro y las características del mismo. Lo
que es importante tener en cuenta es que este aspecto no puede echar para atrás la aprobación por
parte de la comunidad educativa del proyecto. Por lo tanto se debe ser realista. Con una buena
organización, se pueden utilizar los medios de forma compartida por varios profesores (a través de
cuadrantes de uso), de esta manera se optimizan los recursos, aulas, cañones multimedia, portátiles, etc. y
podemos ahorrarnos mucho dinero.
Es mejor adquirir el material poco a poco, que éste sea de calidad y con garantía y servicio técnico de
varios años.
Debemos ser también realistas con el modelo que prentendemos para nuestras aulas, lo normal es
tender a utilizar un equipo por alumno, pero existen modelos con un equipo por aula (rincón) que han
demostrado su eficiencia. Lo ideal es no dejarse llevar e investigar por la red aquellos modelos que son
efectivos y adecuarlos al uso que cada profesor le vaya a dar, puesto que corremos el riesgo de que los
equipamientos se vean cubiertos de polvo y con ello el fracaso del proyecto. Por tanto debemos detectar
las necesidades de los docentes, cómo van a trabajar con los alumnos y a partir de ahí realizar un
presupuesto.
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10. Evaluación
El feedback va a ser uno de los aspectos fundamentales ya que nos ayudará a ajustar aquellos aspectos
que no han funcionado como en un principio se esperaba.
Las posibilidades son poco originales, pero efectivas:
• Reuniones del equipo de trabajo y del de coordinación: Inicial, seguimiento y evaluación final.
• Encuestas a la comunidad educativa, sobre el plan y su efectividad. (Pueden ser online a través de
la web)
• Evaluación de resultados. Debe ser comparativa con años anteriores en los que no había
implantación TIC.
• Evaluación de contenidos no curriculares. Nuestros alumnos con el uso de las TIC han aprendido
destrezas y conceptos que no son evaluables curricularmente y que sin embargo han enriquecido
su conocimiento.
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