Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para que los estudiantes conozcan mejor su territorio. El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural en Colombia e involucrará el uso de Google Earth, mapas y presentaciones multimedia. El objetivo es que los estudiantes identifiquen factores geográficos y reconozcan diferentes tipos de mapas para comprender mejor su entorno a través de las herramientas tecnológicas.
Un proyecto que involucra diferentes áreas de estudio creado en base a la metodología de aprendizaje basada en proyectos y la metodología de educación STEAM.
Gave a talk at StartCon about the future of Growth. I touch on viral marketing / referral marketing, fake news and social media, and marketplaces. Finally, the slides go through future technology platforms and how things might evolve there.
Un proyecto que involucra diferentes áreas de estudio creado en base a la metodología de aprendizaje basada en proyectos y la metodología de educación STEAM.
Gave a talk at StartCon about the future of Growth. I touch on viral marketing / referral marketing, fake news and social media, and marketplaces. Finally, the slides go through future technology platforms and how things might evolve there.
Each technological age has been marked by a shift in how the industrial platform enables companies to rethink their business processes and create wealth. In the talk I argue that we are limiting our view of what this next industrial/digital age can offer because of how we read, measure and through that perceive the world (how we cherry pick data). Companies are locked in metrics and quantitative measures, data that can fit into a spreadsheet. And by that they see the digital transformation merely as an efficiency tool to the fossil fuel age. But we need to stretch further…
32 Ways a Digital Marketing Consultant Can Help Grow Your BusinessBarry Feldman
How can a digital marketing consultant help your business? In this resource we'll count the ways. 24 additional marketing resources are bundled for free.
Collector for ArcGIS: una aplicación didáctica complementaria del Atlas Digit...Esri España
Este proceso se desarrolla en paralelo con la creciente utilización de tecnologías de información geográfica y para el aprendizaje geográfico. La ponencia plantea una propuesta metodológica, a partir del Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes, para el aprendizaje de la geogLa progresiva implantación del aprendizaje por competencias, como consecuencia de las directrices europeas en educación, han hecho posible que el currículo escolar resalte la importancia de la adquisición de la competencia digital en los niveles educativos, desde primaria hasta Bachillerato. rafía en educación secundaria por medio de la herramienta cartográfica digital, Collector para ArcGIS, como complemento didáctico del Atlas Digital Escolar.
La presentación se hará junto a María Zúñiga Antón y María Sebastián López.
Actividad presentada por el estudiante Sicar Zúñiga Ceballos, para el curso Diseño de experiencias de aprendizaje mediadas con las TIC II (2022-1), de la Maestría en Educación Mediada por las TIC, Universidad ICESI (Cali).
1. CONOCIENDO MI TERRITORIO A TRAVÉS DE
LAS TIC
Autor(a):
José Camacho Montero
Proyecto Pedagógico asesorado por José Camacho Montero
En el marco de la Etapa de Formación 2012 del programa Computadores para
Educar en el municipio de La Bosconia – Cesar. Dirigido a los estudiantes del
grado 1º-5º
ESCUELA RURAL RANCHO ARIGUANI
Bosconia – Cesar
2012
2. JUSTIFICACION
Durante el desarrollo de este proyecto, de aula, tomaremos las TIC como una
herramienta básica. En él serán de gran valía, las actividades geográfica-
pedagógicas como: Mapas, para que los alumnos vayan ingresando al mundo
de la geografía basada en software de los computadores.
3. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo puedo conocer mi territorio a través de las TIC?
EXPLORACION PREVIA
¿Cómo interviene la tecnología en mi aula de clase y el entorno que me
rodea?
¿Qué competencias desarrollo en mi vida cotidiana?
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Conocer el territorio colombiano teniendo las TIC como recurso básico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar los factores físicos o históricos que inciden en que algunos territorios
estén densamente poblados y otros poco poblados.
Reconocer los diferentes tipos de cartografía (mapas) existentes.
Integrar en este proyecto temas de las áreas de Informática y de Ciencias
Sociales.
5. COMPETENCIAS
Las áreas involucradas en el proyecto están las ciencias sociales, geografía e
Informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencias Tecnológicas:
El aporte de las TIC, comoprograma Google Earthy la web, ayudan a crear
contextos sociales cooperativos para aprender. Promueven el desarrollo de
competencias tecnológicas asociadas a la selección y manejo adecuado de las
herramientas, así como para buscar y analizar información y transferir
conocimiento a manera de textos, como medio de socialización de los
aprendizajes.
6. REFERENTES CONCEPTUALES
Antecedentes:
Las consultas e investigaciones que se han encontrado a lo largo de la
realización del presente proyecto, han sido de gran importancia ya que aporta
aun más conocimientos acerca de la incorporación de las TIC en el proceso del
aprendizaje de conocer la geografía colombiana en los estudiantes. Estos
antecedentes los hemos encontrado en la enciclopedia libre Wikipedia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_de_Colombia
7. DELIMITACIONES
DELIMITACION ESPACIAL
El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la ESCUELA RURAL
RANCHO ARIGUANI Largo, ubicada en la Vereda Loma Colorada del
municipio de La Bosconia, departamento del Cesar.
DELIMITACION TEMPORAL
Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.
8. TEMATICA A ESTUDIAR
Geografía.
RECURSOS DIDACTICOS
Mapas geográficos.
RECURSOS DIGITALES
Offline: PowerPoint.
Online: Software Google Earth
.
9. METODOLOGIA
El método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos van a
incorporar nuevos conocimientos a conocimientos previos, relacionándolos
entre si para formar conclusiones y poder hacer significativo el aprendizaje.
El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un análisis
de su propio conocimiento. Se promueve el pensamiento crítico y creador
durante el proceso de enseñanza, involucrando al alumno en todo momento.
Se promueve también así la toma de decisiones para guiar al alumno hacia
una libertad responsable. El constructivismo promueve destrezas sociales y de
comunicación, creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio
de ideas.
10. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1: Los docentes y alumnos(as) definen los temas a analizar y otros
para producir (mapas).
Elaborar actividades y cuestionarios para la implementación del trabajo.
Actividad 2: Los alumnos realizan todas las actividades del Software Google
Earth.
11. PLAN DE ACTIVIDADES
El Profesor deberá:
1. Explicar en la clase los factores que intervienen en la distribución actual de la
población o de las especies animales en algunas regiones de colombia.
2. Reforzar los conceptos vistos en la clase, mediante ejemplos disponibles en
Internet, en la sala de Informática.
3. Explicar el funcionamiento básico del programa Google Earth.
4. Orientar a los estudiantes en el proceso de búsqueda de información y
selección de imágenes.
5. Guiar a los estudiantes en la lectura y análisis de mapas.
El Estudiante deberá:
1. Leer y analizar mapas físicos, políticos, económicos de la población
colombiana.
2. Utilizar Google Earth para obtener imágenes satelitales de las diferentes
regiones colombianas.
3. Hacer una búsqueda por Internet indagando sobre las características de las
regiones indicadas por el docente.
4. Editar las imágenes que planea utilizar en la presentación multimedia.
5. Elaborar una presentación multimedia para exponer información, imágenes y
conclusiones sobre la investigación realizada.
6. Exponer oralmente el trabajo ente el resto de la clase.
12. EVALUACIÓN
La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los
ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se
pretende en la comunidad educativa.
Permitirá conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes: Los
avances cognoscitivos, biológicos, habilidades y destrezas comunicativas,
actitudes, valores, interrelación personal y afectiva. Y el desarrollo de las
competencias de manera más integradas. Se evaluará todo el proceso
curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y
tecnológicos de la escuela.
13. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1. El cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos para ambas
asignaturas.
2. La calidad de la investigación realizada
3. La utilización adecuada de Google Earth, de mapas diversos, del Presentador
Multimedia y del Editor de Imágenes, así como el uso adecuado de un Modelo
para solucionar problemas de información.
4. La pertinencia de las imágenes satelitales utilizadas.
5. La claridad en la presentación.
6. La habilidad para exponer oralmente ante un grupo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Chequeo de archivos creados por los estudiantes con la transcripción,
para esto cada estudiante creara su propia carpeta.
Check-List de cada estudiante donde se relacionan todas las actividades
que ha hecho del software Google Earth.
14. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Septiembre
Noviembre
Octubre
Agosto
ACCION A REALIZAR
1. Diseño del proyecto
2. Identificación de la pregunta problema
3. Definición de Objetivos
4. Busqueda de antecedentes
5. Planteamiento de la metodologia a utilizar
6. Planeación de las actividades a desarrollar
7. Desarrollo de las actividades propuestas
8. Evaluación de las actividades desarrolladas
9. Elaboración de informes y observaciones