Este documento describe un proyecto de 15 días sobre los climas de la Tierra en una clase de educación infantil. Los estudiantes aprenderán sobre cuatro climas principales (desierto, ártico, bosque y costa) a través de actividades como la creación de un globo terráqueo, murales que representan cada clima, y excursiones para experimentar los climas costeros y bosques. El proyecto concluirá con una presentación para padres, compañeros y maestros sobre lo que los estudiantes han aprendido.

2. INTRODUCCIÓN
En este proyecto se trabajará un tema tan grande como son los climas del
planeta tierra, sus características, sus diferencias, los seres que habitan en
cada uno de ellos y dónde se sitúan en nuestro planeta entre otros factores.
A lo largo de quince días de trabajo, por supuesto no se trabajará todo el
tiempo el proyecto si no que se irá intercalando con el resto de contenidos a
impartir en el aula,
He escogido este tema para el proyecto porque realmente después de
barajar unos cuantos más este en concreto me ha parecido el más variopinto
y con más jugo, ya que al escoger un tema más cerrado la experiencia
educativa podría ser menos rica en contenido y aunque puede ser
arriesgado incluir más contenidos en educación infantil creo que puede
quedar como proyecto final algo más interesante.

3. DIA 1
En este primer día emplearemos un recurso tan frecuente como es la asamblea y
la utilizaremos para darnos cuenta de lo que los niños saben sobre el tema, que
han visto en la tele, en las películas, que han escuchado de los adultos.
Después de esa primera toma de contacto tendremos preparadas una serie de
tarjetas divididas en grupos, estos grupos serán los cuatro climas que vamos a
trabajar y por cada grupo de tarjetas habrán tarjetas relacionadas con ese grupo.
A los niños les explicaremos de manera amena y sencilla el proyecto y el objetivo
o el producto final que es el de convertir la clase y dividirla en cuatro partes
totalmente diferenciadas con los diferentes climas y habitats terrestres. Como
primera premisa jugaremos con las tarjetas para que los niños empiecen a
diferenciar los conceptos que más adelante se trabajarán para el proyecto, el
profesor habrá escondido, antes de que llegasen los niños, las tarjetas por la clase
y estos deberán ir encontrándolas y relacionarlas con el clima al que pertenezca
que estarán representados por tarjetas grandes en la pizarra con dibujos
significativos de cada zona de la tierra.
Esta actividad durará una media hora contando con la asamblea y el juego y sin
tener en cuenta la explicación breve del proyecto al alumnado.

4. DIA 2
En este segundo día con el planteamiento propuesto a los niños en la anterior clase, empezaremos
con la propuesta de hacer un globo terráqueo.
Los materiales que se pueden emplear son por ejemplo para la construcción de la gran esfera
con papel de periodico se hacen muchas bolas y con celo se le da forma hasta obtener una
esfera, más tarde con cola y agua y papel de cocina se remata. Precisa muchísima ayuda del
docente.
Entre todos los alumnos pintarán el globo con la separación de los climas indicados por el
profesor.
Esta actividad si precisa de mucho tiempo, incluso si la esfera del globo la hace el profesor y
que los alumnos pinten reduciría el tiempo para que no ocupe toda la mañana la misma
actividad.

5. DIA 3
El planeta tierra una vez seco se colgará en el techo, en el centro de la clase
para que de él partan todos los climas.
En este tercer día se empezará a hacer un mural para cada zona:
-Desierto
-Bosque
-Ártico
-Costa
En este tercer día se empezará el mural del desierto, donde con la ayuda en
todo momento del docente empezaremos viendo fotos del desierto y de las
cosas más características.
El fondo del mural consistirá en un paisaje desértico que los niños pintarán
usando acrílicos.

6. DIA 4-5
Como este clima no se puede vivenciar aquí en Ceuta y el ártico menos aún, con estos dos climas se podrán trabajar por
ejemplo , con este que es el desértico :
-Los animales que lo habitan
-Dibujar las distintas especies más relevantes.
-Los tipos de plantas, incluso plantar algún tipo de cactus de alguna especie sin espinas para evitar riesgo.
-Vestimenta que emplean las gentes que viven en dichas regiones (incluso la de los faraones o de las momias).
-Llevar tierra para hacerlo más real.
-Relacionarlo con el calor y esto se puede hacer con un secador del pelo para simular un clima cálido.
-Crear pirámides de cartón.
Poco a poco se irá complementando el mural.

7. DIA 5-6
Se empezará a trabajar el mural ártico.
Se trabajará de una manera similar a la anterior, es decir, se hará un fondo
de mural pintados por ellos con sus glaciares y la nieve.
-Se pueden realizar experimentos para vivenciarlo con hielo(ya que en Ceuta
no nieva), diferencias entre los climas fríos y calurosos, etc.
-Creación de iglúes a base de cartones de leche como ladrillos por ejemplo.
-Hacer dibujos de los animales que pertenecen al frio para el mural.
Ocuparía la mayor parte del horario lectivo.

8. DIA 7
Al séptimo día se les avisaría a los padres para que los alumnos pudieran
realizar una excursión al siguiente clima.
Para ver el clima costero llevaríamos a los alumnos a la playa para que
vieran los elementos que la conforman y de allí recogieran materiales
como conchas por ejemplo o algunas rocas para adornar el aula.

9. DIA 8
Al día siguiente es decir el octavo día se haría el mural de la costa.
-Además de dibujos haríamos animales con manualidades como
gaviotas que a base de cartón y papel se podrían hacer a escala real y
colgarlas en el techo o peces de plastilina para pegarlos en la pared.
-También se puede trabajar para hacer una orilla en la clase en el rincón
de la costa con sábanas de color azul para el mar y blanca para la
espuma y con los materiales que los niños recogieran se haría la orilla.

10. DIA 9
En estos dos días se trabajaría el último rincón, el del bosque.
De nuevo se haría una excursión pero esta vez al campo para que los
niños vean la fauna y la flora, recojan materiales que puedan servir para
luego aplicarlos en el aula.
En este rincón los alumnos harán arboles que ellos pintarán y a los que
luego se les pegarán las hojas y ramitas que ellos mismos han
recogido.

11. DIA 10
Se hará una colmena con papel maché y sus abejas con cartón e hilos para
ponerlas como si fueran a los panales.
Se harán mariposas y ciervos de papel y en los cuernos pueden llevar
ramas.

12. DIA 11
Llevaremos a clase a algún maestro/a especializado en la geología para que nos
hable de estos medios y los niños puedan interactuar y preguntar además de
enseñarles las cosas que han hecho ellos.
Luego haremos una asamblea general a los niños para comprobar que
realmente han interiorizado mediante todo el proceso las diferentes zonas y
climas terrestres.

13. DIA 12
En este día anunciaremos por el colegio lo que hemos realizado ,
pondremos carteles anunciando el gran trabajo que hemos realizado en
clase e invitaremos a nuestros compañeros a que visiten nuestro aula .

14. DIA 13
Separaremos las cuatro zonas con cinta de carrocero en el suelo para
diferenciarlas bien y encima de la cinta pondremos carteles que
diferencien las zonas de temperatura a la que pertenece cada una.

15. DIA 14
En el día 14 avisaremos a los
papás y mamás, además de a
los compañeros, para que al dia
siguiente vengan a nuestra
clase y conozcan por medio de
nuestro trabajo los climas y
zonas de la tierra Se harán los
últimos preparativos para el
estreno.

16. DIA 15
Iiii TODOS VERÄN NUESTRO TRABAJO Y PONDREMOS UN VIDEO DONDE
SE VERÁN FOTOS Y VIDEOS QUE EL PROFE A IDO HACIENDO A LO
LARGO DEL PROYECTO EN LOS CUÁLES SALIMOS TRBAJANDO EN
NUESTRA CLASE Y APRENDIENDO !!!!