La carpeta pedagógica contiene información sobre: 1) la presentación de la maestra, incluyendo su filosofía y reflexión educativa; 2) aspectos administrativos como el organigrama de la institución y el plan de trabajo del aula; y 3) el aspecto técnico pedagógico con conceptos sobre educación inicial y la programación anual. El documento provee una guía integral para las actividades educativas de la maestra a lo largo del año.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. La unidad tiene como objetivo que los niños tomen conciencia de la importancia del cuidado personal y desarrollen hábitos saludables. Incluye temas como las partes del cuerpo, los sentidos, la higiene personal, la alimentación saludable y el funcionamiento básico del cuerpo. La unidad se desarrollará a través de juegos, canciones, dramatizaciones y otras actividades prácticas a lo largo de 3 años.
Este documento presenta la planificación de 3 sesiones de aprendizaje para estudiantes de educación inicial. La primera sesión se enfoca en que los estudiantes se conozcan entre sí y aprendan sus nombres. La segunda sesión trata sobre identificar y expresar emociones. Y la tercera sesión enseña la técnica artística del rasgado para adornar dibujos de una escuela.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°01 sobre "Conociendo los medios de comunicación escritos" impartida a niños de 5 años en el colegio Eduardo Ferrick Ring. La sesión cubrió los medios de comunicación escrita como periódicos, revistas y cartas a través de dinámicas, adivinanzas y la elaboración de una carta. La sesión fue evaluada usando una lista de cotejo que verificó si los niños trabajaron en grupo y elaboraron una carta con dibujos o graf
Este documento presenta el plan de una sesión en el jardín infantil cuyo objetivo es enseñar a los niños la norma de "levantar la mano para hablar". La sesión consta de tres momentos: inicio, proceso y final. En el proceso se rescata conocimiento previo, se presenta la nueva norma a través de una lámina y se dialoga sobre su importancia. En el final, los niños decoran carteles con la norma mientras se aplican evaluaciones individuales. El documento proporciona información sobre los contenidos, estrategias
La sesión de aprendizaje se centró en enseñar a los niños sobre el reciclaje. La maestra presentó tres cajas de reciclaje para cartón, vidrio y plástico. Los niños exploraron y colocaron objetos en las cajas correctas. Luego, armaron sus propios juguetes usando materiales reciclados como cartón y plástico. Al final, disfrutaron jugando con sus creaciones hechas de material reciclado.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre los trabajadores de la comunidad. La sesión tiene como objetivo principal que los niños reconozcan las características de algunos trabajadores como el bombero, enfermera y albañil. Se utilizan diversas estrategias como canciones, tarjetas con imágenes y objetos, adivinanzas y juegos para lograr este aprendizaje esperado.
Este documento presenta cuatro lecciones sobre temas ambientales. La primera lección trata sobre la contaminación y sus efectos en el planeta. La segunda cubre la contaminación del aire y sus consecuencias para la salud. La tercera lección enseña a reconocer la derecha e izquierda del cuerpo. La cuarta lección enseña sobre el reciclaje y cómo reducir la basura. Cada lección sigue un método similar que incluye objetivos, materiales y actividades para despertar el interés de los estudiantes y reforzar los conceptos.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. La unidad tiene como objetivo que los niños tomen conciencia de la importancia del cuidado personal y desarrollen hábitos saludables. Incluye temas como las partes del cuerpo, los sentidos, la higiene personal, la alimentación saludable y el funcionamiento básico del cuerpo. La unidad se desarrollará a través de juegos, canciones, dramatizaciones y otras actividades prácticas a lo largo de 3 años.
Este documento presenta la planificación de 3 sesiones de aprendizaje para estudiantes de educación inicial. La primera sesión se enfoca en que los estudiantes se conozcan entre sí y aprendan sus nombres. La segunda sesión trata sobre identificar y expresar emociones. Y la tercera sesión enseña la técnica artística del rasgado para adornar dibujos de una escuela.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°01 sobre "Conociendo los medios de comunicación escritos" impartida a niños de 5 años en el colegio Eduardo Ferrick Ring. La sesión cubrió los medios de comunicación escrita como periódicos, revistas y cartas a través de dinámicas, adivinanzas y la elaboración de una carta. La sesión fue evaluada usando una lista de cotejo que verificó si los niños trabajaron en grupo y elaboraron una carta con dibujos o graf
Este documento presenta el plan de una sesión en el jardín infantil cuyo objetivo es enseñar a los niños la norma de "levantar la mano para hablar". La sesión consta de tres momentos: inicio, proceso y final. En el proceso se rescata conocimiento previo, se presenta la nueva norma a través de una lámina y se dialoga sobre su importancia. En el final, los niños decoran carteles con la norma mientras se aplican evaluaciones individuales. El documento proporciona información sobre los contenidos, estrategias
La sesión de aprendizaje se centró en enseñar a los niños sobre el reciclaje. La maestra presentó tres cajas de reciclaje para cartón, vidrio y plástico. Los niños exploraron y colocaron objetos en las cajas correctas. Luego, armaron sus propios juguetes usando materiales reciclados como cartón y plástico. Al final, disfrutaron jugando con sus creaciones hechas de material reciclado.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre los trabajadores de la comunidad. La sesión tiene como objetivo principal que los niños reconozcan las características de algunos trabajadores como el bombero, enfermera y albañil. Se utilizan diversas estrategias como canciones, tarjetas con imágenes y objetos, adivinanzas y juegos para lograr este aprendizaje esperado.
Este documento presenta cuatro lecciones sobre temas ambientales. La primera lección trata sobre la contaminación y sus efectos en el planeta. La segunda cubre la contaminación del aire y sus consecuencias para la salud. La tercera lección enseña a reconocer la derecha e izquierda del cuerpo. La cuarta lección enseña sobre el reciclaje y cómo reducir la basura. Cada lección sigue un método similar que incluye objetivos, materiales y actividades para despertar el interés de los estudiantes y reforzar los conceptos.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 30 días sobre el conocimiento y cuidado del propio cuerpo. El objetivo es que los niños y niñas tomen conciencia de sus características personales y aprendan hábitos de higiene e identifiquen las partes de su cuerpo. Incluye sesiones de aprendizaje sobre la creación del cuerpo por Dios, la sexualidad, el nacimiento, las partes del cuerpo y las articulaciones. Evaluará el diálogo, observación y producciones de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. La unidad contiene actividades para que los niños aprendan sobre las partes de su cuerpo, los sentidos, el funcionamiento interno del cuerpo, hábitos de higiene, alimentación y más. La unidad busca crear conciencia sobre la importancia del cuidado personal y práctica de hábitos saludables.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre conocer y cuidar nuestro cuerpo. El objetivo es que los niños y niñas adquieran conocimiento sobre su cuerpo, reconozcan sus características personales y desarrollen hábitos de higiene. La unidad consta de seis sesiones de aprendizaje que abordan temas como la creación del cuerpo por Dios, la identificación de la sexualidad, cómo vienen los bebés al mundo, las partes del cuerpo y de la cara, y las articulaciones.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el mes de junio con el título "Reciclando Cuidamos Nuestro Medio Ambiente". El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes mediante la elaboración de juguetes y tachos de basura con material de reciclaje. El proyecto abordará temas como las fuentes de contaminación, la importancia del reciclaje y formas de preservar el medio ambiente. Los aprendizajes esperados incluyen comprender conceptos científicos sobre el medio
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 3 años sobre los colores. La sesión incluye actividades como un juego de vuelo de mariposas, la identificación de colores en flores de muestra y el coloreado individual de mariposas. El objetivo es que los niños exploren y aprendan los colores de una manera libre e interactiva.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de primer grado crearán y presentarán sus propias adivinanzas. La sesión guiará a los estudiantes a través de las etapas de planificación, producción y revisión de textos escritos en la forma de adivinanzas cortas con ilustraciones. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la estructura y propósito de las adivinanzas como un género de texto y desarrollen sus
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre la identidad personal. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan la importancia de mantenerse limpios y practicar buenos hábitos de higiene. Se utilizarán diversas estrategias como la lectura de un cuento, actividades artísticas y juegos de rol para motivar a los estudiantes a valorar la limpieza personal.
Sesión de Ciencia y Ambiente - Animales domésticos y salvajesrebecagomezc
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de animales domésticos y salvajes. Los estudiantes investigarán en grupos qué animales pueden vivir con los humanos y cuáles no, para luego clasificarlos usando piezas imantadas. Al final, consolidarán el entendimiento de que los animales domésticos son mansos y pueden vivir en casas, mientras que los salvajes viven en libertad y pueden ser peligrosos.
Este documento describe 4 sesiones de aprendizaje para niños de 4 y 5 años sobre temas relacionados con desastres naturales y cuidado personal. Las sesiones incluyen juegos, canciones, cuentos y videos para enseñar a los niños sobre la importancia de expresar emociones, cuidarse a sí mismos, protegerse de peligros como zancudos y dengue, e investigar la falta de agua en su comunidad.
La sesión de aprendizaje presenta información sobre los paisajes, comidas, danzas y costumbres de la costa peruana. Los estudiantes ven imágenes de paisajes costeros y ubican la costa en un mapa de Perú. Exploran los platos típicos, escuchan música tradicional y pegan arena en un mapa para representar los desiertos costeros. Al final, los estudiantes acuerdan compartir lo que aprendieron con sus familias y traer ilustraciones de animales de la costa.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para niños de 5 años con el objetivo de que los estudiantes se conozcan entre sí y aprendan los nombres, gustos y preferencias de sus compañeros. El proyecto incluye actividades como escuchar historias sobre los nombres de los estudiantes, expresar sus propios gustos oralmente y a través de dibujos, modelar con plastilina, encontrar formas geométricas, contar y medirse entre ellos. El proyecto busca crear un ambiente favorable para el aprendizaje.
Este documento presenta cuatro lecciones sobre conceptos de cantidad dirigidas a estudiantes de educación inicial. La primera lección enseña la diferencia entre alto y bajo utilizando ejemplos como torres de cubos y comparando la estatura de los estudiantes. La segunda lección trata sobre largo y corto y mide objetos con medidas arbitrarias. La tercera lección cubre grueso y delgado mediante la manipulación de objetos de diferentes grosores. La cuarta lección compara el peso de objetos livianos y pesados. Cada lección incl
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La sesión de aprendizaje trata sobre el Día del Campesino y los niños aprenden sobre los productos que siembran los campesinos y las herramientas que usan.
2) La maestra utiliza una caja sorpresa con productos agrícolas, una poesía y láminas de herramientas para enseñar a los niños sobre el trabajo y la importancia de los campesinos.
3) Al final, los niños dibujan y transcriben lo aprendido y celebran el D
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Rosa María Díaz
Este documento presenta las capacidades innatas de los niños y niñas para explorar, observar, formular preguntas e hipótesis, y elaborar conclusiones como investigadores innatos. Describe cómo los niños exploran su mundo a través de la curiosidad y el ensayo-error, observan espontáneamente y de forma planificada utilizando todos sus sentidos, y se plantean preguntas para comprender su entorno. El objetivo es promover estas habilidades en los niños a través de diversas actividades.
PROYECTO NAVIDAD 2022 - EXPERIENCIAS Y SESIONES DE APRENDIZAJE MINEDU PERU
Este documento presenta una propuesta de actividades para un proyecto navideño de 4 semanas de duración en un salón de 4 años. El proyecto busca explicar el verdadero significado de la Navidad a los niños. Las actividades incluyen escuchar historias bíblicas, elaborar manualidades navideñas, aprender villancicos, representar la Navidad, y preparar regalos y galletas. Los aprendizajes se enfocan en desarrollar la identidad religiosa, la expresión corporal, la comunicación oral, la exploración de
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los medios de transporte y comunicación. La unidad tiene como objetivo enseñar a los niños normas de seguridad vial y el uso correcto de los medios de comunicación. La unidad durará del 13 al 31 de agosto e incluirá actividades para enseñar sobre seguridad vial, transporte terrestre, marítimo y aéreo, y medios de comunicación como la radio, la televisión y el teléfono.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los medios de transporte terrestres dirigida a niños de 5 años de edad. La sesión incluye actividades como armar un rompecabezas de medios de transporte, identificar sus características y usos. También contiene una hoja de aplicación para que los niños identifiquen vehículos mayores y menores. El documento proporciona detalles sobre el desarrollo de la sesión, así como información teórica sobre diferentes medios de transporte terrestre.
Este documento describe diferentes formas de programación en el nivel inicial, incluyendo unidades didácticas, proyectos y talleres. Explica que las unidades didácticas y proyectos siguen una secuencia de planificación, desarrollo y evaluación centrada en competencias específicas. Los talleres pueden organizarse de forma que los niños elijan entre opciones o desarrollarse dentro del aula.
El Proyecto de Aprendizaje que comparto es para organizar los espacios del aula en sectores los cuales debemos tenerlos en nuestras aulas los maestros y maestras del nivel inicial, pero debemos hacerlo con la participación de nuestros estudiantes, para que conozcan los sectores en los que jugarán.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 30 días sobre el conocimiento y cuidado del propio cuerpo. El objetivo es que los niños y niñas tomen conciencia de sus características personales y aprendan hábitos de higiene e identifiquen las partes de su cuerpo. Incluye sesiones de aprendizaje sobre la creación del cuerpo por Dios, la sexualidad, el nacimiento, las partes del cuerpo y las articulaciones. Evaluará el diálogo, observación y producciones de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. La unidad contiene actividades para que los niños aprendan sobre las partes de su cuerpo, los sentidos, el funcionamiento interno del cuerpo, hábitos de higiene, alimentación y más. La unidad busca crear conciencia sobre la importancia del cuidado personal y práctica de hábitos saludables.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre conocer y cuidar nuestro cuerpo. El objetivo es que los niños y niñas adquieran conocimiento sobre su cuerpo, reconozcan sus características personales y desarrollen hábitos de higiene. La unidad consta de seis sesiones de aprendizaje que abordan temas como la creación del cuerpo por Dios, la identificación de la sexualidad, cómo vienen los bebés al mundo, las partes del cuerpo y de la cara, y las articulaciones.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el mes de junio con el título "Reciclando Cuidamos Nuestro Medio Ambiente". El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes mediante la elaboración de juguetes y tachos de basura con material de reciclaje. El proyecto abordará temas como las fuentes de contaminación, la importancia del reciclaje y formas de preservar el medio ambiente. Los aprendizajes esperados incluyen comprender conceptos científicos sobre el medio
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 3 años sobre los colores. La sesión incluye actividades como un juego de vuelo de mariposas, la identificación de colores en flores de muestra y el coloreado individual de mariposas. El objetivo es que los niños exploren y aprendan los colores de una manera libre e interactiva.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de primer grado crearán y presentarán sus propias adivinanzas. La sesión guiará a los estudiantes a través de las etapas de planificación, producción y revisión de textos escritos en la forma de adivinanzas cortas con ilustraciones. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la estructura y propósito de las adivinanzas como un género de texto y desarrollen sus
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre la identidad personal. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan la importancia de mantenerse limpios y practicar buenos hábitos de higiene. Se utilizarán diversas estrategias como la lectura de un cuento, actividades artísticas y juegos de rol para motivar a los estudiantes a valorar la limpieza personal.
Sesión de Ciencia y Ambiente - Animales domésticos y salvajesrebecagomezc
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de animales domésticos y salvajes. Los estudiantes investigarán en grupos qué animales pueden vivir con los humanos y cuáles no, para luego clasificarlos usando piezas imantadas. Al final, consolidarán el entendimiento de que los animales domésticos son mansos y pueden vivir en casas, mientras que los salvajes viven en libertad y pueden ser peligrosos.
Este documento describe 4 sesiones de aprendizaje para niños de 4 y 5 años sobre temas relacionados con desastres naturales y cuidado personal. Las sesiones incluyen juegos, canciones, cuentos y videos para enseñar a los niños sobre la importancia de expresar emociones, cuidarse a sí mismos, protegerse de peligros como zancudos y dengue, e investigar la falta de agua en su comunidad.
La sesión de aprendizaje presenta información sobre los paisajes, comidas, danzas y costumbres de la costa peruana. Los estudiantes ven imágenes de paisajes costeros y ubican la costa en un mapa de Perú. Exploran los platos típicos, escuchan música tradicional y pegan arena en un mapa para representar los desiertos costeros. Al final, los estudiantes acuerdan compartir lo que aprendieron con sus familias y traer ilustraciones de animales de la costa.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para niños de 5 años con el objetivo de que los estudiantes se conozcan entre sí y aprendan los nombres, gustos y preferencias de sus compañeros. El proyecto incluye actividades como escuchar historias sobre los nombres de los estudiantes, expresar sus propios gustos oralmente y a través de dibujos, modelar con plastilina, encontrar formas geométricas, contar y medirse entre ellos. El proyecto busca crear un ambiente favorable para el aprendizaje.
Este documento presenta cuatro lecciones sobre conceptos de cantidad dirigidas a estudiantes de educación inicial. La primera lección enseña la diferencia entre alto y bajo utilizando ejemplos como torres de cubos y comparando la estatura de los estudiantes. La segunda lección trata sobre largo y corto y mide objetos con medidas arbitrarias. La tercera lección cubre grueso y delgado mediante la manipulación de objetos de diferentes grosores. La cuarta lección compara el peso de objetos livianos y pesados. Cada lección incl
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La sesión de aprendizaje trata sobre el Día del Campesino y los niños aprenden sobre los productos que siembran los campesinos y las herramientas que usan.
2) La maestra utiliza una caja sorpresa con productos agrícolas, una poesía y láminas de herramientas para enseñar a los niños sobre el trabajo y la importancia de los campesinos.
3) Al final, los niños dibujan y transcriben lo aprendido y celebran el D
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Rosa María Díaz
Este documento presenta las capacidades innatas de los niños y niñas para explorar, observar, formular preguntas e hipótesis, y elaborar conclusiones como investigadores innatos. Describe cómo los niños exploran su mundo a través de la curiosidad y el ensayo-error, observan espontáneamente y de forma planificada utilizando todos sus sentidos, y se plantean preguntas para comprender su entorno. El objetivo es promover estas habilidades en los niños a través de diversas actividades.
PROYECTO NAVIDAD 2022 - EXPERIENCIAS Y SESIONES DE APRENDIZAJE MINEDU PERU
Este documento presenta una propuesta de actividades para un proyecto navideño de 4 semanas de duración en un salón de 4 años. El proyecto busca explicar el verdadero significado de la Navidad a los niños. Las actividades incluyen escuchar historias bíblicas, elaborar manualidades navideñas, aprender villancicos, representar la Navidad, y preparar regalos y galletas. Los aprendizajes se enfocan en desarrollar la identidad religiosa, la expresión corporal, la comunicación oral, la exploración de
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los medios de transporte y comunicación. La unidad tiene como objetivo enseñar a los niños normas de seguridad vial y el uso correcto de los medios de comunicación. La unidad durará del 13 al 31 de agosto e incluirá actividades para enseñar sobre seguridad vial, transporte terrestre, marítimo y aéreo, y medios de comunicación como la radio, la televisión y el teléfono.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los medios de transporte terrestres dirigida a niños de 5 años de edad. La sesión incluye actividades como armar un rompecabezas de medios de transporte, identificar sus características y usos. También contiene una hoja de aplicación para que los niños identifiquen vehículos mayores y menores. El documento proporciona detalles sobre el desarrollo de la sesión, así como información teórica sobre diferentes medios de transporte terrestre.
Este documento describe diferentes formas de programación en el nivel inicial, incluyendo unidades didácticas, proyectos y talleres. Explica que las unidades didácticas y proyectos siguen una secuencia de planificación, desarrollo y evaluación centrada en competencias específicas. Los talleres pueden organizarse de forma que los niños elijan entre opciones o desarrollarse dentro del aula.
El Proyecto de Aprendizaje que comparto es para organizar los espacios del aula en sectores los cuales debemos tenerlos en nuestras aulas los maestros y maestras del nivel inicial, pero debemos hacerlo con la participación de nuestros estudiantes, para que conozcan los sectores en los que jugarán.
Este documento presenta la información sobre un curso de Práctica Pedagógica Formativa I. Se da la bienvenida a los estudiantes y se presenta la tutora del curso. El objetivo general es desarrollar el rol del docente en formación a través de la observación, investigación y ejecución de la práctica pedagógica. El curso contiene unidades sobre el desarrollo infantil, la expresión y el lenguaje, y la literatura infantil, entre otros temas. Se describen los criterios de evaluación y la metodolog
Este documento describe el perfil de una maestra parvularia. Explica que la educación infantil es esencial para el desarrollo integral de los niños. Una maestra parvularia debe tener una sólida formación en seis áreas clave: desarrollo infantil, metodología didáctica, organización de centros infantiles, formación humana, práctica docente y desarrollo de cualidades como la observación y la sensibilidad. El sello de una maestra parvularia es su compromiso con la dimensión familiar
Informe de analisis de resultado practicadaaaniela133
Este documento presenta el informe de práctica pedagógica de Laura Gallardo en el Colegio Bicentenario de la Araucanía. Describe el contexto de la escuela y el curso, incluyendo la visión, misión y características de los estudiantes. Explica la experiencia de observación en el aula y la planificación e implementación de la unidad sobre fuerza y movimiento en Ciencias Naturales. Finalmente, realiza una autoevaluación reflexiva de su práctica docente.
Este documento presenta una guía para educadoras de primer grado de educación preescolar. Incluye orientaciones para la intervención docente, estrategias didácticas y sugerencias para trabajar con el material del alumno. Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública para apoyar la Reforma Pedagógica de la Educación Preescolar en México.
Este documento presenta el portafolio de un docente de educación primaria. Incluye información sobre sus responsabilidades docentes, su filosofía de la enseñanza y el aprendizaje, su metodología, esfuerzos por mejorar y resultados. El docente ha enseñado por 25 años principalmente español, matemáticas y ciencias. Ha implementado estrategias como proyectos grupales y el uso de la tecnología. Asiste a cursos de formación continua para mejorar. Los resultados han sido mixtos debido al bajo rendim
El documento describe la importancia de la formación pedagógica y científica de los profesores de educación inicial. Explica que la formación debe adquirirse desde una perspectiva integral que incluya disciplinas como la antropología, filosofía, psicología e historia. Además, destaca que uno de los principales objetivos de la formación es aprender a enseñar a los niños menores de seis años.
Este documento describe las características y funciones de los docentes parvularios. Explica que son responsables de la primera educación de los niños y deben proveer experiencias educativas que permitan el aprendizaje y desarrollo de los niños. Detalla el perfil de un educador parvulario, incluyendo cualidades como gozar de buena salud, comprender y respetar a los niños, ser responsable y tener paciencia, creatividad y profesionalismo. Además, enumera las funciones de los educadores como facilitadores de experiencias, investigadores,
El documento presenta la trayectoria formativa y profesional de Helen Johana Jáuregui González. Inicia describiendo su experiencia trabajando en guarderías como auxiliar y jefa de área de pedagogía. Luego detalla su actualización continua a través de diversos cursos y su trabajo actual como auxiliar administrativa en una supervisión de preescolar y auxiliar de sala en una casa de cuidado diario. Finalmente, presenta sus metas profesionales que incluyen desarrollar habilidades para crear aprendizajes significativos y establecer comprom
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de la Universidad Técnica de Ambato, la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación y la Carrera de Educación Básica. También incluye información sobre varios trabajos realizados por una estudiante como parte de su plan de estudios en la carrera de Educación Básica, incluyendo ensayos, esquemas y análisis sobre temas pedagógicos.
Este documento proporciona orientaciones para organizar la jornada y el espacio en la Educación Inicial. En la sección de la jornada, recomienda incluir momentos para la alimentación, el aseo, el descanso, el juego al aire libre y la lectura. Para el Subnivel Inicial 1, sugiere considerar las necesidades de los niños de 0 a 3 años, quienes presentan diferencias marcadas. En la sección del espacio, brinda pautas para organizar los ambientes del Subnivel Inicial 1, 2 y los servic
Este documento presenta orientaciones para la implementación del currículo de educación inicial en Ecuador. Incluye recomendaciones para organizar la jornada y el espacio de trabajo, estrategias didácticas como experiencias de aprendizaje y rincones de juego, y lineamientos para la planificación de actividades. El objetivo es apoyar a los educadores en la aplicación práctica del currículo para estimular el aprendizaje y desarrollo integral de los niños.
Este documento describe las observaciones de prácticas docentes realizadas por estudiantes normalistas en escuelas rurales y urbanas. Resalta la importancia de estas prácticas para adquirir habilidades de enseñanza. En las escuelas rurales, los estudiantes observaron el uso de enfoques de aprendizaje centrados en el estudiante y la relación cercana entre maestros y alumnos. Sin embargo, encontraron falta de recursos y especialistas en inglés en ambos contextos.
La carrera de Licenciatura en Educación Inicial forma docentes capacitados para trabajar con niños de 0 a 5 años de edad de manera eficaz. Esta carrera se enfoca en fundamentos científicos, socioculturales, psicopedagógicos y éticos para permitir la autonomía profesional de los docentes. La primera infancia es una etapa crucial para el desarrollo de las personas, por lo que la estimulación temprana es fundamental.
El documento discute el rol del maestro y lo que los niños esperan de la escuela primaria. Señala que los maestros deben tener vocación para enseñar y educar, conocer a sus alumnos y actualizarse constantemente. También deben considerar las características psicológicas y el desarrollo de los niños al diseñar estrategias de enseñanza efectivas que integren aspectos emocionales y cognitivos.
El documento discute el rol del maestro y lo que los niños esperan de la escuela primaria. Señala que los maestros deben tener vocación para enseñar y educar, conocer a sus alumnos y actualizarse constantemente. También deben considerar las características psicológicas y el desarrollo de los niños al diseñar estrategias de enseñanza efectivas que integren los aspectos emocionales y cognitivos.
Este documento presenta tres orientaciones básicas para la intervención docente en educación preescolar: 1) Favorecer la práctica del lenguaje a través de experiencias que permitan a los niños desarrollar competencias comunicativas. 2) Generar ambientes de confianza que promuevan el interés y gusto por aprender. 3) Estar atento a lo que dicen y hacen los niños para conocer sus avances y dificultades.
La autora realizó dos jornadas de práctica docente en un jardín de niños, diseñando actividades basadas en competencias del plan de estudios. En la primera jornada tuvo dificultades con el control del grupo debido a su tono de voz, pero en la segunda logró mejorar esto. Aunque hubo imprevistos que afectaron su planeación, la práctica le permitió poner en práctica sus conocimientos y reconocer aspectos que necesita fortalecer para ser una mejor maestra.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3. CONTENIDO DE LA CARPETA
I. PRESENTACIÓN
Oración de la maestra
Oración de los niños
Filosofía de la maestra de inicial
Reflexión de la docente
DATOS INFORMATIVOS:
De la Institución Educativa
De la Docente
II. ASPECTO ADMINISTRATIVO
Bases legales
Organigrama Estructural de la Institución Educativa
Organigrama nominal de la Institución Educativa
Organigrama del aula
Plan de estudios
Inventario del aula
Plan de trabajo del aula
Normas de convivencia
Funciones de la docente
Perfil ideal del niño
Calendarización del año 2014
Comité del aula
Relación de los niños y niñas
Padrón de padres de familia
III. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
Concepto de Educación
Fines de la educación
Organigrama del PEN
Principios de la educación
Necesidades del nivel inicial
Objetivos de la educación inicial
Logros alcanzados por el niño y niña al concluir el año escolar
Misión de la educación inicial
Misión y visión de la Institución educativa
Momentos p
4. Calendario cívico, comunal y ecológico
Programación anual
Valores de la EBR
Ejes curriculares
Temas transversales (nacional y regional)
Programación de la lista de cotejo
Unidades didácticas
IV. REGISTROS
Registros de asistencia
Registros de cumpleaños
Evaluación de la lista de cotejo
Evaluación de las unidades didácticas
Registro de peso y talla
Registro anecdotario
5. PRESENTACIÓN
La carpetapedagógicaesun documentocuyo contenidoresuelve
todas las actividades que la profesora de aula cumple en el año
lectivo, en la sección que tiene a su cargo como consenso en la
Institución Educativa Integrado N° 32575 Panao - Pachitea,Seha
decidido que la carpeta pedagógica del docente lleve en su
contenido no solo aspectosde carácterpedagógicoo programas
curriculares sino también el aspecto administrativo, organizado
y/o funcional, todos estos aspectos deben ser tomadas por el
docentecuya misión educadorasebasa en la labor académicade
los aprendizajes. La carpeta Didáctica está elaborado para
facilitar el trabajo en el desarrollo de las actividades educativas
evitando improvisaciones y sirviendo de guía al docente.
La carpeta pedagógica causa obra humana puedetener
defectos y limitaciones o deficiencias, sin embargo la misión
que cumple supera toda ella.
6. ORACIÓN DE LA MAESTRA
I
Señor,Tú que eres el único
y verdadero maestro
Concédeme la gracia
de ser ejemplo tuyo,
Maestra para mis alumnos II
Haz que yo sea modelo de
amor Confianza y
comprensión
.
III
Haz que yo sepa
Educarlos en libertad
Dame sabiduría para
Capacitarlos por un auténtico
Compromiso hacia los demás.
IV
Haz que yo sea capaz
de hablarles de ti,
y de enseñarles cómo hablar
contigo.
V
Haz que ellos se den cuenta
Que son amados
Y que yo solo busco
Su verdadero bien. VI
Haz que mi amistad contigo
Sea la fuente
De mi amistad con ellos.
VII
Jesús maestro,
Gracias por haberme llamado
A tu misión.
7. ORACIÓN DEL NIÑO
Recuérdame con frecuencia la obligación que tengo de
estudiar,
Hazme responsable:
Que, santifique mi trabajo de estudiante.
Que, prepare bien mi misión en la vida.
Que, sepa agradecer el privilegio de poder estudiar.
Que, me capacite a conciencia.
Que haga rendir mi niñez.
Dame humildad para echarme en cara
la negligencia con que cumplo a veces mis tareas.
Dame valentía y constancia para aprovechar
Todos los instantes en el estudio.
Enséñame a estudiar con método.
A leer con reflexión y a consultar a los
Que más saben para el día de maña,
Ser útil a mis hermanos y verdadero
Dirigente de la humanidad…
AMEN
8. FILOSOFÍA DE LA MAESTRA
Ser profesora de Educación Inicial significa centrar nuestro esfuerzo,
conocimiento, amor y respeto en el desarrollo del niño de cero a 5 años de
edad. Es un compromiso humano de ayuda y acompañamiento a un ser que
se encuentra en su primera y fundamental etapa de desarrollo.
Asumir esta su misión exige la adquisición del conocimiento pedagógico
desde una perspectiva científica integral configurada por la antropología,
filosofía, psicología, historia y fundamentalmente la didáctica, por
considerar que uno de los principales propósitos en ésta formación es
precisamente la de aprender cómo enseñar a aprender a los niños menores
de seis años de edad.
La formación docente se levanta sobre una base axiológica y humanista
muy sólida definida como el eje troncal del currículo al cual se integran la
investigación educacional como estrategia de enseñanza y aprendizaje, la
práctica profesional como espacio experiencial, las actividades orientadas
a la capacitación y entrenamiento de habilidades docentes y la tecnología
educacional como eje instrumental del proceso formativo.
El desarrollo del currículo es la principal tarea en el Programa Académico
de Educación Inicial e intencionalmente involucra en sus procesos a todos y
cada uno de los sujetos que lo conforman para lograr el perfil profesional
que la sociedad necesita en sus maestros.
9. REFLEXIÓN DE LA MAESTRA
Un estudiante me dijo un día: “Maestra, como hueles de agradable” y yo le dije:
“Pero mi pupilo, ¿A qué puedo oler si no uso loción, ni perfumes?. Con seguridad no huelo a
nada”.
Te equivocas maestro, hueles agradable, hueles a maestra, me contesto con rostro sonriente.
Esta respuesta me embargo de emoción y me hizo reflexionar. Es una respuesta hermosa,
llena de amor y de ternura.
Hueles a maestro. Yo nunca había pensado en ese olor, no lo había llamado así, nunca supe
definirlo, pero ahora sé, que, es mi profesora huele dulcemente a maestra.
Hueles a maestra cuando con ellos cantas y cuentas cuentos, cuando escuchas sus quejas y
oyes sus problemas y te haces amigo.
Hueles a maestra cuando los reprendes a tiempo e impones una disciplina dulce y firme.
Hueles a maestra cuando sabes decir “Si” y cuando sabes decir “No”.
Hueles a maestra cuando juegas con tus alumnos sin importante que pasó con tu arreglo,
cuando con ellos vuelves a ser niño(a) y compartes el juego con el trompo, la pelota, la bola.
Hueles a maestra cuando le enseñas a perdonar y no a odiar.
Mi estudiante me dijo que yo olía a maestra y yo me siento muy feliz. Ojala todas las
maestras tuviéramos siempre ese noble y dulce olor a maestra.
¿Y TÚ HUELES A MAESTRO?
12. NOMBRES Y APELLIDOS : Roxana Benites Santisteban
LUGAR DE NACIMIENTO: Canchabamba
DISTRITO : Canchabamba
PROVINCIA : Huacaybamba
REGIÓN : Huánuco
N° DNI : 47070185
TÍTULO PROFESIONAL : Licenciada en Educación
ESPECIALIDAD : Educación Inicial
CONDICIÓN : Contratada
NIVEL MAGISTERIAL : I
CARGO : Docente de aula
EDAD A SU CARGO : 4 años
SECCIÓN : Rojo
DOMICILIO : Jr. Monseñor Sardinas # 251
TELÉFONO : 929625462
RÉGIMEN PENSIONARIO: ONP
CORREO : roxbensan@gmail.com
13.
14.
15. Ley General de educación Nº 28044 y su Modificatoria Ley Nº 28123.
D.S Nº 013-2004 Reglamento de Educación Básica Regular.
D.S Nº 009-2005-ED Reglamento de la gestión del sistema educativo.
R.M. Nº 0622-2013- ED, aprueba la Directiva para el Año Escolar
2014.
Directiva N° 02 -2013-GR-HCO/DRE/DGP. Orientaciones para el
inicio y desarrollo de las actividades escolares y la gestión en las
I.E de EBR y técnico productivo de la Región Huánuco.
16. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 32575
MINISTERIO DE LA EDUCACIÓN
DRE - HUANUCO
UGEL- 034 PACHITEA
DIRECTOR
APAFA CONEI
COMITÉ DE AULA
SUR DIRECTOR
CONSEJODE VIGILANCIA
PADRESDE FAMILIA
DOCENTE
PRIMARIA
INICIAL
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
17.
18. NIVEL EDUCACION INICIAL
CICLO I CICLO II CICLO
EDADES 0 A 3 AÑOS 3 A 5 AÑOS
ÁREAS
CURRICULARES
RELACIÓNCONSIGOMISMO
COMUNICACIÓN
RELACIÓNCONELMEDIONATURALY
SOCIAL
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
PERSONALSOCIAL
CIENCIAYAMBIENTE
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
19. El presente Plan Anual de trabajo de Aula, tiene por finalidad de orientar
la labor educativaduranteel presente año académico, dondese prevé una serie de
acciones técnicopedagógicas, ejecución, evaluación, partiendodela priorizacióndel
problemaa nivel de aula, determinandoobjetivos y programaciónasí comoprever
con los recursos con que se cuenta.
I.- DATOS INFORMATIVOS
Sección: Rojo
Edad: 4 años
Profesora: Roxana Benites Santisteban
II- ÁREA ADMINISTRATIVA
Mantener organizado los documentos personales de los niños y niñas de
manera que sean utilizados como el punto de partida oportuna para el
conocimiento integral de los educandos.
Elabora oportunamente los instrumentos de evaluación lo cual permite
detectar los logros y las deficiencias en el aprendizaje de los niños y niñas.
Llevar el control de asistencia diaria.
Tener el informe del progreso del niño por trimestres.
Mantener actualizado la información en el sistema del SIAGIE.
20. III.- ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO
Organizar las actividades de la programación curricular teniendo en cuenta los
momentos pedagógicos y teniendo en cuenta las rutas de aprendizaje
Emplear métodos y técnicas de acuerdo a la edad cronológico de los niños y niñas
para evitar la fatiga y se mantenga expectativa en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
Elabora material educativo en especial con recursos concretos a fin de estimular
la experimentación e investigación en los niños y niñas.
Incrementar en los sectores de aprendizaje material pertinente de manera que
incentiven el uso autónomo , en actividades de trabajo o juego de los niños y niñas
Organizar los servicios complementarios de los niños y niñas a fin de favorecer su
desarrollo y crecimiento.
Utilizar óptimamente las dimensiones del aula
IV.- ÁREA DE INFRAESTRUCTURA
Utiliza adecuadamente la capacidad instalada del aula haciendo uso óptimo del
espacio de manera que permitan a los niños y niñas la libertad, desplazamiento
y movimiento.
Ambienta el aula con materiales acorde a los intereses y necesidades de los niños
y niñas.
V.- ÁREA DE PROMOCIÓN COMUNAL
Mantener organizado el comité de Aula comunicando las obligaciones a los
miembros del comité para que cumplan con sus obligaciones de manera efectiva.
Realizar las visitas o paseos de las niñas y los niños solicitando la autorización de
la institución educativa.
21. VI.- ASPECTO SOCIAL
Realizar reuniones periódicas con los padres de familia
Realizar charlas sobre temas de importancia para los padres de familia
Celebrar las fiestas más significativas del calendario comunal y fechas cívicas:
- Día de la madre
- Día de educación inicial
- Aniversario de la Institución Educativa
- Día del maestro
- Fiestas patrias
- Declaración de la semana de los derechos de los niños
- Navidad
VII.- EVALUACIÓN
Considerar el desenvolvimiento y comportamiento del niño dentro y
fuera del aula
Informe del progreso del niño de acuerdo al logro de aprendizaje
Evaluación final de los logros de aprendizaje
VII.- ORGANIZACIÓN DE CARTELES
Autocontrol
Calendario cronológico
Calendario meteorológico
Cartel de onomástico
Valores
Palabras Mágicas
Normas del aula
22. Cronograma:
Nº TAREAS
Meses o fecha de Ejecución
M A M J J A S O N D
I. Reuniones para la elaboración de las
unidades de aprendizaje.
Evaluación de los contenidos de
aprendizaje.
Elaboración de la carpeta
pedagógica.
X
II. Reunión para la elección y
juramentación del comité de aula
Dialogo de la problemática del aula.
Cumplimiento de las fechas cívicas y
comunales.
Elaboración de las normas de
convivencia y comportamiento para
cumplirlo dentro y fuera del aula.
X
III. Recaudan fondos y / o aportaciones
para la ambientación del aula,
implementación de los sectores y
botiquín.
Ambientación del aula.
Elaboración de materiales didácticos
X X
IV. Organización de los alumnos para
formar equipos de responsables de
los sectores.
Propiciar aprendizajes significativos
dentro y fuera del aula.
Implementación del periódico mural.
Desarrollar os temas según
programación del cuaderno de
trabajo “Aprendemos Juntos”
Reuniones para sensibilizar a los
padres de familia con el compromiso
de apoyar en la educación de su hijo
o hija.
X X X X X X X X X X
23. I. DATOS INFORMATIVOS
AULA : ROJO
EDAD : 4 AÑOS
PROFESORA : ROXANA BANITES SANTISTEBAN
II. FUNCIONES DE LA DOCENTE
Distribuir el tiempo de las actividades significativas.
Mantener al día las fichas de matrícula.
Organizar los grupos de trabajo.
Controlar la asistencia de los niños y niñas.
Levar el registro de evaluación al día.
Fomentary mantenerladisciplinaentre losniñosy niñas, laarmonía
y compañerismo.
Informar el avance del niño y niña oportunamente a los padres de
familia. Entregar las tarjetas de información del progresodel niño y
niña.
Contribuir con los niños y niñas en su formación integral.
Incentivar los hábitos de aseo, orden, honradez, veracidad,
puntualidad, respeto y cumplimiento.
III. DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Llegar a la hora de ingreso.
Deben asistir correctamente uniformados.
Participar en las actividades del calendario cívico escolar.
Porningún motivodebellevarse losmateriales ni juguetes del aulani de
la Institución Educativa
Debe utilizarunlenguajeoral comomediodeinteraccióny comunicación
con los otros
Todosdebenser responsablesdel buenestadoy conservacióndel aulay
del mobiliario.
Las inasistencias deben ser comunicadas por el padre de familia o
apoderado.
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
24. IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA
Enviar a sus hijos con puntualidad y aseados.
Tiene el deber de conocer y hacer cumplir el reglamento del aula.
Deberán asistir a las reuniones, citaciones y brindar su
participación en actividades en beneficio de sus hijos.
No deben interrumpir las horas de clase se atenderá a la hora de
salida.
Deberán inculcar valores mediante el ejemplo ya que esto se
reflejara en su comportamiento en el aula.
Deberán cumplir con enviar los materiales completos necesarios
para la realización de las actividades.
25. NORMAS DE CONVIVENCIA CON
LOS DOCENTES
Hacer críticas constructivas y no
destructivas.
Practicar la empatía entre
colegas.
Ser leales, sinceras y
solidarias.
Mantener el respeto unos a
otros, practicando los valores.
Ayudarnos unos a otros,
compartiendo frente a
cualquier adversidad
26. NORMAS DE CONVIVENCIA CON LOS
NIÑOS Y NIÑAS
Llegamos al Jardín a la hora
acordada.
Respetamos las ideas y
opiniones de los demás.
Ingresamos al aula
correctamente aseado y
uniformado
Compartimosmaterialescon
nuestros compañeros y
entregamos todo objeto
encontrado en el Jardín.
Jugamos, hablamos y
corremos guardando
siempre el respeto mutuo.
Limpiamosyordenamosel
aulapermanentemente.
Practicamos los buenos
modales yde cortesía en
todo momento.
Solicitamos las cosas
utilizandosiemprela palabra
por favor.
Participamos todos en la
formación general, sin
quedarse ninguno en el aula.
27. NORMAS DE CONVIVENCIA CON LOS
PADRES DE FAMILIA
Enviarlimpioa
su niñoo niña.
Enviarlos
útiles
limpiosy
completos.
Respetarel
horariode
atenciónde la
Institución.
Asistir con
puntualidad
a las
reuniones.
Enviarlas
loncheras
limpias,
con
alimentos
nutritivos.
Participar
enla
implement
acióndel
aula
28. PERFIL IDEAL DEL NIÑO
DIMENSIONES PERFIL IDEAL
Personal Social
Expresa con seguridad y confianza sus
sentimientos e ideas dentro de su
contexto.
Defiende sus derechos y cumple con
sus deberes.
Actúa con seguridad en sí mismo y
ante los demás buscando ayuda.
Ser libre de optar su fe respetando
otras creencias.
Afectivas
Practica los valores
Se identifica con la realidad de su
entorno.
Interactúa y se integra
positivamente con sus compañeros,
mostrando actitudes de respeto.
Cognitivas
Persona creativa con habilidades para
responder a las necesidades
personales.
Capaz de resolver pequeños problemas
Se expresa con fluidez,
espontaneidad y claridad sin
condicionamiento.
Aplica los conocimientos previos para
su autorrealización.
Psicomotoras
Demuestra aptitudes positivas hacia
la acción en todas sus formas
participando en diversas actividades.
29.
30. CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN
La educación es un proceso de socialización
y enculturación en el proceso de la
enseñanza-aprendizaje que se desarrolla a lo
largo de toda la vida y que contribuye a la
formación integral de las personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la
creación de cultura, y al desarrollo de la
familia y de la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes
ámbitos de la sociedad.