El documento presenta un modelo (Modelo NOM) para la elaboración de proyectos educativos que integren las TIC en la educación básica. Describe la plataforma Explora Primaria y Secundaria, la cual permite a maestros y alumnos enseñar y aprender de forma colaborativa usando materiales digitales y redes sociales. Señala que se ha comenzado a capacitar a los docentes en el uso de esta plataforma para aprovecharla de manera eficiente. Finalmente, concluye que la elección de programas educativos

1. PROYECTO EDUCATIVO PARA INTEGRACIÓN DE TIC EN EDUCACIÓN BÁSICA
Modelo NOM es un modelo que presenta los componentes (Nivel de uso, Orientación de uso,
Modalidades de uso) que se requieren considerar para la elaboración de un programa o proyecto
educativo.
Explora Primaria y Secundaria es una plataforma que integra diversas tecnologías que permiten a
maestros y alumnos enseñar y aprender en ambientes de trabajo colaborativo mediante el uso de
materiales digitales y redes sociales este programa viene a mejorar lo realizado con el Programa
de Enciclomedia. La plataforma oferta entre otros recursos: MED (Materiales Educativos Digitales)
y ODA´s (Objetos de aprendizaje) programas diseñados para abordar contenidos curriculares.
El ciclo escolar anterior dio inicio la capacitación a docentes por lo que consideramos que
requerimos adentrarnos en su uso eficiente.
Nivel de uso:
 Programas preexistentes
Orientación de uso:
 Apoyo a la instrucción/aprendizaje. La computadora represente la herramienta para una
experiencia de aprendizaje.
Modalidades de uso:
 Contenidos: curriculares de los Programas de Estudio 2011 de Educación Primaria.
 Proporción computadora/usuario: De acuerdo con la planeación docente y los momentos
de la lección.
 Contexto social y espacial: en el laboratorio de cómputo, con usuarios en momentos
independiente y en otros por equipo.
 Tiempo: Requerido para el proyecto (3 a 4 sesiones de una hora)
CONCLUSIONES:
La elección de los programas o diseño de proyectos educativos tienen que ser el resultado de un proceso
crítico y reflexivo, con una planeación adecuada centrada en el aprendizaje de los alumnos y en el uso
eficientes de los recursos con que cuentan en las instituciones.