La existencia, en tanto humana, no puede ser muda, silenciosa, ni tampoco nutrirse de falsas palabras, sino de palabras verdaderas con las cuales los hombres transforman el mundo. Existir, humanamente, es pronunciar el mundo, es transformarlo. El mundo pronunciado, a su vez, retorna problematizado a los sujetos pronunciantes, exigiendo de ellos un nuevo pronunciamiento. Paulo Freire (1980, p. 100).

1. 1
PROYECTO FORMATIVO
Título del proyecto:Promovemosydifundimos
el patrimonionatural ycultural de Santa María
del Valle (Huánuco –Perú)
Autor (es):
 Huamán GutiérrezMiguelina
 PalominoEstebanHugoEduardo
 RomeroVelarde GustavoAndres
Programa: EducaciónBásica
Regular
Bimestre:
II
Duración
aproximada
en horas:
100 horas
Lugar de impartición:
InstituciónEducativa32124
Pachabamba
Modalidad: Primaria Horario:
Lunesa
viernes
8:00 a.m.a
13:00 p.m.
Fecha de
inicio:
07 de junio
Fecha de terminación:
01 de julio
Perfil de ingresodeseable para el proyecto
El presente proyectoformativose desarrollaráconestudiantesdel 5toy6to gradode Educación
Primariade EducaciónBásica Regular, de aulamultigradode laInstituciónEducativa32124
Pachabambadistritode SantaMaría del Valle,provinciade Huánuco,regiónHuánuco –Perú.
Para el logrode lascompetencias enel proyectose requiere que losestudianteshayanlogrado:
- Leeny escribendiversostiposde textos.
- Elaboraorganizadoresgráficosconinformaciónrelevantedel textoque lee.
- Aplicanel procesolector:antesde lalectura,durante lalecturay despuésde lalectura.
- Aplicanel procesode laescritura:planificación,textualizaciónyrevisión.
- Aplicanlasfasesde resoluciónde problemas:comprende el problema,aplicadistintas
estrategiasparala solucióndel problema,fundamentasurespuestay formalizael
conocimientomatemático.
- Conoce loslugareshistóricos,culturalesynaturalesde sulocalidad.
Meta o metas generalesde formación (competencias)
- Se expresaoralmente.
- Produce textosescritosencastellanoyquechua.
- Comprende textos escritos.
- Resuelve problemas matemáticos.
- Afirmasuidentidad.
- Construye interpretacioneshistóricas.
Metas específicas(oresultadosde aprendizaje):
- Expresarcon claridad susideas entornoal temadesarrollado.
- Planificarautónomamentelostextosinformativosque vaa escribir:tríptico, informe y
entrevista.
- Usa vocabulariovariadoyadecuadoal escribirtextosinformativos(tríptico, informe y
entrevista).
- Usa recursosortográficosbásicos(puntuación,tildación,mayúsculas,signosde interrogacióny
exclamación).
- Elaboraorganizadoresgráficos (mapasmentales yredessemánticas),apartirde la

2. 2
informaciónque lee.
- Describe el patrimonionatural ycultural que caracterizanasu comunidad y,que le permitan
aceptar supertenenciae identidad.
- Explicade manerasencilla, diferentesversionesprocedentesde diversasfuentessobre los
hechos históricosyculturalesdel distritode Santa María del Valle.
- Explicael patrimoniohistóricode SantaMaría del Valle enlos periodoshistóricos:pre inca,
inca,virreinatoorepública.
- Resuelve problemas aditivosy multiplicativosconnúmerosnaturales de hastade cuatro
cifras.
Saberesque se van a formar enlos estudiantesmediante lasactividades
Saber conocer
- Patrimoniocultural ynatural.
- Textoinformativo.
- Nocionesaditivasymultiplicativas.
- Normasortográficasbásicas:signosde puntuación,tildación,usode mayúsculasy signosde
interrogaciónyexclamación.
- Hechoshistóricosy culturales.
- Organizadoresvisuales:mapasmentales.
Saber hacer
- Aplicadiversasestrategiasyrecursospararesolverproblemasaditivosymultiplicativos.
- Elaboratrípticos y entrevistas.
- Elaboraorganizadoresgráficos:redessemánticas.
- Investigaacercadel patrimoniohistórico,cultural ynatural del distritode SantaMaría del
Valle.
- Elaboraun informe sobre lainvestigación.
- Elaboray aplicainstrumentosde investigación.
- Publicasusproduccionesenunblogs.
Saber ser
- Asumenconresponsabilidadlasactividadesdel proyectoformativo.
- Reflexionasobre surol yresponsabilidadenel desarrollode actividadesdel proyecto
formativo.
- Se comunicaasertivamente durante el desarrollode lasactividadesdel proyecto.
Saber convivir
- Cumple lasnormasde convivenciayde trabajopara el logrode aprendizaje.
Problemadel contexto
Necesidad:
En la localidad de Pachabamba, distrito de Santa María del Valle, región Huánuco (Perú) se
encuentran lugares arqueológicos correspondientes a la época colonial e Inca de la historia del
Perú.Tambiénexistenlugares turísticos naturales correspondientes al patrimonio natural, como
son las lagunas. Estos lugares arqueológicos, históricos y naturales no son valorados por los
estudiantes de la institución educativa de Pachabamba, por desconocimiento en cuanto a su
significado en la historia local, regional y nacional, así como en el desarrollo cultural, social y

3. 3
económico de la localidad de Pachabamba.
Propósito:
Desde el proyecto formativo se pretende que los estudiantes investiguen el patrimonio natural,
cultural e histórico de la localidad de Pachabamba y las difundan por distintos medios para
promocionar el turismo local, nacional e internacional. A través de la resolución de la siguiente
pregunta: ¿Cómo podemos hacer para difundir el patrimonio cultural y arqueológico de la
localidad de Pachabamba?
Vinculación/transversalidad:
- Producciónycomprensiónde textosoralesyescritos.
- Indagación sobre el patrimoniohistórico,cultural ynatural endistintasfuentes (orales,
escritase Internet),del distritode SantaMaría del Valle.
- Comprensiónde loshechoshistóricosde sulocalidad.
- Resoluciónde problemasconel usoalgoritmosmatemáticos ygráficosestadísticos.
Momento/
Tiempo
Eje Actividadesde formación
(se articulan en torno al
problema y las metas).
Abordan los saberes
esenciales.
Evaluación Recursos
Inicio
(aperturao
dinamización)
Tiempo:20
horas
1. Acuerdodel
problema,los
productos,la
colaboracióny
lasnormas
- Se dialogará con los
estudiantes para
presentarles el
problema:
Desconocimiento del
significado de los
lugares históricos,
culturales y naturales
del distrito de Santa
María del Valle.
- Se presentará las
competencias que
desarrollarán los
estudiantes a partir
de la ejecución del
proyecto formativo.
- Se recibirá aportes
sobre las actividades
y la forma de
organización de los
estudiantes para
abordar el problema
en el desarrollo del
proyecto, así como
las normas que
Competencia:
- Expresión
oral.
Criterio:
- Ordena sus
ideas en
torno a un
tema.
Evidencia
- Registro de
desempeño
en la lista de
cotejo.
Ponderación: 1
punto
Papelotes
Plumones
Computadora

4. 4
posibilitaránunmejor
aprendizaje.
- Se acordará con los
estudiantes los
productos que
evidenciarán el logro
de las competencias
2. Análisisde
saberesprevios
- Los estudiantes en
equipos elaboran un
mapa mental
respecto a los
patrimonios
culturalesynaturales.
- Socializan y
compartensus mapas
mentales.
Competencia:
- Construye
interpretacio
nes
históricas
Criterio:
- Explicael
patrimonio
históricode
San María
del Valle en
losperiodos
históricos:
pre inca,
inca,
virreinatoo
república.
Evidencia:
Mapa mental de
sus saberes
previos.
Ponderación:1
punto
Computadora
Papelotes
Plumones
Desarrollo
(Aplicación)
Tiempo:65
horas
3. Gestióndel
conocimiento
- En equiposinvestigan
endistintas fuentes y
medios (orales,
escritas, Internet)
sobre el patrimonio
cultural y natural del
distrito de Santa
María del Valle.
- En grupos, organizan
la información,
halladas en las
distintas fuentes,
elaborando un mapa
mental.
- Cada equipo revisa la
propuesta del mapa
Competencia:
- Construye
interpretacio
nes
históricas
Criterio:
- Explicade
manera
sencilla,
diferentes
versiones
procedentes
de diversas
fuentes
sobre los
hechos
Computadora
Libros
Internet
Papelotes
Plumones

5. 5
mental de otro
equipo alcanzando
sugerencias respecto
a la forma y
contenido de este.
Los equipostomanen
cuenta las
sugerencias para
mejorar su propuesta
de mapa.
- Comparten a nivel de
aula, los mapas
mentales elaborados
por los equipos.
históricosy
culturales
del distrito
de Santa
María del
Valle.
Evidencia
Mapa mental.
Ponderación:2
punto
4.
Contextualización
del problema
- A partir de la
información
socializada en los
mapas mentales, en
equipos discuten:
¿Qué lugares de
patrimonio cultural
existen en Santa
María del Valle?¿Qué
lugares turísticos de
patrimonio natural
existen en el distrito
de Santa María del
Valle? Elaboran un
mapa de redes
semánticas y
comparten
fundamentando sus
propuestas.
Competencia:
- Produce
textos
escritos
Criterio:
- Elabora
organizadore
s gráficos a
partir de la
información
que lee
Evidencia
Mapa de redes
semánticas.
Ponderación:2
punto
Biblioteca
Internet
Papelotes
Plumones
Tarjetas
metaplan
5. Abordaje del
problema
- Los estudiantes en
forma individual
proponen
alternativas de
soluciónal problema:
¿Qué debemos hacer
para difundir y
promover el turismo
local, regional,
nacional y mundial
con los patrimonios
culturales y naturales
del distrito de Santa
Competencia:
- Produce
textos
escritos
Criterio:
- Planificar
autónomam
ente los
textos
informativos
que va a
escribir:
tríptico,
Computadora
Internet
Artículos
periodísticos
Páginaweb
del
Ministeriode
Cultura
Textosde la
biblioteca
Papelotes
Plumones
Hojasbond

6. 6
María del Valle?
- En equiposplanteany
fundamentan sus
propuestas para la
solución del
problema.
- Se organizan en
equiposparaejecutar
la alternativa de
solución(elaboración
de trípticos, afiches,
infografía y un blogs
en Internet). Los
estudiantes publican
sus trabajos en un
blogs y en las redes
sociales.
- Realizan una visita
guiada a algunos
patrimonios
culturales y naturales
del distrito de Santa
María del Valle.
- Realizanentrevistas a
algunas autoridades
locales sobre la
importancia y
difusión del
patrimonio cultural y
natural de Santa
María del Valle.
- Proponen paquetes
turísticos para poder
realizar visitas a los
lugares en donde se
encuentren los
patrimonios
culturalesynaturales.
- Elaboran su blogs con
los siguientes
contenidos: Título,
lugares turísticos,
descripción breve de
cada lugar turístico,
medios de acceso,
imágenes
informe y
entrevista.
- Usa
vocabulario
variadoy
adecuadoal
escribir
textos
informativos
(tríptico,
informe y
entrevista).
- Usa recursos
ortográficos
básicos
(puntuación,
tildación,
mayúsculas,
signos de
interrogació
n y
exclamación)
Evidencia
Publicaciones en
el blogs.
Ponderación:5
punto
Competencia:
- Resuelve
problemas
matemáticos
Criterio:
- Resuelve
problemas
aditivosy
multiplicativ
os con
números
naturalesde
hasta de
cuatro cifras.
Evidencia
Paquetes
turísticos y

7. 7
fotográficas, video y
paquetes
promocionales.
- Estiman y proponen
costos de paquetes
turísticos y resuelven
problemas aditivos y
multiplicativos.
- Elaboran trípticos con
información sobre
lugares turísticos
(patrimoniocultural y
natural) y los medios
de acceso.
- Realizan grabaciones
promocionando los
lugares turísticos de
Santa María del Valle.
- Elaboran un informe
sobre el problema
abordado, con la
siguiente
información:
Problema abordado,
acciones realizadas
como parte de las
alternativas de
solución, dificultades
durante la ejecución
de las acciones y
cómo se han
superado,
aprendizajes
logrados, recursos y
materialesutilizados,
integrantes del
equipo. Cada
estudiante
autoevalúa su
informe teniendo en
cuenta las partes con
que debe de contar el
informe.
problemas
aditivos y
multiplicativos
resueltos.
Ponderación: 4
punto

8. 8
Cierre
(Socialización
y
transferencia)
Tiempo:15
horas
6. Socialización
de la experiencia
y losproductos
- Los estudiantes se
organizan para
socializar sus
aprendizajes y los
productos del
proyecto a través de
una “Feria de los
aprendizajes” en el
cual presentarán y
expondránel proceso
y los productos que
evidencienlasolución
del problema.
- Previa a la ejecución
de la feria, los
estudiantes se
organizan en equipos
para las comisiones y
roles para el día
central: elaboración
del programa,
elaboración de
tarjetasde invitación,
asignación de
responsabilidades
para la exposición de
los productos de la
investigación,
maestro de
ceremonia entre
otros.
- Durante la
socialización se
aplicará una lista de
cotejopara evaluar el
desempeño en la
competencia
expresión oral de los
estudiantes (expresa
con claridadsus ideas
en torno a un tema).
- Al finalizar la “Feria
de los aprendizajes”,
los estudiantes
reflexionan en torno
a las siguientes
Competencia
- Afirmasu
identidad
Criterios
- Describe el
patrimonio
natural y
cultural que
caracterizan
a su
comunidad
y, que le
permitan
aceptar su
pertenencia
e identidad.
Evidencia
Lista de cotejo.
Ponderación:3
punto
Competencia
- Se expresa
oralmente
Criterios
- Expresacon
claridadsus
ideasen
torno al
tema
desarrollado.
Evidencia
Lista de cotejo.
Ponderación:2
punto.
Computadora
Libros
Accesode
Internet
Impresora

9. 9
preguntas: ¿Qué
sabían antes sobre el
patrimonio natural y
cultural? ¿Qué saben
ahora? ¿Cómo
lograron aprender?
¿Qué les falta por
aprender?
- Se compartirá sus
reflexiones al
cumplimiento de las
normas de
convivencia durante
el desarrollo del
proyecto.
BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación Perú (2015) Resolución de modificatoria N° 0199 – 2015
 Ministerio de Educación Perú (2015) Rutas del Aprendizaje Comunicación V ciclo
 Ministerio de Educación Perú (2015) Rutas del Aprendizaje Personal Social V ciclo
 Ministerio de Educación Perú (2015) Rutas del Aprendizaje Matemática V ciclo
 Ministerio de Educación Perú (2015) Textos Escolar Personal Social – 5to y 6to
grados
 Tobón, Pimienta y García Fraile (2010) Secuencias didácticas: Aprendizaje y
Evaluación de competencias.
 Tobón Sergio (2013) Formación Integral y competencias. Colombia: Ecoe Ediciones
2013.