Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el mes de abril de 1er grado. Incluye los productos esperados, situaciones de aprendizaje semanales, aprendizajes esperados por área, secuencia de sesiones, materiales a utilizar y referencias bibliográficas. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen competencias en comunicación, matemática, ciencia, personal-social y religión a través de actividades prácticas durante el mes.

1. INSTITUCION EDUCATIVA N° 51008 CIENCIAS - CUSCO
1“Todos podemos aprender nadie se queda atrás”
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE ABRIL 1° Grado
PRODUCTOS
 Mensajes alusivos a la práctica de nuestra fe.
 Realizamos conclusiones a través de
organizadores gráficos.
 Fortalecer la expresión oral.
 Autoevaluación y coevaluación de la práctica de
las normas de convivencia.
 Construcción de números y operaciones.
SITUACION DE APRENDIZAJE SEMANAS - DURACION
Reflexionamos en Semana Santa Del 30 de marzo al 10 de abril
América, un continente de unión y
hermandad.
Del 13 al 17 de abril
Nos comunicamos de manera cordial y
armónica.
Del 20 al 24 de abril
Cumplimos con nuestros deberes y
responsabilidades.
Del 27 al 30 de abril
SITUACION SIGNIFICATIVA
Es importante que los niños,
reflexionen sobre la pasión y
muerte de Jesús para así
reconocer el amor y ejemplo
que nos dio. Debemos vivir
armónicamente con nuestros
compañerosyfamiliaresporlo
que eneste mes trabajaremos
de forma cooperativa y
afianzaremosnuestraamistad.
VALOR: Respeto

2. INSTITUCION EDUCATIVA N° 51008 CIENCIAS - CUSCO
2“Todos podemos aprender nadie se queda atrás”
APRENDIZAJES ESPERADOS
Área Competencia Capacidad Indicador Evaluación
COMUNICACION
Comprensióndetextos
orales
Infiere el significadodelos
textos orales
Deducelascaracterísticasdeanimales,objetos,personajesylugaresdeltexto
escuchado.
Instrumento:Lista de
cotejo
Se expresaoralmente. Expresaconclaridadsusideas
Ordenasus ideasentorno a temasvariados de acuerdoconelpropósito
establecido.
Comprendetextos
escritos
Recuperainformaciónde
diversos textos escritos.
Localizainformaciónqueseencuentraenlugaresevidentesdeltexto (inicio,
final), conestructurasimpleeimágenes.
Producetextos escritos
Se apropiadelsistemade
escritura.
Planificalaproducciónde
diversos textos escritos.
Textualizasegúnlas
convencionesdelaescritura.
Reflexionasobrelaforma,
contenidoycontextodesus
textos escritos.
Escribetextos diversos en nivel alfabético,opróximoalalfabético,ensituaciones
comunicativas.
Menciona,conayudadeladulto, eldestinatario,el temay el propósitode los
textos que va a producir.
Escribe,soloo por mediodeladulto,textos diversos contemáticasyestructura
textual simpleennivel alfabéticoo próximoalalfabéticodeacuerdoalasituación
comunicativa;considerandoeltema,elpropósito, eltipo de textos y el
destinatario
Mencionaloquehaescritoen su texto, y lo justificaapartir de los grafismoso
letras queha usado
MATEMATICA
Actúa y piensa
matemáticamenteen
situacionesdecantidad.
Comunicayrepresentaideas
matemáticas.
Razona y argumentagenerando
ideasmatemáticas.
Representalascaracterísticasolaagrupacióndeobjetoscondibujos.
Representalascaracterísticasola agrupacióndeobjetossegúnelcolor,laforma
o el tamaño,condibujoseíconos.
Expresael criterioparaordenar(seriación)hasta10objetos,de grandea
pequeño,delargoa corto, de gruesoa delgado,etc.
Describelacomparacióndelosnúmeroshasta20usandolasexpresiones“más
que”, “menosque”y “tantos como”,conapoyode materialconcreto.
Explicaloscriteriosusadosalagruparobjetosempleandolasexpresiones
“todos”, “algunos”y “ninguno”
Explicaconsupropiolenguajeelcriterioqueusóparaordenarobjetos
Se evaluará con
situacionesde
aprendizajeplanteadas
en unapruebade
desarrollo.
Se registraráel
desempeñodelos
estudiantesaplicando
unalista de cotejo.
Actúa y piensan
matemáticamenteen
situacionesdeforma,
movimientoy
localización.
Comunicayrepresentaideas
matemáticas.
Describelaubicacióndeobjetosypersonasconrelaciónasí mismo,usandolas
expresiones“encimade”,“debajode”,“arriba”,“abajo”, “delantede”, “detrásde”,
“dentro”y “fuera”.

3. INSTITUCION EDUCATIVA N° 51008 CIENCIAS - CUSCO
3“Todos podemos aprender nadie se queda atrás”
CIENCIAY
AMBIENTE
Indaga,mediante
métodoscientíficos,
situacionesquepueden
ser investigadaspor la
ciencia.
Problematizasituaciones Hacepreguntasapartir de la exploraciónyobservacióndeobjetos,seres vivos,
hechosofenómenosdesu entorno,usandosus sentidos(miran,huelen,
prueban,escuchan,palpan).
Proponeposiblesexplicaciones,basadasensusideaso en las ideasdesus
pares, a la preguntaseleccionadaporeldocente.
Instrumento:Lista de
cotejo
PERSONAL
SOCIAL
Afirma su identidad Se valora a si mismo Expresaconocimientossobresí mismo;suscaracterísticasfísicas,emocionesy
potencialidadesendiversassituacionesderelaciónconsufamilia,escuelay
comunidad.
Instrumento:Lista de
cotejo
Convive respetándose a
sí mismo ya los demás
Interactúa con cada persona
reconociendo que todos son
sujetos de derechos y tienen
deberes
Ayuda a sus compañeroscuandoselopiden.
Reconocencomosesientenlaspersonascuandonorecibenbuentrato.
ARTE
Expresiónartística. Explora y experimenta con
materiales de expresión gráfico
plástica;conobjetossonorosdel
entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos
corporales.
Expresión artística:
Exploray experimentaconmaterialesdeexpresióngráficoplástica;conobjetos
sonorosdel entorno;consu voz, gestos, posturas y movimientoscorporales. Instrumento:Lista de
cotejo
EDUCACION
RELIGIOSA
Formacióndela
concienciamoral
cristiana.
Reconoce en Jesús el mejor
amigo que se hizo hombre para
salvarlo, gracias a la fe de
María.
Expresa sentimientos de pazyamor a Dios ya Jesús.
Se registraráel
desempeñodelos
estudiantesaplicando
unalista de cotejo.
Testimoniodevida. Respeta a las personas por ser
imagen de Dios.
Muestra respeto a la familia, escuela ycomunidad.

4. INSTITUCION EDUCATIVA N° 51008 CIENCIAS - CUSCO
4“Todos podemos aprender nadie se queda atrás”
SECUENCIA DE SESIONES
Reflexionamosen SemanaSanta Noscomunicamosdemaneracordial yarmónica.
Del 30 demarzo al 10 deabril Del 20 al 24 deabril
Sesión1: ¿Quéaprenderemosenmatemática?Enestasesión, se presentaráalos
niñosy a lasniñaslos aprendizajesquelograránenla unidad,medianteactividades
variadas
Sesión11: Hacemosseriacionesyadornamoslossectoresdelaula. En esta sesión, los
niñosy las niñasaprenderánaresolver problemasordenandocoleccionesdehasta10
objetossegúnun determinadocriterio:color,grosorotamaño;luego,adornaránlos
sectoresdelaulaconmaterialconcreto.
Sesión2: ¡Shhh!Acordamosnuestrasnormasdeconvivencia.Reflexionansobrela
importanciadeacordarnormasparaunabuenaconvivencia.Escribenunanormaen
nivel alfabéticoopróximoalalfabético.
Sesión12: RotulamosnuestrossectoresdelAula. Escribenrótulosconelnombredelos
sectoresdelaulaen nivel alfabéticoopróximoalalfabético.Dialogansobreloquehan
escritoen su texto y lo justificanapartir de los grafismosoletras queha usado.
Sesión3: Ubicamosobjetosencimaydebajodeotros En esta sesión, los estudiantes
aprenderánaresolver problemasdeubicaciónaplicandolasnociones“encima”y
“debajo”,medianteelusodel libroMatemática1y losmaterialesdelárea.
Sesión13: Ordenamosporgrosor,tamañoy color Enesta sesión, los niñosy las niñas
aprenderán,através del juego,a resolver problemasordenandounacoleccióndehasta10
objetossegúnun determinadocriterio:grosor,tamañoocolor,y medianteelusode
materialconcretoydelCuadernodetrabajo.
Sesión4: Nuestrosnombresenel carteldeasistencia.Escribensunombreylo
reconocenentrelosdesus compañeros.Elaboranelcarteldeasistencia.
Sesión14: Yo leo y tú mecuentasEscuchanleerelcuento:“Elzorro enamoradodela
luna”. Establecenlasecuencia,deducenhechosyopinanacercadeloqueles gustó o no
de lospersonajeso hechosdelcuento.
Sesión5: ¿Dóndeestánlosmateriales?Enesta sesión,los niñosy lasniñas
aprenderánaresolver problemasconlasnociones“arriba”,“abajo”,“detrás”y
“delante”,utilizandomaterialesdedistintossectoresdel aula.
Sesión15: ComparamoscoleccionesdeobjetosenLatiendita En esta sesión,los niñosy
las niñasaprenderánaresolver problemascomparandocoleccionesdeobjetosy
aplicandolasnociones“másque”y“menosque”,medianteeluso dematerialdeLa
tienditay delsectorde Matemática.
América,un continentedeunión yhermandad. Cumplimoscon nuestrosdeberesyresponsabilidades.
Del 13 al 17 deabril Del 27 al 30 deabril
Sesión6: Clasificamosyubicamoscadacosaensulugar. En esta sesión,los niñosy
las niñasaprenderán,através del juego,a resolver problemasclasificandoobjetos
segúnun determinadocriterio:color,forma,tamaño,grosorouso, y utilizando
material concretoyel Cuadernodetrabajo.
Sesión16: Comparamoscoleccionesdehasta10objetos. En esta sesión,los estudiantes
aprenderánacompararcoleccionesdehasta10 objetosaplicandolasnociones“másque”
y “menosque”, así comolaestrategiadecorrespondenciaunoauno,medianteelusode
materialesdelsectordeMatemática
Sesión7: Rotulamoslosobjetospersonales.Escribensunombreenetiquetas.
Rotulanlos objetospersonalesconsunombre
Sesión17: Organizamoslabibliotecadenuestraaula Planificanyescribensutexto con
ayuda del docente.Clasificanyescribenlostiposde textos que se encuentranenla
bibliotecadeaula.
Sesión8: OrganizamosLa tienditadelaula.En esta sesión, los niñosy las niñas
aprenderánaresolver problemasutilizandoloscuantificadores“todos”,“algunos”y
“ninguno”al organizarel sectorde La tiendita.
Sesión18: Usamos“tantos como”alcompararcoleccionesdeobjetos.En esta sesión, los
niñosy las niñasaprenderán,a través deljuego,a resolver problemascomparando
coleccionesdehasta10objetos, aplicandolanoción“tantoscomo”yutilizandomateriales
delsector deMatemática.
Sesión9: Elegimosunnombrepara nuestrogrupo.Escribenunnombreparasu
grupo,desde su nivel deescritura.Proponenpor escritounnombreparasu grupo.
Sesión19: Un portafolioparanuestros trabajos.Leenun texto instructivoparala
elaboracióndelportafolio.

5. INSTITUCION EDUCATIVA N° 51008 CIENCIAS - CUSCO
5“Todos podemos aprender nadie se queda atrás”
Sesión10: Establecemoslastareasy responsabilidadesdelosgrupos Prestan
atenciónyexplicanelpropósitodesu texto. Dialoganparaestablecerlas
responsabilidadesdelaulayeligena losgrupos responsables.
Sesión20: ¡Escribimosmensajesycreamoselsector"Mensajitos"!Leenmensajesycrean
el sectorparalos mensajes.Escribenmensajesonotasen nivel alfabéticoopróximoal
alfabético.Dialoganentornoa loaprendidodurantetodala unidad deabril.
Sesiónevaluativa dela unidad deabril.
MATERIALES BASICOS A UTILIZAR
A) Robótica
B) Librosdel MED (matemática,comunicación, personal yciencia)
C) Textosde consulta
D) Lápices,colores,reglas
E) Papelotes,plumones
F) Material audiovisual
G) Material concreto
H) Laptop XO
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
 Textosdel MED
 DCN
 Rutas del Aprendizaje (Comunicación,matemáticayciudadanía)
 Textosde Consulta
 PERUEDUCA (simuladores)
 WIKIESPACE
 YouTube
Cusco abril del 2015
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