Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para implementar el currículo y mejorar la calidad educativa. Estos incluyen centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, y generar ambientes colaborativos de aprendizaje.

2. ¿Qué son los principios
pedagógicos?
• Son condiciones esenciales para la
implementación del currículo, la transformación
de la práctica docente, el logro de los
aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

3. Poner énfasis
en el desarrollo
de Usar
Generar competencias, materiales
ambientes el logro de los educativos
Estándares para
de Curriculares
favorecer el
aprendizaje y los
aprendizaje
aprendizajes
esperados
Centrar la
atención en
Trabajar en Planificar
los
colaboración para
estudiantes
para construir potenciar el
y en sus
el aprendizaje
procesos de aprendizaje
aprendizaje

4. 1.1 Centrar la atención en los
estudiantes
y en sus procesos de aprendizaje
El centro y el referente
fundamental del aprendizaje es
el estudiante, por que desde
etapas tempranas se requiere
generar su disposición y
capacidad de continuar
aprendiendo a lo largo de su
vida, desarrollar habilidades,
pensar críticamente, pensar y
explicar situaciones, manejar
información, innovar y crear en
distintos ordenes de la vida.

5. 1.2. Planificar para potenciar el
aprendizaje
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica
.
docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia
el desarrollo de competencias. Implica organizar
actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de
trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos,
entre otras

6. Seleccionar estrategias
didácticas que propicien la
movilización de saberes, y de
evaluación del aprendizaje
congruentes con los
Reconocer aprendizajes esperado
que los Reconocer que
estudiantes los referentes
aprenden a lo para su diseño
largo de la son los
vida y se aprendizajes
involucran en esperados.
su proceso de
aprendizaje
Planificación
Considerar evidencias de Generar ambientes de
desempeño que brinden
información al docente para la aprendizaje colaborativo
que favorezcan
toma de decisiones y continuar experiencias significativas.
impulsando el aprendizaje de
los estudiantes.

7. Cuestionamientos para el diseño de
actividades
• ¿Qué situaciones resultarán interesantes y
desafiantes para que los estudiantes indaguen,
cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?
• ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere
para la actividad que se planteará y cuáles son los
saberes que los alumnos tienen?
• ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y
cuáles será necesario explicar para que puedan
avanzar?
• ¿De qué manera pondrán en práctica la
movilización de saberes para lograr los aprendizajes
y qué desempeños los harán evidentes?

8. 1.3 Generar ambientes de aprendizaje
a -La claridad respecto del aprendizaje
que se espera logre el estudiante.
A p
Espacio -El reconocimiento de los elementos del
m r donde se contexto: la historia del lugar, las
b e desarrolla la prácticas y costumbres, las tradiciones,
i d n comunicación el carácter rural, semirural o urbano del
y las lugar, el clima, la flora y la fauna.
e e d
interacciones • La relevancia de los materiales
n i que educativos impresos, audiovisuales y
t z posibilitan el digitales.
e a aprendizaje.
• Las interacciones entre los
j estudiantes y el maestro.
e

9. Que se realice Inclusivo.
en entornos Defina
presenciales y
virtuales, en metas
tiempo real y comunes.
asíncrono.
1.4 Trabajar en
colaboración
para construir el
aprendizaje
Desarrolle el
sentido de
Favorezca el
responsabilidad liderazgo
y compartido.
corresponsabilid Permita el
ad. intercambi
o de
recursos.

10. 1.5. Poner énfasis en el desarrollo de
competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados
• La Educación Básica favorece el desarrollo de
competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados, porque:
• Una competencia es la capacidad de responder a diferentes
situaciones, e implica un saber un saber hacer (habilidades)
con saber (conocimiento) la valoración de las secuencias de
ese hacer (valores y actitudes).
• Los Estándares Curriculares son descriptores del logro y
define aquello que los alumnos demostraran al concluir un
periodo escolar
• Los aprendizajes esperados definen lo que se espera de
cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.

11. 1.6 Usar materiales educativos para
favorecer el aprendizaje.
• Los materiales educativos empleado por el
colectivo escolar permiten el disfrute en el uso
del tiempo libre, la creación de redes de
aprendizaje y la integración de comunidades de
aprendizaje en que el maestro se concibe como
un mediador para el uso adecuado de los
materiales educativos

12. Materiales educativos
para favorecer el aprendizaje
Acervos para la Audiovisuales,
Biblioteca Escolar y multimedia e Materiales y
la Biblioteca de Aula. Internet. recursos educativos
Contribuyen a la Articulan códigos informáticos.
formación de los visuales, verbales y
alumnos como sonoros, y generan un Pueden utilizarse
usuarios de la cultura entorno variado y rico dentro y fuera del aula
escrita; favorecen el de experiencias, a mediante de portales
logro de los partir del cual los educativos, entre los
estándares nacionales estudiantes crean su que se encuentran:
de habilidad lectora. propio aprendizaje