Este proyecto busca valorar la cultura gastronómica de Arequipa transmitida por las madres a través de la realización de una feria. Los estudiantes documentarán la elaboración de platos típicos por las madres usando recursos tecnológicos para crear material educativo y reforzar lazos familiares. Además, promoverá el desarrollo de la gastronomía local en los talleres del CEBA.
Este documento presenta la información básica sobre la Institución Educativa Integrada No 21502-1 “Raúl Porras Barrenechea” de Ayarpongo-Churín, incluyendo su misión, visión, valores, caracterización de la problemática pedagógica, fortalezas y debilidades. La institución educativa busca formar personas con capacidades científicas, productivas y axiológicas a través de una educación ambiental y de liderazgo. Entre sus fortalezas se encuentran docentes comprometidos y materiales
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conozco mi escuela" desarrollado en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a identificar el entorno de su escuela a través de actividades que promuevan el sentido de pertenencia. Se realizará un recorrido por la escuela, se identificarán sus diferentes partes y se diseñará un edu-blog para compartir el contenido y evidencias recopiladas. El enfoque metodol
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Imitamos los movimientos diferentes animales con motores de DVDS en desuso". El proyecto enseñará a los niños de la comunidad nativa de Amambay a reconocer, conocer y apreciar la energía eléctrica y los animales a través de la reutilización de motores electrónicos reciclados para crear modelos de animales que se mueven. El proyecto también les enseñará procesos útiles como la soldadura y el pegado para reparar artículos
La experiencia de la Red, surge en el 2010 como una respuesta a la necesidad de contar con un sistema organizacional y descentralizado para encaminarlo como una estrategia de gestión pedagógica e institucional.
El documento presenta el informe final de un proyecto de aprendizaje realizado por estudiantes de 6to grado de la Escuela Integral Bolivariana "Pueblo Guri" sobre la contaminación ambiental y su impacto en la comunidad. El proyecto tuvo como objetivo principal promover la recuperación de áreas de la comunidad integrando a los estudiantes y la comunidad. El proyecto se desarrolló en 4 fases y contó con la participación de los estudiantes, docentes, representantes de la com
Proyecto de aula salida pedagogica grado 8° 2016mariaisabelm2014
Este documento presenta un proyecto de salida pedagógica para estudiantes de grado 8° en la asignatura de inglés. El objetivo general es apoyar el modelo pedagógico constructivista de la escuela mediante un aprendizaje significativo vinculando el entorno de los estudiantes con la información del aula. Los objetivos específicos incluyen observar, explorar y comprender el entorno natural y social de la ciudad, fortalecer habilidades en inglés, ofrecer situaciones problémicas reales y globales,
Este documento presenta la información básica sobre la Institución Educativa Integrada No 21502-1 “Raúl Porras Barrenechea” de Ayarpongo-Churín, incluyendo su misión, visión, valores, caracterización de la problemática pedagógica, fortalezas y debilidades. La institución educativa busca formar personas con capacidades científicas, productivas y axiológicas a través de una educación ambiental y de liderazgo. Entre sus fortalezas se encuentran docentes comprometidos y materiales
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conozco mi escuela" desarrollado en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a identificar el entorno de su escuela a través de actividades que promuevan el sentido de pertenencia. Se realizará un recorrido por la escuela, se identificarán sus diferentes partes y se diseñará un edu-blog para compartir el contenido y evidencias recopiladas. El enfoque metodol
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Imitamos los movimientos diferentes animales con motores de DVDS en desuso". El proyecto enseñará a los niños de la comunidad nativa de Amambay a reconocer, conocer y apreciar la energía eléctrica y los animales a través de la reutilización de motores electrónicos reciclados para crear modelos de animales que se mueven. El proyecto también les enseñará procesos útiles como la soldadura y el pegado para reparar artículos
La experiencia de la Red, surge en el 2010 como una respuesta a la necesidad de contar con un sistema organizacional y descentralizado para encaminarlo como una estrategia de gestión pedagógica e institucional.
El documento presenta el informe final de un proyecto de aprendizaje realizado por estudiantes de 6to grado de la Escuela Integral Bolivariana "Pueblo Guri" sobre la contaminación ambiental y su impacto en la comunidad. El proyecto tuvo como objetivo principal promover la recuperación de áreas de la comunidad integrando a los estudiantes y la comunidad. El proyecto se desarrolló en 4 fases y contó con la participación de los estudiantes, docentes, representantes de la com
Proyecto de aula salida pedagogica grado 8° 2016mariaisabelm2014
Este documento presenta un proyecto de salida pedagógica para estudiantes de grado 8° en la asignatura de inglés. El objetivo general es apoyar el modelo pedagógico constructivista de la escuela mediante un aprendizaje significativo vinculando el entorno de los estudiantes con la información del aula. Los objetivos específicos incluyen observar, explorar y comprender el entorno natural y social de la ciudad, fortalecer habilidades en inglés, ofrecer situaciones problémicas reales y globales,
El documento describe la evolución del currículo de educación inicial en Venezuela desde 1980. Explica que el currículo actual se basa en un enfoque de desarrollo integral del niño y se centra en sus necesidades e intereses. También incorpora programas no convencionales para ampliar la cobertura educativa. El currículo actual se elaboró de manera participativa con aportes de docentes, familias y comunidades.
Este documento describe un proyecto de aula sobre el manejo de residuos sólidos orgánicos en la Institución Educativa Pedro Vicente Abadía. El proyecto aplica la metodología de aprendizaje basado en problemas para promover prácticas ambientales sostenibles entre los estudiantes. El proyecto involucra a tres docentes y 29 estudiantes de grado décimo. Su objetivo es identificar tecnologías para el manejo adecuado de residuos y mejorar la comprensión de los estudiantes sobre este tema a través del uso
Pasos para elaborar Informe de Proyectos Educativos.Sei Cobán
Este documento presenta los elementos fundamentales para el desarrollo de un proyecto educativo. En primer lugar, se debe realizar una identificación y diagnóstico de la situación actual. Luego, se establecen los objetivos generales y específicos, y una justificación del proyecto. Finalmente, se detalla un cronograma de actividades y los recursos necesarios para la implementación y evaluación del proyecto.
El documento describe un proyecto pedagógico para estudiantes de primaria en la vereda de San Cayetano que busca generar procesos didácticos diferentes a los tradicionales e integrar las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El proyecto se enfocará en desarrollar competencias a través de actividades relacionadas con el entorno de los estudiantes y concientizarlos sobre el aprovechamiento de la tierra, además de integrar las áreas del conocimiento y las TIC como Edilim, Aud
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Los Superhéroes Saludables" diseñado para estudiantes de primer año básico. El proyecto busca enseñar sobre hábitos de vida saludable e incluye actividades integradas en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales e historia a lo largo de 12 horas. Las actividades incluyen juegos, lectura, escritura y una feria saludable final para educar a otros estudiantes.
El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro se celebra dos veces al año y permite que los estudiantes muestren sus avances en aprendizaje a la comunidad. Requiere la participación coordinada de directores, docentes, padres y estudiantes. El objetivo es mejorar los aprendizajes, especialmente en lectura y matemáticas, e identificar a estudiantes que necesitan apoyo adicional.
Este documento describe un programa de recuperación de contenidos culturales aplicados al diseño tecnológico productivo en escuelas de Alto Bíobio, Chile en 2009. El programa involucra a varias instituciones y escuelas con el objetivo de preservar diseños culturales mapuche aplicados a la lana, el mimbre y el cuero. Se capacita a artesanos para enseñar estas técnicas a los estudiantes. El programa también crea manuales sobre las técnicas y diseños culturales para compartirlos ampliamente.
Este documento describe un proyecto educativo para enseñar a niños en primaria a reconocer sílabas y formar palabras utilizando materiales reciclados. El proyecto se llevará a cabo en la escuela primaria "Remigio Morales Bermúdez" y enseñará a los estudiantes a reutilizar materiales como cajas de huevo y cartones para crear fichas con sílabas e imágenes que ayuden a los niños a aprender.
Este documento presenta información sobre la enseñanza en contextos rurales y escuelas multigrado. Brinda una caracterización general de la ruralidad en Argentina y las escuelas rurales, destacando su diversidad. Luego, introduce la propuesta de este material, que es analizar ejemplos de enseñanza en diferentes áreas curriculares en escuelas multigrado, y ofrecer actividades y herramientas para que los docentes reflexionen sobre sus prácticas. Finalmente, adelanta que los ejemplos abarcarán las áreas de ciencias naturales,
Autorización salida pedagógica padre de familia acudientemariaisabelm2014
La profesora María Isabel Morán está planeando una excursión pedagógica de 5 horas por la ciudad de Cali para que los estudiantes observen cómo el medio ambiente es tratado de manera apropiada e inapropiada. Los estudiantes viajarán en un bus turístico con aire acondicionado y tomarán fotos como evidencia. Los padres deben enviar una copia del documento de identidad y del carné de la EPS del estudiante para autorizar la excursión y también un formato de consentimiento para publicar fotos del estudiante en el
Este proyecto busca implementar las TIC en los procesos formativos relacionados con la alimentación y los restaurantes escolares. Se evaluarán conceptos como tipos de alimentos, hábitos alimenticios y organización del restaurante escolar utilizando herramientas digitales. El objetivo es promover una buena nutrición que favorezca el rendimiento académico de los estudiantes.
Este proyecto busca implementar las TIC en los procesos formativos relacionados con la alimentación y los restaurantes escolares. Se pretende valorar la importancia de una buena nutrición para el desarrollo de los estudiantes y organizar de manera sistemática los servicios del restaurante escolar, utilizando las TIC como herramienta pedagógica. Se abordarán contenidos de ciencias naturales, tecnología, matemáticas y otras áreas, con actividades que incluyen el diseño de diapositivas, consultas en internet y
El Colegio Clara Campoamor es un centro público de educación infantil y primaria ubicado en Alpedrete que ofrece una educación de calidad a través de modernas instalaciones y un equipo humano comprometido. El colegio fomenta el desarrollo integral de los estudiantes y ofrece varios programas innovadores como clases diarias de inglés, huerto escolar, proyectos de solidaridad y uso de nuevas tecnologías.
1) El documento establece directivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en las áreas de comunicación y matemáticas en las escuelas de Sihuas, Ancash. 2) Se implementará el "Día del Logro" en agosto y octubre para que estudiantes, docentes y padres establezcan metas y compromisos para mejorar los aprendizajes basados en los resultados de las evaluaciones. 3) Se instruye a las escuelas a elaborar planes de mejora y fortalecer la enseñanza de la lectura, escritura y
Este documento presenta el proyecto educativo de la escuela Guido y Spano en Córdoba. En 3 oraciones: Resume la historia de la escuela desde su fundación en 1913 hasta la actualidad, destaca algunas características como su ubicación céntrica y la distribución de los estudiantes, e identifica fortalezas como la responsabilidad del personal y la participación en programas ministeriales, pero también debilidades como la falta de capacitación y espacios físicos adecuados. El documento concluye presentando la visión de una escuela compro
El resumen describe las actividades realizadas en el I Día del Logro en la I.E. San Martín de Porres, incluyendo la participación de estudiantes y docentes de los niveles inicial y primario. Se detallan los recursos utilizados y las áreas en las que se trabajaron capacidades como la comprensión lectora y la representación espacial en matemáticas.
This document discusses the third year of publication of the school's magazine. It highlights the cover story on storytelling from the school's cultural week. It also includes student interviews with the school director and articles on first aid and the school's guidance team.
Este documento presenta un proyecto de investigación llamado "Mis primeras aventuras en exploración" que busca involucrar a los padres de familia en los procesos educativos de los niños de preescolar en la Institución Educativa Antonio Nariño en Boyacá, Colombia. El proyecto involucra a los niños y padres en proyectos productivos sostenibles ambientalmente y actividades de integración que promueven valores. Se ha logrado mayor participación de los padres, desarrollo de valores en los niños, y mejoras en sus hab
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa No 880. Busca promover la participación de la directora, docentes, padres y comunidad en su elaboración y ejecución. Incluye una visión, misión y objetivos institucionales que buscan brindar una educación de calidad basada en valores como la solidaridad y el respeto. También incluye un diagnóstico DOFA y planes de acción para abordar problemas como bajo rendimiento académico y falta de valores cívicos entre los estudiant
El documento describe la evolución del currículo de educación inicial en Venezuela desde 1980. Explica que el currículo actual se basa en un enfoque de desarrollo integral del niño y se centra en sus necesidades e intereses. También incorpora programas no convencionales para ampliar la cobertura educativa. El currículo actual se elaboró de manera participativa con aportes de docentes, familias y comunidades.
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Pasos para elaborar Informe de Proyectos Educativos.Sei Cobán
Este documento presenta los elementos fundamentales para el desarrollo de un proyecto educativo. En primer lugar, se debe realizar una identificación y diagnóstico de la situación actual. Luego, se establecen los objetivos generales y específicos, y una justificación del proyecto. Finalmente, se detalla un cronograma de actividades y los recursos necesarios para la implementación y evaluación del proyecto.
El documento describe un proyecto pedagógico para estudiantes de primaria en la vereda de San Cayetano que busca generar procesos didácticos diferentes a los tradicionales e integrar las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El proyecto se enfocará en desarrollar competencias a través de actividades relacionadas con el entorno de los estudiantes y concientizarlos sobre el aprovechamiento de la tierra, además de integrar las áreas del conocimiento y las TIC como Edilim, Aud
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Los Superhéroes Saludables" diseñado para estudiantes de primer año básico. El proyecto busca enseñar sobre hábitos de vida saludable e incluye actividades integradas en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales e historia a lo largo de 12 horas. Las actividades incluyen juegos, lectura, escritura y una feria saludable final para educar a otros estudiantes.
El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro se celebra dos veces al año y permite que los estudiantes muestren sus avances en aprendizaje a la comunidad. Requiere la participación coordinada de directores, docentes, padres y estudiantes. El objetivo es mejorar los aprendizajes, especialmente en lectura y matemáticas, e identificar a estudiantes que necesitan apoyo adicional.
Este documento describe un programa de recuperación de contenidos culturales aplicados al diseño tecnológico productivo en escuelas de Alto Bíobio, Chile en 2009. El programa involucra a varias instituciones y escuelas con el objetivo de preservar diseños culturales mapuche aplicados a la lana, el mimbre y el cuero. Se capacita a artesanos para enseñar estas técnicas a los estudiantes. El programa también crea manuales sobre las técnicas y diseños culturales para compartirlos ampliamente.
Este documento describe un proyecto educativo para enseñar a niños en primaria a reconocer sílabas y formar palabras utilizando materiales reciclados. El proyecto se llevará a cabo en la escuela primaria "Remigio Morales Bermúdez" y enseñará a los estudiantes a reutilizar materiales como cajas de huevo y cartones para crear fichas con sílabas e imágenes que ayuden a los niños a aprender.
Este documento presenta información sobre la enseñanza en contextos rurales y escuelas multigrado. Brinda una caracterización general de la ruralidad en Argentina y las escuelas rurales, destacando su diversidad. Luego, introduce la propuesta de este material, que es analizar ejemplos de enseñanza en diferentes áreas curriculares en escuelas multigrado, y ofrecer actividades y herramientas para que los docentes reflexionen sobre sus prácticas. Finalmente, adelanta que los ejemplos abarcarán las áreas de ciencias naturales,
Autorización salida pedagógica padre de familia acudientemariaisabelm2014
La profesora María Isabel Morán está planeando una excursión pedagógica de 5 horas por la ciudad de Cali para que los estudiantes observen cómo el medio ambiente es tratado de manera apropiada e inapropiada. Los estudiantes viajarán en un bus turístico con aire acondicionado y tomarán fotos como evidencia. Los padres deben enviar una copia del documento de identidad y del carné de la EPS del estudiante para autorizar la excursión y también un formato de consentimiento para publicar fotos del estudiante en el
Este proyecto busca implementar las TIC en los procesos formativos relacionados con la alimentación y los restaurantes escolares. Se evaluarán conceptos como tipos de alimentos, hábitos alimenticios y organización del restaurante escolar utilizando herramientas digitales. El objetivo es promover una buena nutrición que favorezca el rendimiento académico de los estudiantes.
Este proyecto busca implementar las TIC en los procesos formativos relacionados con la alimentación y los restaurantes escolares. Se pretende valorar la importancia de una buena nutrición para el desarrollo de los estudiantes y organizar de manera sistemática los servicios del restaurante escolar, utilizando las TIC como herramienta pedagógica. Se abordarán contenidos de ciencias naturales, tecnología, matemáticas y otras áreas, con actividades que incluyen el diseño de diapositivas, consultas en internet y
El Colegio Clara Campoamor es un centro público de educación infantil y primaria ubicado en Alpedrete que ofrece una educación de calidad a través de modernas instalaciones y un equipo humano comprometido. El colegio fomenta el desarrollo integral de los estudiantes y ofrece varios programas innovadores como clases diarias de inglés, huerto escolar, proyectos de solidaridad y uso de nuevas tecnologías.
1) El documento establece directivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en las áreas de comunicación y matemáticas en las escuelas de Sihuas, Ancash. 2) Se implementará el "Día del Logro" en agosto y octubre para que estudiantes, docentes y padres establezcan metas y compromisos para mejorar los aprendizajes basados en los resultados de las evaluaciones. 3) Se instruye a las escuelas a elaborar planes de mejora y fortalecer la enseñanza de la lectura, escritura y
Este documento presenta el proyecto educativo de la escuela Guido y Spano en Córdoba. En 3 oraciones: Resume la historia de la escuela desde su fundación en 1913 hasta la actualidad, destaca algunas características como su ubicación céntrica y la distribución de los estudiantes, e identifica fortalezas como la responsabilidad del personal y la participación en programas ministeriales, pero también debilidades como la falta de capacitación y espacios físicos adecuados. El documento concluye presentando la visión de una escuela compro
El resumen describe las actividades realizadas en el I Día del Logro en la I.E. San Martín de Porres, incluyendo la participación de estudiantes y docentes de los niveles inicial y primario. Se detallan los recursos utilizados y las áreas en las que se trabajaron capacidades como la comprensión lectora y la representación espacial en matemáticas.
This document discusses the third year of publication of the school's magazine. It highlights the cover story on storytelling from the school's cultural week. It also includes student interviews with the school director and articles on first aid and the school's guidance team.
Este documento presenta un proyecto de investigación llamado "Mis primeras aventuras en exploración" que busca involucrar a los padres de familia en los procesos educativos de los niños de preescolar en la Institución Educativa Antonio Nariño en Boyacá, Colombia. El proyecto involucra a los niños y padres en proyectos productivos sostenibles ambientalmente y actividades de integración que promueven valores. Se ha logrado mayor participación de los padres, desarrollo de valores en los niños, y mejoras en sus hab
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa No 880. Busca promover la participación de la directora, docentes, padres y comunidad en su elaboración y ejecución. Incluye una visión, misión y objetivos institucionales que buscan brindar una educación de calidad basada en valores como la solidaridad y el respeto. También incluye un diagnóstico DOFA y planes de acción para abordar problemas como bajo rendimiento académico y falta de valores cívicos entre los estudiant
Este documento presenta el Proyecto Curricular de la Institución Educativa No 14944 del caserío Yécala, perteneciente al distrito de La Matanza. El proyecto se basa en las políticas educativas nacionales, regionales y locales, y busca ofrecer una educación integral e inclusiva mediante un currículo diversificado que responda a las necesidades de los estudiantes. Se identifican cinco problemas pedagógicos prioritarios y se proponen soluciones para abordarlos. El proyecto también incluye los objetivos estraté
Este documento presenta la conclusión de un curso sobre la cuestión étnico-nacional en la escuela y la comunidad impartido en la Universidad Pedagógica Nacional Sede Regional 211-3 en Huauchinango. El curso buscó revalorar el papel del educador para mejorar la práctica educativa y contribuir a una educación de calidad que valore la identidad cultural de los estudiantes indígenas. Se pide a los estudiantes analizar un video sobre educación intercultural bilingüe y escribir reflexiones sobre conceptos como interculturalidad
La experiencia desarrollada en una escuela buscó mejorar la convivencia social e identidad cultural de los estudiantes, docentes y padres de familia a través de la incorporación de saberes y costumbres locales en la programación anual y las actividades escolares. Los docentes identificaron una falta de conocimiento de la cultura social y vergüenza de expresarla. El objetivo fue reafirmar la identidad cultural mediante la enseñanza de tradiciones locales y el desarrollo de proyectos que involucraron a la comunidad. Como resultado, los estudiantes apre
H A C I A L A P L A N I F I C A C I O N D E U N P R O Y E C T O P E R S...Gaby Cardenas
Este documento describe un proyecto de vida institucional implementado en la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Urcos, Perú. El proyecto busca desarrollar proyectos personales de vida entre los estudiantes, profesores y padres para mejorar las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo. Se realizaron capacitaciones y talleres. Como resultado, se incluyó el proyecto de vida personal como un área curricular y se publicaron guías de trabajo, logrando institucionalizar el proyecto a largo plaz
Este documento propone el modelo de Escuela Marca Perú Intercultural y Bilingüe para reducir las brechas educativas entre zonas rurales y urbanas. Este modelo reconoce y valora la diversidad cultural y lingüística del país. Las escuelas desarrollarían currículos interculturales y bilingües, contarían con docentes capacitados en educación intercultural bilingüe, y promoverían la participación de las familias y comunidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento presenta la guía para elaborar el Proyecto Curricular Institucional (PCI) en 3 pasos: 1) Priorizar la problemática pedagógica y necesidades de aprendizaje basado en el diagnóstico del Proyecto Educativo Institucional. 2) Desarrollar el cartel de valores y objetivos del PCI. 3) Diseñar el plan de estudios y currículos diversificados por área y grado, así como lineamientos metodológicos y de evaluación. El PCI busca mejorar la calidad educativa mediante la planificación de una
Los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA) en la región de Cusco han demostrado ser exitosos en la educación de adolescentes rurales después de 7 años de implementación. Ofrecen una educación más relevante y pertinente para la realidad local mediante un currículo basado en la investigación de problemas reales y el desarrollo de habilidades prácticas. Los docentes se sienten más satisfechos enseñando en los CRFA que en escuelas convencionales debido a su enfoque en la vinculación entre la educación
Esta experiencia educativa en una escuela de Vilcabamba buscó promover la convivencia intercultural e identidad cultural mediante la incorporación de saberes y costumbres locales en la enseñanza. Los docentes trabajaron con sabios de la comunidad para desarrollar un calendario cultural y enseñar quechua, logrando que estudiantes y familias se sientan orgullosos de su cultura.
El documento describe un proyecto de estrategias y materiales pedagógicos para mejorar la retención escolar que comenzó en 2002. El objetivo era reducir los altos índices de repitencia, ausentismo y deserción a través de una mayor inclusión de los estudiantes y el fortalecimiento de sus aprendizajes. Se realizaron capacitaciones docentes y talleres dirigidos por maestros y estudiantes para diseñar estrategias de aprendizaje adaptadas a cada grupo. El proceso continuó enfrentando dificultades y se sigue
El documento habla sobre un proyecto educativo iniciado a mediados de 2002 con el objetivo de reducir los índices de repitencia, ausentismo y deserción escolar a través de estrategias y materiales pedagógicos. El proyecto buscaba lograr una mayor inclusión de los alumnos y fortalecer sus aprendizajes. Una de las primeras acciones fue capacitar docentes para mejorar su rol en la escuela. Con el tiempo, el proyecto continuó desarrollando talleres dirigidos por maestros y alumnos para diseñ
El documento habla sobre un proyecto educativo iniciado a mediados de 2002 con el objetivo de reducir los índices de repitencia, ausentismo y deserción escolar a través de estrategias y materiales pedagógicos. El proyecto buscaba lograr una mayor inclusión de los alumnos y fortalecer sus aprendizajes, con un enfoque en la alfabetización. Una de las primeras acciones fue capacitar docentes para mejorar su rol en la escuela.
El documento habla sobre un proyecto educativo iniciado a mediados de 2002 con el objetivo de reducir los índices de repitencia, ausentismo y deserción escolar a través de estrategias y materiales pedagógicos. El proyecto buscaba lograr una mayor inclusión de los alumnos y fortalecer sus aprendizajes, con un enfoque en la alfabetización. Se realizaron capacitaciones docentes para mejorar el rol del docente y se implementaron talleres y otras estrategias. El proceso continuó enfrentando dificult
El documento habla sobre un proyecto educativo iniciado a mediados de 2002 con el objetivo de reducir los índices de repitencia, ausentismo y deserción escolar a través de estrategias y materiales pedagógicos. El proyecto buscaba lograr una mayor inclusión de los alumnos y fortalecer sus aprendizajes. Una de las primeras acciones fue capacitar docentes para mejorar su rol en la escuela. Con el tiempo, el proyecto continuó desarrollando talleres dirigidos por maestros y alumnos para diseñ
El documento describe un proyecto de estrategias y materiales pedagógicos para mejorar la retención escolar que comenzó en 2002. El objetivo era reducir los altos índices de repitencia, ausentismo y deserción a través de una mayor inclusión de los estudiantes y el fortalecimiento de sus aprendizajes. Se realizaron capacitaciones docentes y talleres dirigidos por maestros y estudiantes para diseñar estrategias de aprendizaje adaptadas a cada grupo. El proceso continuó enfrentando dificultades y se sigue
El documento habla sobre un proyecto educativo iniciado a mediados de 2002 con el objetivo de reducir los índices de repitencia, ausentismo y deserción escolar a través de estrategias y materiales pedagógicos. El proyecto buscaba lograr una mayor inclusión de los alumnos y fortalecer sus aprendizajes, con un enfoque en la alfabetización. Se realizaron capacitaciones docentes para mejorar el rol del docente y se implementaron talleres y otras estrategias con el fin de mejorar las experiencias de aprend
El documento describe un proyecto de aula en el Centro Etnoeducativo Integral Rural #2 Kamusuchiwo>u que tiene como objetivo desarrollar las capacidades de lectoescritura en los estudiantes de quinto grado a través de la creación de una biblioteca digital con cuentos, mitos y leyendas de la cultura Wayuu. El proyecto utilizará estrategias metodológicas y herramientas TIC como computadores, cámaras y grabadoras.
Este documento presenta un proyecto para la creación de una Escuela de Padres en una institución educativa. El proyecto busca brindar formación a los padres de familia para que puedan educar mejor a sus hijos. Entre los objetivos se encuentran capacitar a los padres, ofrecerles oportunidades de reflexión sobre su rol educativo, y fomentar su participación en el proceso educativo de la institución. El proyecto propone diferentes estrategias como talleres, charlas y dinámicas grupales para lograr estos fines.
Presentacion proyeccion social - Presentation Transcript
PROYECCION SOCIAL
IINTRODUCCION
ESTRATEGIAS
PROYECTO ESCUELA
DE PADRES
PLAN
OPERATIVO
JUSTIFICACION
OBJETIVOS GENERALES
RECURSOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONCLUSIONES
PROYECTO ESCUELA
DE PADRES
SEMILLAS DE CRECIMIENTO
FAMILIAR.
INTRODUCCION
En la actualidad algunos de los padres de familia educan a sus hijos de la misma manera como los educaron a ellos y es por esa razón que han surgido una serie de dificultades las cuales no se les puede dar solución debido a que hay que ubicarse en este contexto y no en los anteriores o lo pasado.
La problemática que viven hoy en día los hijos en el hogar y especialmente en la educación hace que cada día los padres posean mas preparación porque muchas veces los niños tienen mayor conocimiento que ellos, como es el caso de la t. v., la internet e incluso los videojuegos.
Es importante resaltar que la mayoría de las parejas llegan a ser padres de forma natural, por ley de la vida y esto no es suficiente para brindar una buena educación a los hijos. Por tal razón se hace necesario crear una escuela de padres la cual va a estar conformada por los mismos creando un grupo de aprendizaje, democrático, libre, que se autocritique y que su numero de integrantes no se convierta en problemas para su manejo.
JUSTIFICACION
La educación es un proceso complejo en el cual, mas que un simple aprendizaje de contenidos científicos y culturales, se busca la integración social y profesional del individuo, desarrollando la personalidad y las capacidades que deben caracterizar al ser humano equilibrado, asi que todos los individuos que ejercen influencia educativa sobre ese educando deben estar presentes en las diferentes acciones que le permitirán constituirse como persona autentica e irrepetible.
El ministerio de educación nacional ha venido promoviendo la conformación de la escuela de padres como espacios de aprendizaje para que estos a sus vez contribuyan en el proceso educativo de los hijos.
Es importante que la institución organice la escuela, porque en ella ingresara un numero de padres que ayudaran a orientar mejor a sus hijos y al mismo tiempo multiplicara este conocimiento con otros padres mediante charlas organizadas por ellos mismos relacionadas con su oficio de padres para que haya una identidad que permita mejorar en forma integral el proceso educativo de la institución.
La escuela de padres formara, integrara y despertara sentido de pertenencia ya que se enseñara a los padres a querer y defender la institución, a orientar a los hijos para que practiquen los valores y tengan una mejor calidad de educación y vida.
La escuela de padres pretende ser un instrumento de trabajo al servicio de la familia, educadores, en general para todas las personas interesadas en el tema, la responsabilidad de salvarla es de todos, cada uno tiene desde su posición algo que aportar a la institución mas importante de la sociedad “la familia”
Con esto se pretende que el padre de familia
El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos, organización y contenidos de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Se basa en un enfoque por competencias y busca el desarrollo integral de los estudiantes a través de aprendizajes significativos que se logran de manera progresiva en cada nivel educativo.
Este documento enfatiza la importancia de apreciar las bendiciones que tenemos y dejar de quejarnos. Usa varios ejemplos de personas que tienen menos y sufren más para ilustrar que siempre hay alguien peor. Alienta a las personas a concentrarse menos en lo material y más en ayudar a los demás.
El documento discute el programa OLPC en Perú, el cual inicialmente se enfocó en distribuir computadoras portátiles a estudiantes (más de medio millón entregadas). Sin embargo, no logró su máximo potencial debido a que las prácticas pedagógicas no cambiaron lo suficiente para aprovechar mejor la tecnología. El Ministerio de Educación ahora busca transformar el programa para enfocarse más en mejorar los aprendizajes de los estudiantes, especialmente en zonas rurales, a través de una gestión participativa y el uso efic
Este documento presenta lineamientos y estrategias generales para la supervisión pedagógica en Perú. Define conceptos clave como supervisión pedagógica, monitoreo pedagógico y acompañamiento pedagógico. Identifica problemas actuales como la falta de un sistema de supervisión estructurado y la necesidad de mejorar el enfoque, gestión, ámbito y perfiles de los actores de la supervisión. Finalmente, propone lineamientos y estrategias para la supervisión a nivel del Ministerio de Educación, Direcciones Regional
Este documento presenta orientaciones metodológicas para la investigación-acción como una propuesta para mejorar la práctica pedagógica. Explica las cuatro etapas del proceso de investigación-acción: 1) planteamiento del problema, 2) hipótesis de acción o plan de acción, 3) desarrollo de la propuesta de mejoramiento, y 4) evaluación y difusión de resultados. Para cada etapa, describe los objetivos, pasos y herramientas como el árbol de problema, árbol de objetivos, matriz de plan de acc
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se encuentre una vacuna o un tratamiento efectivo.
Este proyecto educativo propone brindar oportunidades de recreación y desarrollo personal a jóvenes a través de actividades deportivas, culturales y artísticas. Busca generar espacios de estilos de vida saludables para docentes y padres mediante métodos bioenergéticos. Se implementará en la Institución Educativa "Honorio Delgado Espinoza" de Arequipa durante 3 años, contando con la colaboración de instituciones locales y auspiciadores.
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Conoce el Perú a través de la lectura" con el objetivo de promover la lectura de obras de autores peruanos para desarrollar la identidad cultural y conciencia cívica en los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo en una escuela de Arequipa durante 2 años e incorporará recursos multimedia y TIC para enriquecer la experiencia de lectura. Busca subsanar problemas como la falta de hábito lector y bajo dominio de la comprensión lectora entre los
(1) El proyecto busca que los estudiantes conozcan mejor la realidad sociocultural del Perú a través de la lectura de obras de autores peruanos. (2) Actualmente, los estudiantes no tienen un buen conocimiento de la cultura peruana y desarrollan actitudes alienadas hacia sus propias costumbres locales y nacionales. (3) El proyecto pretende fortalecer los hábitos de lectura de los estudiantes y fomentar su identidad cultural y conciencia cívica mediante la lectura de autores como José
Este documento habla sobre la participación ciudadana y los derechos y deberes de los ciudadanos. Explica que la participación ciudadana incluye integrarse en grupos comunales, votar por autoridades, e involucrarse en la toma de decisiones públicas. También define la ciudadanía y los tipos de participación ciudadana como informar, consultar, actuar juntos y decidir juntos. Finalmente, detalla los derechos de los ciudadanos como el referéndum, iniciativa legislativa y rendición de cuentas, así como sus deberes de
Este documento describe la participación ciudadana y los derechos y deberes de los ciudadanos. Explica que la participación ciudadana incluye integrarse en grupos comunales, votar por autoridades, e involucrarse en la toma de decisiones públicas. Detalla los derechos de los ciudadanos a participar en referéndums, iniciativas legislativas, revocar autoridades, pedir rendición de cuentas, y elegir y ser elegidos. También cubre los deberes de los ciudadanos de honrar a su patria y defender la constitución.
Este documento describe la participación ciudadana y los derechos y deberes de los ciudadanos. Explica que la participación ciudadana incluye integrarse en grupos comunales, votar por autoridades, e involucrarse en la elaboración de políticas públicas. También detalla los diferentes tipos de participación ciudadana como informarse, consultar, actuar juntos y decidir juntos. Finalmente, enumera los derechos de los ciudadanos como participar en referéndums, iniciativas legislativas, revocar autoridades, exigir rendición de cuentas y elegir
Túpac Amaru II fue un líder indígena peruano que encabezó una rebelión en 1780 contra los españoles en protesta por los abusos y maltratos a los que eran sometidos los indígenas. La rebelión se extendió rápidamente y logró tomar varias ciudades importantes. Sin embargo, las fuerzas españolas aplastaron la rebelión y Túpac Amaru II fue capturado y ejecutado públicamente en 1781.
El documento proporciona información sobre las propiedades básicas de las circunferencias, incluidas las propiedades de elementos como radios, diámetros, cuerdas y arcos. También describe las posiciones relativas de dos circunferencias y las medidas de ángulos asociados con circunferencias. Finalmente, presenta la resolución de varios problemas matemáticos relacionados con circunferencias.
La palanca es una máquina simple que transmite fuerza mediante un barra rígida que gira alrededor de un punto de apoyo. Puede amplificar fuerza, distancia o velocidad. Se conocen desde la prehistoria y Arquímedes formuló su principio matemático. Existen tres tipos de palancas definidas por la posición del punto de apoyo respecto a la fuerza y resistencia.
La palanca es una máquina simple que transmite fuerza mediante un barra rígida que gira alrededor de un punto de apoyo. Puede amplificar fuerza, distancia o velocidad. Se conocen desde la prehistoria y Arquímedes formuló su principio matemático. Existen tres tipos según la ubicación del punto de apoyo y la fuerza. La fórmula de la palanca relaciona las distancias y fuerzas de potencia y resistencia.
1. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO : “Manos de madres arequipeñas que nos
enseñan nuestra cultura gastronómica”
1.2.- LUGAR : Arequipa-Cayma
1.3.- IE : Honorio Delgado Espinoza
1.4.- DIRECTOR HDE : Jorge Polanco Flores
1.5 DIRECTOR CEBA HDE : Juan Quispe Cutipé
1.6. SUBDIRECTORA (Mañana) : Dórica Zevallos Portugal
1.7 SUBDIRECTORA (Tarde) : Consuelo Tarqui Ayala
1.8.- DOCENTES RESPONSABLES : Hugo Díaz Manrique(Coordinador de Tutoría)
Sandra Mariela Ballón Aguedo (AIP)
Marina Llerena Hilares (AIP)
Lucy Fernández Febres (Taller Gastronomía)
2. II- ANÁLISIS DE NECESIDADES
ALTERNATIVAS DE
PROBLEMA CAUSAS
SOLUCIÓN
Poco compromiso y - Pocas actividades con Necesidad de crear
presencia de padres y participación de padres vínculos de
madres de familia en el y madres de familia. comunicación entre los
seguimiento académico miembros de la
de sus hijos. comunidad honoriana
I.E. y CEBA a través de
un proyecto de
innovación pedagógica.
Disminución del sentido -Influencia de la
de identidad hacia la sociedad hacia la
patria chica, la adopción de prácticas
institución y la familia. foráneas y alienantes.
Poca valoración y -Falta de creación de Realización de una
difusión de las recursos educativos Feria Gastronómica que
costumbres regionales que valoren el sentido cuente con recursos
y locales de Arequipa. de pertenencia a una educativos generados
comunidad rica en por docentes y
tradiciones y el rescate estudiantes.
del sentido de familia.
Estudiantes que Fenómeno de migración Incentivar a
necesitan trabajar para Expectativa de estudiantes y madres
solventar sus estudios superación y de familia que trabajan
y con la necesidad de autosostenimiento. a capacitarse en una
una opción ocupacional Subempleo de opción ocupacional de
(CEBA). adolescentes y jóvenes. posibilidades abiertas
en nuestra región
3. III.- BREVE ALCANCE TEÓRICO SOBRE LOS PROBLEMAS
PROBLEMA N°01
“Poco compromiso y presencia de padres y madres de familia en el seguimiento
académico de sus hijos”.
Es un problema que viene afectando a todas las Instituciones Educativas
de nuestro país, no es novedad que este problema también se presente en
nuestra IE y el CEBA “Honorio Delgado Espinoza”, el intentar resolver este
problema tiene que pasar por aumentar la presencia de los padres y
madres de familia en las actividades extracurriculares a fin de crear
vínculos de comunicación que refuerce la responsabilidad en el estudio y
que muestre al estudiante que es deseo del docente y del padre de familia
brindar las mejores oportunidades para el desarrollo integral de los
alumnos.
PROBLEMA N°02
“Poca valoración y difusión de las costumbres regionales y locales de Arequipa.”
Los estudiantes se encuentran influenciados por costumbres y modas
foráneas que son acogidas en sus prácticas sin considerar los perjuicios que
provocan en la familia por tratar de adecuarse a una realidad que no es
acorde a la suya.
Es necesario centrar la atención en el desarrollo de valores acordes con
el contexto cultural propio de nuestra región y la valoración de la familia
haciendo que los padres se sientan responsables de asumir la tradición en
el hogar; en tal sentido la comunidad honoriana planea poner un granito de
arena hacia la difusión de nuestras costumbres locales en la elaboración del
alimentos propio de esta zona, donde la madre de familia es el eje del
rescate de la tradición arequipeña.
A 2 años de cumplir nuestra Institución 50 años de creación, es deseo de
la comunidad educativa presentar aportes educativos generados en el aula
con la participación de estudiantes, docentes, padres y madres de familia.
PROBLEMA N°03
“Estudiantes que necesitan trabajar para solventar sus estudios y con la
necesidad de una opción ocupacional (CEBA).”
Un alto porcentaje de estudiantes pertenecientes al CEBA HDE y algunos
estudiantes de los turnos mañana y tarde, se ven necesitados de aportar
económicamente a la canasta familiar. Muchos de ellos se encuentran
subempleados sin conocimiento de sus derechos laborales y sin el apoyo
4. para desarrollarse como potenciales generadores de recursos como
trabajadores independientes en su vida laboral futura.
El desconocimiento de las posibilidades que ofrece el mercado
gastronómico local influye para no capacitarse en este sector, el cual el
CEBA desarrollar como una opción dentro de los talleres, a los cuales sería
necesario potenciar con apoyo de las Municipalidades ya que se presentan
como una potencial fuente de difusión de nuestra cultura local y con
proyección turística.
IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Valorar la tradición regional que transmiten las madres arequipeñas en las
familias, al compartir los deliciosos potajes de la zona; los que se
vincularán con aprendizajes significativos en el aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Recopilar fuentes históricas relacionadas a las comidas típicas de
Arequipa.
2. Elaborar un recetario y documentar la elaboración de platos
arequipeños con recursos multimedia.
3. Presentar una exposición gastronómica con motivo de los festejos de la
I.E.
4. Reforzar los lazos de comunicación y de pertenencia entre los
miembros de las familias y la comunidad educativa honoriana.
5. Promover el desarrollo de convenios con las Municipalidades e impulsar
el conocimiento de la gastronomía local dentro de los talleres del CEBA
HDE.
V.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Es necesario resaltar la importancia de la familia como fuente de la
formación de los valores en los individuos, siendo la presencia de la madre,
las abuelas y la figura materna las que conservan la tradición y comparten
las costumbres en torno al alimento.
Hacer valorar a los estudiantes la tradición y el rescate de lo legado por
nuestros antepasados forjará corazones agradecidos con la familia y su
comunidad; es labor de los docentes entonces que con lo obtenido en sus
familias puedan generar conocimiento que pueda ser compartido en la Web
mediante la presentación de las experiencias de aprendizaje producto de la
aplicación de este proyecto de innovación pedagógica.
5. VI.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN
En la localidad de Arequipa, se vienen realizando Ferias de Comida
típica, donde se presentan los platos sin aprovechar pedagógicamente estas
actividades para lograr aprendizajes significativos y menos aún se
comparten y difunden de manera organizada y vinculada con las áreas
curriculares.
Se plantea la realización de la I Feria Gastronómica “Manos de madres
arequipeñas que nos enseñan nuestra cultura”
En donde son las madres quieren como siempre realizarán los potajes,
pero los estudiantes documentarán la elaboración con recursos tecnológicos
(fotografía, video, música, historia, cálculos, etc) a fin de convertir la
experiencia en una fuente de rescate de la tradición y refuerce los lazos
familiares.
Este proyecto es autofinanciado, razón por la cual no afecta a la IE
”Honorio Delgado Espinoza”, con ningún costo. Los docentes tutores
asesorarán y organizarán las estrategias que se aplicarán en las aulas.
Dirigirán la documentación de la experiencia y lo delegarán a los
estudiantes, los cuales harán uso de las instalaciones (aulas) y recursos
tecnológicos de la IE.
VII.- BENEFICIARIOS
Los beneficiarios del proyecto se distribuyen de la siguiente manera:
1400 alumnos aproximadamente en los turnos de Mañana y Tarde.
Alumnos del CEBA Honorio Delgado Espinoza
Visitantes de la página web de publicación en internet.
VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ACCIONES/FUNCIONES RESPONSABLES
Elaboración del proyecto Coordinador de Tutoría
Docentes de AIP
Presentación del proyecto Coordinador de Tutoría
Docentes de AIP
Como Director Directores
Ejecución del Como Docentes Docentes Tutores.
Docente CEBA
proyecto Como participantes Estudiantes
Madres de familia.
Docente CEBA
Monitoreo del proyecto Directores, subdirectores, jefes
de laboratorio
Evaluación del proyecto Directores. Representantes de la
UGEL, Municipalidad.
6. IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
Por ser un proyecto de autofinanciamiento, los recursos invertidos son
de equipos fotográficos o video caseros, con los que cuenten los alumnos.
El uso del computador para la edición y el manejo del blog donde se
compartirá la documentación de los productos se realizará en el AIP de la
I.E.
X. PLAN DE EJECUCIÓN
ACTIVIDADES TEMPORALIZACION
Presentación del Proyecto 9 Setiembre
Asignación de responsabilidades 13 setiembre
Difusión de las bases del Concurso. 13 setiembre
Planificación y estrategias por aula 14 setiembre al 24 setiembre
(Participan 2 aulas de manera conjunta con
sus respectivos tutores)
Formación de equipos de alumnos para 15 setiembre al 24 setiembre
crear recursos (poesías, dibujos, costos,
artículos, investigación)
Reunión de Equipos de Madres. Del 22 al 28 de setiembre
Propuestas de aprendizajes significativos 21 al 29 de setiembre
por área curricular.
Preparación de plato 29 o 30 se setiembre
Marketing y difusión (estudiantes) 14 al 17 setiembre
Presentación del plato típico x año. 30 de setiembre
Exposición (Madres y representantes 30 de setiembre
estudiantes) - Evaluación Jurado
(Municipalidad Provincial, Dirección,
ESDIT)
Entrega de Reconocimientos a madres, 30 de setiembre
docentes y estudiantes.
Difusión en la página Web de la Institución 4 Octubre a 30 octubre
y participación de la Comunidad en el Blog
HONORIANOS.
Participación en FERIA DIGETE 2010 12 de Noviembre
Informe evaluativo de los objetivos del 15 Diciembre
proyecto.
XII.- PRESUPUESTO
Autofinanciado por las aulas participantes y reconocimientos por Dirección de la
I.E y el CEBA “Honorio Delgado Espinoza”
7. XIII.- SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
El personal directivo y jerárquico monitorearán el avance de la actividad en los
diversos años en conjunto con los tutores de año.
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Coordinador Turoria HDE Responsable AIP Responsable AIP
cc./Subdirecciones
Dirección CEBA HDE
8. BASES DEL CONCURSO GASTRONÓMICO
Manos de madres arequipeñas que nos enseñan nuestra cultura gastronómica
PARTICIPANTES:
- Se inscribirá un grupo de madres de familia por aula a la que se les indicará el PLATO
TIPICO correspondiente al año.