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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: FORMANDO LECTORES CREATIVOS
A TRAVES DE LA INTREGACION DE LAS TIC AL PROCESO DE LECTO-
ESCRITURA
Curso y área: 4° , Castellano
Participantes: Docente y estudiantes de4° del Centro Educativo la Alegría sede
Centro Educativo la Alegría
Duración: 3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
En este proyecto se presentan la implementación de estrategias metodológicas teniendo
como base el uso de las herramientas TIC que permiten desarrollar competencias básicas
de análisis, interpretación, y desarrollo de habilidades comunicativas, que despierten el
interés por la lecto escritura.
Justificación:
Este proyecto de aula es importante porque permite crear estrategias para
el mejoramiento del aprendizaje y el desempeño de las actividades académicas,
integrando las tics, para fomentar el desarrollo de las competencias básicas
especialmente en la lecto escritura.
Pregunta de investigación
¿De qué manera el uso de herramientas tecnológicas incentivaría el hábito lector en los
estudiantes del Centro Educativo?
Exploración previa
¿Qué es leer?
¿Qué son las TIC?
¿Qué es la escritura?
¿Cómo ayudan las TIC en el proceso de lecto escritura?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Implementar el uso de las TIC como medio para mejorar el proceso de lecto escritura
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Propiciar acercamiento de los estudiantes hacia el uso de las TIC
 Mejorar el proceso de lectura , comprensión y redacción de textos
Competencias y estándares de competencia
COMPETENCIAS
 Cognitiva
 Comunicativa.
 Interpretativa
Estándares
 Uso y apropiación de la tecnología
 Producción de textos
 Ética de la comunicación
Temática a estudiar
La Lecto escritura
Referentes conceptuales:
La comprensión lectora y su repercusión en la enseñanza aprendizaje, es un
tema que trasciende la enseñanza de esta habilidad en su nivel inicial y que se asocia
a la adquisición de destrezas de expresión oral y escrita.
Para los fines de este estudio se tomaron aportes de los siguientes autores:
Frank Smith, destaca principalmente la importancia del conocimiento previo o
conocimiento del mundo lector, para que se produzca la lectura eficaz, plantea una
actividad de comprensión lectora dando especial lugar e importancia a la pre-
lecturas o de estimulo y motivación previas a la lectura del texto en si mismo, con la
intención que el niño llegue a él y lo lea significativamente.
Vygotsky, se debe tener en cuenta que el niño tiene distintos orígenes sociales y
procesos cognitivos por lo tanto tiene diversos desarrollos del conocimiento, lo cual se
toma como punto importante para tener un buena comprensión lectora, se debe
hacer un a relación entre lenguaje y pensamiento.
Emilia Ferreiro (1979), afirma que el niño o la niña es un sujeto que trata
activamente de comprender el mundo que lo rodea y de resolver los interrogantes que
este mundo le plantea. No es un sujeto que espera que alguien que posee un
conocimiento se lo transmita. Es un sujeto que aprende básicamente a través de sus
propias acciones.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, cartulinas, periódico, laminas, cuentos ilustrados, block, copias
Recursos digitales
Video beam, computador, internet, blog educativo, youtobe, Word, power point, páginas
web, cámara fotográfica, video cuentos, libros digitales
Metodología
El tipo de la investigación es tecnológica, por la utilización de las diferentes herramientas
y participativa porque se busca que cada uno de los estudiantes haga parte
de este proceso creado como método pedagógico innovador para mejorar el
proceso de lecto escritura.
Actividades propuestas
Actividad 1: lectura de cuentos interactivos
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REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
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interactivos ilustrados para
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saque las ideas principales
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estudiante deberá transcribirlo
usando Word, de manera
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ofrecen los los software
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
El desarrollo del proyecto se llevara a cabo u t i l i z a n d o c o m o b a s e l a s
h e r r a m i e n t a s T I C interactuando con el área de lenguaje en la elaboración de
cuentos, textos y lecturas, asi como el uso de los software educativos.
EVALUACIÓN
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Formato proyecto 47082

  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: FORMANDO LECTORES CREATIVOS A TRAVES DE LA INTREGACION DE LAS TIC AL PROCESO DE LECTO- ESCRITURA Curso y área: 4° , Castellano Participantes: Docente y estudiantes de4° del Centro Educativo la Alegría sede Centro Educativo la Alegría Duración: 3 meses I. PLANIFICACIÓN Presentación En este proyecto se presentan la implementación de estrategias metodológicas teniendo como base el uso de las herramientas TIC que permiten desarrollar competencias básicas de análisis, interpretación, y desarrollo de habilidades comunicativas, que despierten el interés por la lecto escritura. Justificación: Este proyecto de aula es importante porque permite crear estrategias para el mejoramiento del aprendizaje y el desempeño de las actividades académicas, integrando las tics, para fomentar el desarrollo de las competencias básicas especialmente en la lecto escritura. Pregunta de investigación ¿De qué manera el uso de herramientas tecnológicas incentivaría el hábito lector en los estudiantes del Centro Educativo? Exploración previa ¿Qué es leer? ¿Qué son las TIC? ¿Qué es la escritura? ¿Cómo ayudan las TIC en el proceso de lecto escritura? Objetivos del proyecto
  • 2. OBJETIVO GENERAL Implementar el uso de las TIC como medio para mejorar el proceso de lecto escritura OBJETIVOS ESPECIFICOS  Propiciar acercamiento de los estudiantes hacia el uso de las TIC  Mejorar el proceso de lectura , comprensión y redacción de textos Competencias y estándares de competencia COMPETENCIAS  Cognitiva  Comunicativa.  Interpretativa Estándares  Uso y apropiación de la tecnología  Producción de textos  Ética de la comunicación Temática a estudiar La Lecto escritura Referentes conceptuales: La comprensión lectora y su repercusión en la enseñanza aprendizaje, es un tema que trasciende la enseñanza de esta habilidad en su nivel inicial y que se asocia a la adquisición de destrezas de expresión oral y escrita. Para los fines de este estudio se tomaron aportes de los siguientes autores: Frank Smith, destaca principalmente la importancia del conocimiento previo o conocimiento del mundo lector, para que se produzca la lectura eficaz, plantea una actividad de comprensión lectora dando especial lugar e importancia a la pre-
  • 3. lecturas o de estimulo y motivación previas a la lectura del texto en si mismo, con la intención que el niño llegue a él y lo lea significativamente. Vygotsky, se debe tener en cuenta que el niño tiene distintos orígenes sociales y procesos cognitivos por lo tanto tiene diversos desarrollos del conocimiento, lo cual se toma como punto importante para tener un buena comprensión lectora, se debe hacer un a relación entre lenguaje y pensamiento. Emilia Ferreiro (1979), afirma que el niño o la niña es un sujeto que trata activamente de comprender el mundo que lo rodea y de resolver los interrogantes que este mundo le plantea. No es un sujeto que espera que alguien que posee un conocimiento se lo transmita. Es un sujeto que aprende básicamente a través de sus propias acciones. Recursos didácticos Libretas de apuntes, cartulinas, periódico, laminas, cuentos ilustrados, block, copias Recursos digitales Video beam, computador, internet, blog educativo, youtobe, Word, power point, páginas web, cámara fotográfica, video cuentos, libros digitales Metodología El tipo de la investigación es tecnológica, por la utilización de las diferentes herramientas y participativa porque se busca que cada uno de los estudiantes haga parte de este proceso creado como método pedagógico innovador para mejorar el proceso de lecto escritura. Actividades propuestas Actividad 1: lectura de cuentos interactivos Actividad 2: Escritura de textos Actividad 3: Software educativos
  • 4. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Lecturas de cuentos interactivos ilustrados para que luego cada estudiante saque las ideas principales del texto y lo escriba en Word, con imágenes alusivas Docente y estudiantes Computador Internet Recursos educativos digitales Lápices hojas de bloc 1 semana Actividad 2: Se realizará un dictado de un texto determinado donde el estudiante deberá transcribirlo usando Word, de manera optima Docente, estudiantes, Computador Word 1 semana Activdad 3: Realizar las actividades que ofrecen los los software educativos Gcompris y sebran Docente, estudiantes, Computador Gcompris Sebran 1 semana DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES El desarrollo del proyecto se llevara a cabo u t i l i z a n d o c o m o b a s e l a s h e r r a m i e n t a s T I C interactuando con el área de lenguaje en la elaboración de cuentos, textos y lecturas, asi como el uso de los software educativos. EVALUACIÓN Heteroevaluación, autoevaluación y Coevaluación Evidencias d aprendizaje: Fotografías de las actividades Instrumentos de evaluación Lista de chequeo
  • 5. Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.