Fase Planificacion Grupo Plenitud (MPC112012)

Fase
Planificación Plenitud
“Sin límites para aprender y enseñar”

Curso: MPC112012
Tutor: Alexandre Texeira

FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5-Modelo PACIE–Capacitación
Fase Planificación

Implementación de un programa de capacitación docente institucional, haciendo
uso correcto de las TIC en los procesos educativos de postgrado de la Universidad
Beta de Panamá y con modalidad totalmente Elearning

Asesoría Tecnopedagógica Plenitud

Autores
Nancy González
Alexander Gallardo
José Antonio Martínez
Alicia Picado

Presentación
Caso en Estudio

MPC112012-Plenitud, Sin límites para aprender y enseñar…
MPC112012-Plenitud, Sin límites para
aprender y enseñar

Antecedentes
Institución: Universidad Beta
País: Panamá
Tipo de educación: Postgrado
Total sedes y núcleos: 3
N° de docentes: 160
Situación de la institución educativa:
La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para
educación virtual, pero no están configuradas ni han sido
usadas.

El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet.

Uno de los núcleos no tiene conexión de banda ancha a
internet.

Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en
el manejo de las TIC.


Propuesta
Diseñar e implementar un programa de capacitación para los docentes
de la Universidad Beta de Panamá, en el uso correcto de las TIC´s para
su aplicación en los procesos educativos. Para lo cual deben tomarse en
cuenta los siguientes aspectos:

Definir recursos humanos, materiales, tecnológicos y organizacionales,
requeridos para llevar a cabo el programa de capacitación docente en el uso de
las TIC´s en la Universidad Beta de Panamá.

Establecer mecanismos de motivación con el fin de incentivar la participación
del personal docente de la Universidad Beta de Panamá en el programa de
capacitación del uso correcto de las TIC´s en la educación virtual.

Desarrollar y proporcionar técnicas de capacitación y formación docente en el
uso de las TIC´s en la universidad de estudio.

Implementar el Programa de formación Docente basado en el uso de las TIC´s
en los procesos educativos de la Universidad Beta de Panamá.


Justificación
Los docente de hoy día deben estar comprometidos en facilitar un
proceso de enseñanza centrado en el estudiante utilizando las
tecnologías de información y comunicación (TIC) en el desarrollo
de competencias requeridas por el profesional, de manera que
mejore el acceso y la equidad a la educación.

La UNESCO (1998) en su Informe Mundial sobre la Educación,
señala claramente el gran impacto de las TIC en los procesos
convencionales de enseñanza y aprendizajes, transformando el
proceso instruccional y la manera como los docentes y
estudiantes obtienen el conocimiento.

Por esta razón, el docente debe capacitarse para estar preparado y
hacer frente a estos cambios tecnológicos que se presentan día a
día, permitiendo cultivar competencias y educación para toda la
vida.


Plan
de Acción

aprender y enseñar

Objetivos
Preparar y formar docentes en el proceso de enseñanza
utilizando entornos virtuales de aprendizajes, a través de la
entrega de conocimiento teóricos, herramientas
tecnológicas, actitudes y habilidades que mejore el
desempeño en la gestión y tutorías de cursos en línea
fundamentados en los principios básicos de una educación
a distancia eficaz y de calidad que ayuden a los
estudiantes adquirir conocimiento a través de un
aprendizaje independiente, propio y significativo.

El curso utilizará la modalidad Elearning, debido a que la
Universidad dispone de la plataforma Moodle. Y tendrá
una duración Doce (12) meses.

Dirigido total y exclusivamente a los docentes de la
institución.


Metodología PACIE

PACIE es una metodología que facilita la inclusión del elearning
en los procesos educativos evitando el fracaso clásico de la
preocupación tecnológica y el descuido pedagógico en el uso de
los recursos, además de permitir un desarrollo tecnoeducativo,
que de forma paulatina, evitará golpes académicos de gran
impacto, que causarán resistencia en cualquiera de las áreas de la
comunidad del aprendizaje. De acuerdo a Pedro Camacho la
metodología PACIE tiene sus 5 fases, particularmente para el
caso en estudio se aplicarán las tres primera:

Presencia la comunicación debe ajustarse en el campo virtual
conservando la imagen corporativa institucional y convirtiendo la
información textual y lineal en hipermedial (vínculos) y
multimedial (videos, imágenes creando una verdadera presencia
en el mundo de internet.


Metodología PACIE

Alcance a través de una planificación correcta que nos entregue
delicada en la inclusión y paulatina de asignaturas, escuelas,
procesos, tutores, estudiantes e instituciones, sin descuidad el
enfoque pedagógico en las nuevas actividades tecnoeducativas.
En esta fase debe considerarse obligadamente los Standard,
Benchmark y Skills (SBS), los cuales sirven para crear las
capacidades y competencias que el estudiante debe adquirir al
finalizar el curso, orientándolos en su formación a la vez que los
motiva en que aplicar los conocimientos.

Capacitación la comunidad educativa, y el docente deben
capacitarse de forma permanente en uso de tecnología y
estrategias de educación y motivación, esquemas constructivista,
desarrollar destrezas de tolerancia, que incentiven una interacción
con calidez humana.


Plan de Acción
Se estructuró un Plan de Trabajo a 12 meses continuos, el cual se
presentará a las Autoridades de la Universidad Beta para su
consideración y aprobación. Además, se plantearán otros aspectos como
parte de la política estratégica orientada al logro de los objetivos
planteados:
Los Tutores para esta capacitación inicial serán Expertos en Formación
Elearning de la empresa Plenitud Technology C.A. Al concluir este proceso
de adiestramiento, la universidad dispondrá de tutores de planta capacitados
para asumir la oferta académica en línea de la institución.
Los Cursos Básicos Presenciales de Computación e Internet reflejados en el
Plan de Actividades no tienen carácter obligatorio. Son parte de una
estrategia dirigida hacia aquellos docentes con pocas o ninguna destreza
informática. El propósito es que todos lleguen motivados al Curso de
Capacitación Docente.
Se sugiere que la institución establezca convenios con empresas fabricantes
y/o distribuidoras de equipos de computación, para ofrecerlos a menor
costo al personal docente interesado en su adquisición.
El costo de la capacitación de los 160 docentes será cubierto en su totalidad
por la Universidad Beta. Así mismo, se otorgará un Certificado de
Aprobación por cada módulo y al final se concederá un Certificado
Aprobatorio como Curso Acreditable no Conducente a Grado Académico.

Cronograma de Actividades


Plan
de Capacitación

aprender y enseñar

Presentación
En base a los resultados obtenidos del diagnóstico de
necesidades, se procede a construir el conjunto de
acciones sistematizadas que permitan orientar el proceso
de capacitación de los Docentes de la Universidad Beta
de Panamá, en el uso correcto de las TICs, con el objeto
de mejorar el conocimiento y sus destrezas.

Para la elaborar el plan, se debe considerar lo siguientes:
Análisis de necesidades de conocimiento de destrezas.
Verificación del plan con un grupo de docentes.
Ejecución del plan.
Evaluación del Plan.


Contenido Programático
El diseño del curso constará de un plan de capacitación en
nueve (9) meses, distribuido en siete (07) módulos con una
duración cada uno de aproximadamente un (1) mes,
quedando distribuidos de la siguiente forma:

Módulo 1
La Modulo 3
tecnología y Aplicación
Módulo 6
Módulo 0 la sociedad. Módulo 2 de las Módulo 4 Desarrollo
Introducció Conceptos Internet y Tecnologías Uso de las Modulo 5 de
n a la básicos del los de la
herramienta Aprendizaje proyectos
Plataforma recursos información
Moodle. Sistema aplicados a y
s Web 2.0 a colaborativ aplicando
Operativo la o las TICS a
Mediación la comunicaci
Windows. educación la
didáctica educación ones (TIC´s)
Software, educación
en la
hardware e Educación
Internet


Módulo 0 - Introducción a la Plataforma Moodle
Contenido
Conociendo a Moodle
Estructura de un curso
Formación y gestión de recursos
Organización y gestión de actividades de aprendizaje
Gestión de los diferentes elementos administrativos que
ofrece la plataforma.

Duración: 2 semanas

Producto esperado:
Desarrollo temáticos de los dos primero módulos de la
asignatura que administra el docente actualmente, en la
plataforma Moodle de la Universidad Beta.


Modulo 1. La tecnología y la sociedad. Conceptos básicos del Sistema Operativo
Windows. Software, hardware e Internet
Contenido
Tecnología y poder
Tecnología y pertinencia
Crisis Actual
Principios generales de sistema operativo. Estructura de una
ventana. Uso de la ayuda. Búsqueda de documento y/o
carpetas. Configuración del sistema. Inicio de programas.
Cierre del Pc. Ver el contenido del Pc. Organización archivos
y carpetas. Uso del explorador.
Definición de Hardware. Definición de Software. Definición
de un Computador. Componentes del Computador.
Breve recorrido por World Wide Web (WWW) .

Duración: 1 mes

Producto esperado:
Conocer el impacto de la tecnología, la historia de la
computación. Diferenciar entre los conceptos de Hardware y
Software. Identificar los componentes del computador.

Modulo 2. Internet y los recursos aplicados a la educación
Contenido
Concepto de TICs
Recursos y Aplicación
Contexto
Características de un nuevo modo de conocimiento.
Habilidades requeridas.
Las TICs en lo académico y profesional

Duración: 1 mes

Producto esperado:
Proporcionar a los profesores las herramientas necesarias para la
adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les
permitan incorporar, en su práctica docente, los medios didácticos
en general y en especial los basados en nuevas tecnologías.


Modulo 3. Aplicación de las Tecnologías de la información y comunicaciones
(TIC´s) en la Educación
Contenido
Principales funcionalidades de las TICs.
Nuevos instrumentos TICs para la educación
Desde la perspectiva del aprendizaje
 Para el estudiante
 Para el profesor
Desde la perspectiva de la institución
Algunos usos concretos de la TICs

Duración: 1 mes

Producto esperado:
Adiestrar al docente en la reflexión de su propia práctica
contribuyendo al proceso enseñanza-aprendizaje y le permita
adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas
tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que
sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología,
evaluación.
.

Modulo 4. Uso de las herramientas Web 2.0 a la educación

Contenido
Concepto
Origen de la Web 2.0.
Contextualización socio técnica de la Web 2.0.
Aplicaciones Web 2.0.
Evaluación de las herramientas.
Aprendizaje Colaborativo.
Viajando a través de la Web 2.0

Duración: 1 mes

Producto esperado:
Conocer las herramientas existentes que permitan crear,
administrar y utilizar didácticamente recursos en el entorno de la
web 2.0., para aplicarlos en la practica docente.


Modulo 5. Aprendizaje colaborativo

Contenido
El aprendizaje colaborativo y los elementos básicos del trabajo
colaborativo.
Construcción colaborativa del conocimiento.
Gestión del conocimiento a través de los procesos
colaborativos.
Espacio virtual y Comunidad de aprendizaje.
Herramientas para la gestión colaborativa del conocimiento.
Gestión de grupos.
Herramientas cognitivas.
Desarrollo de la inteligencia colectiva.
Las TIC y los procesos cognitivos.

Duración: 1 mes

Producto esperado:
Diseñar actividades y materiales, a través de la gestión y
organización de la información que se elabora en los espacios
virtuales. Así como, facilitar la investigación y los procesos de
evaluación de los participantes.

Modulo 6. Desarrollo de proyectos aplicando las TICs a la educación

Contenido
Las TICs y la formación docente.
Fundamentos y marco conceptual para las tics y la formación
docente
Planificación y desarrollo del plan de estudios
Componentes esenciales para el uso de las TICs como
herramientas de apoyo para el desarrollo docente
Desarrollo del plan tecnológico estratégico
Formación docente asistida por las TICs
Entornos de aprendizaje
Aplicación de PACIE
Solución de casos prácticos

Duración: 3 mes

Producto esperado:
Lograr que los profesores aprendan sobre la elaboración de los
materiales de aprendizaje, cumpliendo los requisitos exigidos en
los procesos Elearning.
.

Cronograma del Curso de Capacitación


Recursos Requeridos
HUMANOS

Pedagogo
Comunicador
Profesional Informático TECNO
LÓGICOS
Diseñador Gráfico
Técnico Especialista en Instalación
Plataforma MOODLE
y Administración de Plataformas
Conexión Internet Banda Ancha
MOODLE
Servidores (Campus Virtual,
Tutores y Expertos Elearning de la
Aplicaciones, Respaldo)
empresa Plenitud Technology C.A.
Computadores (Personales y
Laboratorio de Computación)
Equipos complementarios como
Webcam, Proyectores Multimedia,
Filmadoras, Cámaras Fotográficas
Digitales, entre otros.


Recursos Requeridos
ORGANIZA
CIONALES

Departamento de Educación en
Línea

Campus Virtual MATERIALES

Centro de Interacción Virtual
Comunidad del Aprendizaje
Planta física para la labor docente Papelería

Espacio físico para los nuevos
Insumos de oficina
departamentos

Insumos consumibles


Conclusión

Finalmente, se desea obtener los mejores resultados con el
adiestramiento de los profesores de la Universidad Beta de Panamá,
en su rol como facilitador y/o tutor, mediante un Plan de Formación
y Capacitación en Docencia Virtual cuyo objetivo primordial es
optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la
utilización didáctica y comunicativa de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, a fin de introducir las TIC en la
Educación Superior Nivel Postgrado.


Referencias
La web de los recursos humanos y el empleo. (2006). Disponible en: http://www.rrhh-
web.com/capacitacion2.html.
Universidad Nacional Abierta-Ciberesquina-Material instruccional. (2012). Disponible en:
http://www.ciberesquina.una.edu.ve/evaluacion/.
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. (2008). Diplomado Docencia Interactiva en Entornos
virtuales. Disponible en:
http://www.ucla.edu.ve/viacadem/dfpa/pdf/diplomado%20en%20docencia%20interactiva%20en%20entornos
%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdf.
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. (2008). Diplomado Docencia Universitaria. Disponible en:
http://www.ucla.edu.ve/viacadem/dfpa/pdf/presentacion%20diplomado%20docencia.pdf.
Oñate, Luis. (2009). Metodología PACIE. Disponible en:
http://iuetaebvirtual.wikispaces.com/file/view/22234756-La-Metodologia-Pacie.pdf.
Fase II proyecto de capacitación fatla Planificación. (2011). Disponible en:
http://www.slideshare.net/Vilalta3047/fase-ii-proyecto-de-capacitacin-fatla-planificacin.
Camacho, Pedro. (). Aplicación de la metodología PACIE en un proceso institucional de incursión en
Elearning. Disponible en: http://fatla.org/peter/pacie/alcance/videoclass/.
García R., Héctor A. (2008). Centro de Formación e Innovación Educativa Instituto Politécnico Nacional.
Disponible en: http://www.anfei.org.mx/XXXV_CNI/XXXV_CNI_20.pdf.
Camacho, Pedro. (2008). PACIE Visión Macro. Consultado Octubre de 2012. Disponible en:
http://www.fatla.org.
Velasco, C. y Rivas, B. (2011). Programa de Formación y Capacitación en Elearning para Docentes de
Postgrado de Latinoamérica (Caso: Docentes de la Universidad Beta, ubicada en la Ciudad de Panamá).
Consultado Octubre 2012. Disponible en http://www.slideshare.net/norisbrs1/proyecto-fatla-modulo-5-
capacitacin-grupo-l-betaasesores-tecnopedaggicos-8639587.


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