Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. El proyecto implementará talleres virtuales y juegos didácticos para desarrollar habilidades comunicativas y cognitivas. La metodología incluye actividades lúdicas progresivas para fomentar la comprensión y producción de textos. El cronograma detalla las fechas de valoraciones, lecturas virtuales, talleres, y otras actividades didácticas durante 20 semanas.
La dificultad de no tener una buena comprensión es no poder comunicarse correctamente por lo tanto buscamos estrategias metodológicas que nos lleven a la solución del problema con nuestros estudiantes. Esto nos lleva a buscar soluciones en el desarrollo de las TIC como herramientas pedagógicas y software educativo como guía para un buen desarrollo con los estudiantes mediante observación y práctica. Espero y confió en que la comunidad educativa y con el acompañamiento de su docente se cumpla a cabalidad lo propuesto el nuestro PPA (Proyecto Pedagógico de Aula).
36522 proyecto pedagogico una alternativa para el aprendizaje ludico esc. nva...pablovalerocpe
La Escuela La Roca, cuenta con estudiantes, de diferentes edades, del nivel preescolar y de básica primaria. Atendidos todos por una sola docente, mediante el enfoque pedagógico de la Escuela Nueva.
Desarrollar en los niños y niñas el gusto por la lectura y el placer de escribir
implementando actividades utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación
La sede educativa donde se desarrolla el proyecto pedagógico de aula mediado por las Tecnologías de información y comunicación (TIC) es: Escuela Urbana Mixta El Carmen, situada en la vereda del mismo nombre, se caracteriza por ser una comunidad, en donde la mayoría de los padres de familia, se dedica actividades agrícolas.
Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, etc.”
La dificultad de no tener una buena comprensión es no poder comunicarse correctamente por lo tanto buscamos estrategias metodológicas que nos lleven a la solución del problema con nuestros estudiantes. Esto nos lleva a buscar soluciones en el desarrollo de las TIC como herramientas pedagógicas y software educativo como guía para un buen desarrollo con los estudiantes mediante observación y práctica. Espero y confió en que la comunidad educativa y con el acompañamiento de su docente se cumpla a cabalidad lo propuesto el nuestro PPA (Proyecto Pedagógico de Aula).
36522 proyecto pedagogico una alternativa para el aprendizaje ludico esc. nva...pablovalerocpe
La Escuela La Roca, cuenta con estudiantes, de diferentes edades, del nivel preescolar y de básica primaria. Atendidos todos por una sola docente, mediante el enfoque pedagógico de la Escuela Nueva.
Desarrollar en los niños y niñas el gusto por la lectura y el placer de escribir
implementando actividades utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación
La sede educativa donde se desarrolla el proyecto pedagógico de aula mediado por las Tecnologías de información y comunicación (TIC) es: Escuela Urbana Mixta El Carmen, situada en la vereda del mismo nombre, se caracteriza por ser una comunidad, en donde la mayoría de los padres de familia, se dedica actividades agrícolas.
Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, etc.”
Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo Jugandoermdadillo
Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo jugando de la Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez Sede Escuela Rural Mixta de Badillo, Valledupar Cesar en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
Pensar en temáticas como ¿Qué entidades gubernamentales o privadas se pueden vincular para llevar a cabo la ejecución del proyecto?¿Cómo incorporar a la comunidad educativa?,¿Qué estrategias se pueden aplicar para desarrollar el proyecto?¿Cuál será el resultado?, se han convertido en reflexiones diarias en este centro docente, buscando como propender por su ejecución y desarrollo. Atendiendo que esta problemática académica debe involucrar a todo los estamentos comunitarios.
Proyecto Pedagógico de la Institución Educativa Virgen del Carmen sede El Mamón, vereda El Mamón, Corregimiento de la Mesa, Municipio de Valledupar, Departamento Cesar; cuyo objetivo es mostrar como se utilizan las TIC como medio para mejorar falencias de niños de tercer grado en lectoescritura.
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando. Es por esto que las instituciones educativas deben adecuar sus procesos de aprendizaje hacia el desarrollo de dichas competencias, utilizando estrategias claras que permitan avanzar en este aspecto.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
COMO MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTE DE
BASICA PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL SEDE LAS MERCEDES
A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICS
SANDRA TARAZONA JAIMES
DOCENTE
CENTRO EDUCATIVO RURAL FILO REAL
SEDE LAS MERCEDES
SALAZAR DE LAS PALMAS
2012
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo mejorar la comprensión lectora en los estudiante de básica primaria del
centro educativo rural sede las mercedes a través del uso de las tics?
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de intervención en el aula, se elabora con el fin de mejorar la
significación en el proceso de comprensión lectora, partiendo de la importancia
que tiene ésta en todas las áreas donde se involucra la lectura como proceso de
construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y el
lector; los cuales a su vez determinan la comprensión.
Las razones por las cuales se emprende este proyecto de intervención en el aula
se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso
educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por
parte de los niños y niñas de la Sede las Mercedes del Centro Educativo Rural Filo
Real y la participación creativa de la comunidad educativa en el proceso de
formación.
Lo cual surgió de la observación de las actividades desarrolladas por los niños y
niñas durante los encuentros y actividades académicas momentos en los cuales,
se notó las dificultades para expresar opiniones, generar argumentos, análisis y
hacer conjeturas entre muchas otras. De este modo, se vio la necesidad de crear
un espacio para desarrollar nuevas estrategias en las que se afianzara la
comunicación verbal y escrita de los niños y niñas.
Dicho proyecto, pretende mejorar los hábitos de lectura de los niños y niñas
haciendo de este proceso un espacio de apropiación que conlleve a la
comprensión y significación de lo leído. Con este proyecto se quiere llegar hasta
el diseño metodológico en donde se plantearan diversos talleres los cuales
ayudaran a mejorar la apropiación y uso de la significación en la comprensión
lectora.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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OBJETIVOS
Objetivo General.
Integrar las Tecnologías de la información y la comunicación con las diferentes
áreas trabajadas en los niveles de Educación Básica Primaria permitiendo el
desarrollo de habilidades comunicativas y cognitivas en los estudiantes
mediante procesos de apropiación e implementación de los recursos
tecnológicos en las diferentes prácticas educativas favoreciendo el desarrollo
de su proceso lecto-escritor.
Objetivos Específicos.
Proponer modelos de lectura online que conlleven a la adquisición de
competencias lectoras.
Plantear prácticas de manejo de juegos pedagógicos virtuales que induzcan al
interés por la lectura.
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FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Pedagogía: Es el arte de transmitir experiencias, conocimiento, valores, con los
recursos que hay al alcance como son los materiales didácticos, la misma
naturaleza, los laboratorios, los avances tecnológicos, el lenguaje hablado, escrito
y corporal
Computador: Dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto e instrucciones
y ejecutarlas realizando cálculos sobre los datos numéricos o bien compilando y
correlacionando otros tipos de información.
Hardware: Equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora. Este se
refiere a los componentes materiales de un sistema informático, su función se
divide en tres categorías, entrada, salida y almacenamiento.
Software educativo: programas educativos o programas didácticos, conocidos
también, como programas por ordenador, creados con la finalidad específica de
ser utilizados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Tecnología: Término general que se aplica al proceso a través del cual los seres
humanos diseñan herramientas y maquinas para incrementar su control y su
comprensión del entorno material.
Aprendizaje Significativo: Aprovechamiento de los saberes previos para
construir un nuevo conocimiento
Estructura Cognitiva: Bases sólidas que fundamentan cualquier ciencia del
conocimiento.
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Practica Investigativa: Es un proceso metodológico que busca una finalidad ya
sea falsa o verdadera.
Razonamiento Lógico: Es el producto de la actividad mental, de la duda
metódica en busca de la verdad.
Competencias: Capacidad intelectual, procedimental que tienen las personas
para medir sus capacidades especificas.
Población Estudiantil: Número de estudiantes que pertenecen a una Institución
Educativa.
Modelos Pedagógicos: Ideales educativos a nivel mundial.
Pedagogía Activa: Una de las más influyentes corrientes pedagógicas
contemporáneas es sin duda la llamada pedagogía activa. La pedagogía activa
cubre una amplia gama de escuelas y propuestas metodológicas.
Contexto: Entorno, ambiente necesarios para dictar las clases.
Metodología: Parámetros para la formación de nuevos conocimientos con base a
lo que ya se tiene.
Didáctica: El arte de saber explicar y enseñar con un mayor número de recursos
para que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda,
se ensaña para que el alumno aprenda.
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El problema del aprendizaje: Es un término general que describe problemas
del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que
una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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METODOLOGÍA
Se han desarrollado una serie de talleres virtuales y la implementación de juegos
didácticos virtuales con el objetivo de ver el desarrollo y la capacidad de
comprensión lectora de los niños y niñas, dichas actividades han sido organizadas
en forma progresiva, con el fin de permitir el alcance de la significación en el
proceso lector, mediante las prácticas y repasos constantes de ejercicios de
comprensión y producción de textos.
Es así, como se han desarrollado actividades de carácter lúdico, donde se ejercita
la asociación de conceptos, inventario léxico, igualdad, proceso perceptivo,
memoria secuencial viso-motora, distinción entre palabras, asociación semántica,
asociación visual, la oración, secuencia en oraciones, secuencia en contextos,
antes y después, palabras claves, reconstrucción de una secuencia, comprensión
de textos, partiendo de los conceptos teóricos que orientan este proyecto de
intervención, los cuales conllevan al desarrollo de las actividades propuestas en
los anexos.
Lo anterior con el fin de orientar a los niños y niñas en la formación de palabras,
oraciones, párrafos, para de esta manera inducirlos al reconocimiento del texto y
de su significación a través del proceso de comprensión. De esta manera los niños
y niñas no solo querrán leer, sino que también desarrollaran la capacidad de
producir sus propios textos.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo de una forma individualizada y personalizada para
obtener información sobre la evolución de cada alumno teniendo en cuenta su
dimensión personal. Será también continuada e integrada en el ritmo de la clase,
lo que permitirá obtener información sobre la evolución de los alumnos, sus
dificultades y progresos y nos permitirá dar la ayuda necesaria en cada momento.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
CRONOGRAMA
TIPO DE SEMANAS DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
VALORACION X X X
LECTURAS X X X X X X X
VIRTUALES
TALLERES X X X X X X X
LECTURAS X X X X X X X
DIRIGIDAS
DIDACTICOS- X X X X X
VIRTUALES