proyecto pedagógico para desarrollo de hábitos de lectura en la sede tamacal de la Mesa, Valledupar, Cesar

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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
DESARROLLO DEL HABITO DE LA LECTURA COMO
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MEDIANTE EL USO DE
LA TIC EN
LA ESCUELA COMINOS DE TAMACAL
Autor (es): Adriana Carolina Guerra Fragozo
Luzmila María Vega Caro
Docentes
Institución Educativa Virgen del Carmen Sede Tamacal
Corregimiento de la Mesa, Vereda Cominos de Tamacal
Valledupar, Cesar
Noviembre de 2012

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Introducción
Leer y escribir no son solo procesos biológicos, cognitivos y lingüísticos:
también son actividades culturales, prácticas comunicativas, insertadas
en las formas de vida. Leemos y escribimos objetos de nuestro entorno
(libros, periódicos, carteles, notas, pantallas) que transmiten mensajes
sobre lo que nos preocupa. Puesto que nuestro entorno y nuestra vida
cambian dinámicamente, también se transforma la manera de
comunicar. Leemos y escribimos de modo particular en cada época,
comunidad, en cada ámbito profesional. Por eso cabe preguntarnos
¿Cómo será la lectura y la escritura que aguardan en nuestros niños?,
¿Qué podemos hacer hoy para prepararnos mejor para el mañana?1
Es aquí donde como docentes del siglo XXI, pertenecientes a la sociedad
de la información queremos propender por un cambio en el aula de
clases, que siendo el espacio tradicional donde tiene lugar el proceso de
enseñanza aprendizaje y en ella los alumnos escriben la mayoría de sus
textos, no sea el único, sino que el aula de informática se habilite para
poner en marcha actividades de lectura y escritura.
El proyecto pedagógico busca motivar a los estudiantes con actividades
realizadas con herramientas tecnológicas, tales como la gestión de
bibliotecas virtuales, mil maneras de leer, pagina de cuentos infantiles,
entre otros, y permitan la formación de los estudiantes en las búsquedas
1
Daniel Cassany, “Una estrategia global para fomentar hábitos de lectura y escritura en los centros de educación Primaria”. Universitat
Pompeu Fabra de Barcelona. Editorial Planeta. 2004. Pag 5.

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bibliográficas, además se logre realizar un seguimiento del proceso y los
resultados de los textos creados por los alumnos.
Diagnóstico
Cada vez es más habitual que los centros escolares cuenten con equipos
informáticos, donde los alumnos tienen acceso directo al uso de los
ordenadores. Las nuevas tecnologías constituyen un estupendo apoyo
para fomentar los hábitos de lectura y escritura; en este sentido,
conviene beneficiarse de ellas todo lo que sea posible.
Las causas y efectos alrededor del uso y apropiación de las TIC como
herramienta pedagógica en la sede educativa son:
CAUSAS EFECTOS
Docentes sin buenos No se posee la capacidad de
conocimientos en informática planificar, conducir y evaluar
y de la posible aplicación de la aprendizajes que incluyen la
educación en el computador. utilización didáctica del
computador.
Nivel pedagógico de los Disponer de competencias para
docentes y padres, y el interés encarar su permanente
por aprender y progresar. perfeccionamiento en Informática
Educativa y una visión de
constante renovación, contribuir
con la educación constante de sus
niños.
Apoyo por parte de directivos Realizar los cambios, la

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y padres de familia con actualización necesaria para
recursos y actividades de la mejorar las condiciones de la
escuela. escuela y los procesos de
enseñanza aprendizaje con
herramientas idóneas.
Grafico 1. Diagrama Causa Efecto. Fuente: Autor. Aplicativo: https://bubbl.us/
Pregunta de Investigación

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Haciendo uso de las TIC en el área de castellano, ¿Cómo podemos crear
hábitos de Lectura?
Justificación
La informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta
que pueda ser útil a todas las materias, a todos los docentes y a la
escuela misma, en cuanto institución que necesita una organización y
poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra. Entre las
aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías se
encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la
educación y ello es así, porque refleja cabalmente la manera en que el
alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente
palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas
para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la
información utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio
entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento
abstracto. En consecuencia, la tecnología multimedia se convierte en
una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de
receptores pasivos de la información en participantes activos, en un
enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel
primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de
información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno
avanzar según su propia capacidad.
A la luz de tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio
tan valioso como lo es la Informática, que puede conducirnos a un mejor

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accionar dentro del campo de la educación. Pero para alcanzar ese
objetivo, la actitud del docente como promotor del cambio es de vital
importancia porque debe desarrollar nuevos materiales para el
aprendizaje y capacitarse constantemente para estar a la vanguardia de
las nuevas tendencias.
Objetivo General
Desarrollar hábitos de lectura como estrategia pedagógica mediante el
uso y la apropiación de las TIC en la escuela.
Objetivos Específicos
 Diseñar actividades individuales y grupales en las cuales se abra el
aula a la realidad escrita del entorno.
 Capacitar a los estudiantes en el uso de las herramientas
tecnológicas; aplicativos y/o software para el desarrollo de las
actividades.
 Vinculación de los padres de familia como pilar para crear el clima
propicio hacia el mundo de la lectura.
2
Fundamentación Conceptual (Marco Teórico)
2
Sulecio de Alvarez Monica, “Habito de Leer”. Licenciada en Educación, Guatemala.

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En la vida moderna, leer es parte del diario vivir y un medio
importantísimo para mantenernos al día con los avances de la
humanidad así como para intercambiar ideas y puntos de vista sobre
distintos temas.
Día a día, son más los periódicos, revistas, listas electrónicas de
distribución y foros virtuales de discusión. La capacidad lectora es por
tanto una herramienta valiosísima para mantener ese ritmo, además de
ser un excelente recurso para nutrir el intelecto y el alma con la extensa
variedad de literatura disponible.
La lectura es un hábito, y como la mayoría de los hábitos, se desarrolla
en casa y de manera más fuerte durante los primeros seis años de vida.
Pero, ¿cómo si aún no sabe leer?
En primer término, lo que debe quedar claro es que leer no significa
decodificar combinaciones de grafemas. Leer significa interpretar
símbolos o imágenes; entender el mensaje que otro nos
transmite con las palabras y las ilustraciones.
Los niños desde muy temprana edad, una vez ha madurado su sentido
de la vista, son capaces de ver las imágenes y si cuentan con un padre o
una madre interesada que los oriente en cuanto al significado, irán poco
a poco entendiendo lo que ahí “dice”.
El hábito de lectura debe construirse paso a paso. Es importante que la

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lectura de libros se incluya como parte de la rutina diaria, ya sea
al despertar, por la tarde o antes de acostarse. Es una excelente
estrategia como transición entre el juego activo y la hora de dormir.
El momento de la lectura es un momento más de juego en el que el
padre o la madre interactúan con sus hijos utilizando como pretexto el
libro de cuentos. Vale la pena hacer de este momento una oportunidad
de genuino contacto, de atención completa para el niño/a y de
estimulación de la capacidad lectora e imaginativa del pequeño.
Si logramos asociar los encuentros de lectura con nuestros hijos con
sentimientos agradables de fortalecimiento del vínculo afectivo y de
respeto por el otro, el hábito tendrá una fuerte carga emocional positiva
y esto influirá en que sea fuerte y duradero.
Algunas ideas para elegir libros para nuestros hijos de preescolar son:
Verificar que el contenido sea educativo, el vocabulario comprensible, la
narración sencilla y que el texto introduzca términos nuevos.
Revisar que las imágenes sean atractivas y que transmitan valores.
Buscar letra grande y poco texto.
Los libros de versos, trabalenguas o adivinanzas son excelente material
para entrenar a los niños en el ritmo para el aprendizaje de la
lectoescritura.
Los padres debemos siempre leer el libro completo antes de comprarlo o

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leérselo a nuestros hijos para verificar que estemos de acuerdo con la
enseñanza de la historia y el vocabulario utilizado.
No compremos nada que no podamos leer o correremos el riesgo de
llevarnos desagradables sorpresas.
Metodología
Para el desarrollo del proyecto se desarrollan actividades para el
desarrollo del vocabulario, para el entrenamiento de la memoria, de
ortografía y atención y de sintaxis, a través de la lúdica y el
aprovechamiento del tiempo libre, y el juego.
Evaluación (Resultados)
¿Qué logramos?
Durante el desarrollo del proyecto pedagógico se logro el desarrollo de
las competencias y habilidades en los estudiantes de acuerdo al objeto
de investigación, gracias al aprovechamiento de los recursos
informáticos y la capacitación a los docentes.
¿Qué no logramos?
La participación de todos los padres de familia, asistieron solo aquellos
que siempre tienen un activo seguimiento de los procesos de enseñanza
y aprendizaje de sus niños, existen muchos que por las falencias

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educativas y la distancia a la sede educativa y sus actividades
económicas no aprovecharon la oportunidad de reforzar conocimientos.
Cronograma
Mes Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Semana
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividad
Diagnostico el
estado actual de los
niños en la sede
Características de la
comunidad
educativa
Necesidades de
literatura, de
capacitación en
comunidad educativa
Elaboración plan de
acción para
fomentar hábitos de
lectura
Recomendaciones y
corroboración plan
de acción
Desarrollo acciones
Evaluación de
resultados
Recomendaciones
Socialización
comunidad
educativa
Bibliografía

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[1] Daniel Cassany, “Una estrategia global para fomentar hábitos de
lectura y escritura en los centros de educación Primaria”. Universitat
Pompeu Fabra de Barcelona. Editorial Planeta. 2004. 19 Pag.
[2] Becaria Luis P. y Rey Patricio E. “La Inserción de la Informática en la
Educación y sus Efectos en la Reconversión Laboral” Instituto de
Formación Docente SEPA. Eduardo Costa 1938. Buenos Aires, Argentina.