Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado en una institución educativa en Colombia que busca mejorar la lectura y escritura de los estudiantes a través de talleres apoyados por las TIC. El proyecto se desarrolla en 7 fases que incluyen la preparación de materiales, talleres de lectura, escritura y creación de cuentos, y la presentación del proyecto a la comunidad usando blogs y YouTube. Los objetivos son lograr el desarrollo comprensivo de los estudiantes y mejorar su ortografía y

1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
CAMINO HACIA EL FUTURO
AUTORES:
RAÚL VILARDY CAMARGO
RUBY QUINTANA GUERRERO
CENTRO EDUCATIVO RURAL MIXTO JOSE DE LA PAZ VANEGA ORTIZ
SEDE NUEVA DIVINO NIÑO
Esp. ANAXIMENES FLORIÁN ACONCHA
RECTOR
Ing. ANDRES FELIPE CASTILLO TORRES
GESTOR
EL CERRITO 13 DE OCTUBRE DE 2012
EL BANCO – MAGDALENA
COLOMBIA
1

2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
PREGUNTA DE PROYECTO DE AULA
¿Cómo aprendo a leer y escribir bien?
JUSTIFICACIÓN
En la Institución Educativa Departamental José de la Paz Vanegas Ortiz sede Divino Niño
se realiza un taller pedagógico de lectura y escritura fundamentada en el concepto de
aprendizaje significativo, pretendiendo que el alumno mejore su capacidad comprehensiva
y se apropie de la actividad propuesta. El proyecto se divide en una serie de actividades,
donde el estudiante realiza ejercicios de lectura y escritura basado en narraciones vividas,
guiado por el docente se traza el camino en el proceso apoyado por las TIC, con el fin de
mejorar la calidad educativa y poder alcanzar los logros propuestos por la institución, en
vista que se presentan falencias de redacción, ortografía y comprensión lectora en
algunos de los estudiantes.
La jornada tiene un fin de brindar a los alumnos las herramientas necesarias para un buen
desenvolvimiento ante la sociedad como persona y así pueda brindar una mejor calidad
de vida a su familia.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Lograr el desarrollo comprensivo y propositivo de los estudiantes mediante talleres de
aprendizaje apoyados con las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Realizar talleres pedagógicos de lectura y escritura basados en aprendizaje
significativo
2

3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
• Emplear el concepto de escuela nueva en la sede para despertar el interés en los
alumnos en procesos de aprendizaje utilizando las TIC.
• Sensibilizar a la comunidad por medio de una actividad de presentación de las
narraciones creadas por los estudiantes buscando la colaboración por parte de sus
padres.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
En la sede la ausencia de un acompañamiento por parte de los padres en el proceso de
aprendizaje para realizar las actividades extracurriculares, y la falta de interés por parte
del estudiante ha incurrido en fallas en el proceso educativo. Se plantea una estrategia
pedagógica de aprendizaje significativo porque es un método de reintegro que facilita a
los estudiantes su desarrollo intelectual, haciendo uso de sus conocimientos previos,
permitiendo desenvolver su capacidad creativa en la elaboración de actividades dentro y
fuera del aula.
El cuento
Cuando un niño escucha un cuento se transporta al sitio de los acontecimientos,
recreando en su mente la historia y concentrándose al máximo en cómo se desarrolla,
percibiendo fácilmente el mensaje intrínseco que la narración desea entregar. Por esta
razón es muy buen elemento para desarrollar un taller pedagógico, pues estimula la
imaginación, la creatividad, la concentración. Dentro de los talleres se hace énfasis en la
definición del cuento, las partes del cuento, con su identificación dentro del mismo.
Lectoescritura
Dentro de un proceso mental la lectura y escritura juegan un papel muy importante, pues
van ligados mutuamente, desarrollando en el estudiante las bases para enfrentar su vida.
Las actividades de registro permiten alcanzar un buen rendimiento, en el cual el
estudiante relaciona procesos visuales auditivos y de transcripción. El estudiante no sólo
debe escuchar y entender, también, debe recrear la historia vista anteriormente,
posteriormente el docente realiza su corrección y entrega al estudiante el trabajo para que
3

4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
sea apropiado por el estudiante, este es un proceso repetitivo a fin de mejorar el
rendimiento de cada alumno.
Los Valores
Se inculca a los estudiantes valores en cada sesión de los talleres mediante sesiones de
videos para poder afianzar ciertos modales que se han ido perdiendo en algunos
estudiantes de la institución, de la misma manera ciertos videos van dirigidos a los padres
de familia haciendo un llamado a la colaboración dentro del proceso de formación
académico.
Con estos talleres mediante las TIC se busca afianzar las competencias en los
estudiantes, para formar un niño creativo, innovador, pensante que se apropie del
conocimiento y se relacione con el modelo de escuela nueva, incentivando su
participación en las actividades.
METODOLOGÍA
Se divide el proyecto en diferentes fases para su eventual desarrollo.
Proyecto se realiza por fases de la siguiente manera:
Fase1: Preparación del taller
Fase 2: Selección de material didáctico
Fase 3: Desarrollo Taller 1 (El cuento)
Fase 4: Desarrollo Taller 2 (Corrección)
Fase 5: Desarrollo Taller 3 (Creación)
Fase 6: Digitalización del proyecto usando las TIC (Creación del Blog y Canal de Youtube)
Fase 7: Presentación del proyecto a la comunidad a través de las TIC.
4

5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
5

6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
RESULTADOS ESPERADOS
Directos:
• Mejora en la ortografía de cada uno de los estudiantes que realizaron los talleres.
• Mejora en la redacción de cada uno de los estudiantes que realizaron los talleres.
• Creación de un cuento por parte de los estudiantes.
• Galería de los mejores cuentos creados.
Indirectos:
• Motivar a los estudiantes a través de las TIC para participar en las actividades de
aprendizaje propuestas por el docente.
• Sensibilización a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en el proceso
de aprendizaje.
• Sensibilización sobre los valores a padres de familia y estudiantes.
EVALUACIÓN
Se observa el progreso en cada uno de los estudiantes durante los talleres, desde que
se realizó el primer cuento, y su proceso de corrección, hasta la creación de un cuento
con mejora en la escritura y redacción.
6

7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
CRONOGRAMA
A continuación se presenta el cronograma de trabajo para el desarrollo del proyecto.
SEMANA
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
Presentación del Programa CPE
Apropiación de TIC (Nivel 2)
Pregunta de Investigación (Nivel 3)
Estructura del Proyecto (Nivel 4)
Sensibilización al estudiantado
Desarrollo Talleres Pedagógicos
Evaluación 1
Desarrollo Talleres de Correción
Evaluación 2
Desarrollo Taller de Creación
Evaluación 3
Digitalización
Jornada de Sensibilización
BIBLIOGRAFÍA
http://www.youtube.com/watch?v=Rj1bx2l2mFw
http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/aprendizaje-repetitivo
http://www.youtube.com/watch?v=7tJ6uywPnQE&feature=related
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-130839.html
http://biblioteca.ucn.edu.co/rdocumentos/tgrados/Documentos/MARIN_Omar_ZABALA_R
obinson.pdf
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/16/16_0467.pdf
7